王柳丁

摘 要：現(xiàn)今自然拼讀法已經(jīng)被越來越多的教師應(yīng)用到實際教學(xué)中，并且得到廣泛認可和推廣。自然拼讀法能夠全方位提升學(xué)生的語音能力，提升對文本的理解能力，促進聽說讀寫綜合發(fā)展；同時促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教師在常規(guī)教學(xué)中需要加大教學(xué)力度，巧用妙招奇招，通過多種形式促進自然拼讀法的高效實施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀法；實踐；策略

自然拼讀法教學(xué)的宗旨就是給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)模式和體驗。通過多樣化的方式，讓學(xué)生在視覺和聽覺世界上都有不同體驗。通過肢體律動、歌曲、動畫、繪本等，在小組合作的團隊活動和有趣的游戲中完成學(xué)習(xí)目標。以下是在小學(xué)英語常規(guī)教學(xué)過程中落實自然拼讀法可以采用的多種策略。

一、通過唱英文歌的形式進行

有專家介紹，通過用耳朵聽聲音記憶單詞要比直接用眼睛看記憶單詞要容易的多，因為音樂的運用可以讓自然拼讀法發(fā)揮更好的作用。教師們可以使用帶有動畫圖像的歌謠讓學(xué)生通過音樂和肢體的巧妙配合達到快速記憶英語單詞的目的。但選曲上一定要切記簡單通俗朗朗上口又能加深學(xué)生印象促使短時間記憶成功的曲子。如《The Alphabet Song》、《Row Your Boat》、《A Sailor Went to Sea》、《If youre Happy and You Know It》等廣為流傳的兒歌以及《Super Simple Songs》系列歌唱本中收錄的歌曲。

二、通過看動畫片的形式進行

看英語動漫可以促使學(xué)生更有代入感地學(xué)習(xí)英語詞匯及領(lǐng)悟語感。這種在特定情境中學(xué)英語的方式是激發(fā)學(xué)習(xí)激情的一種較好體驗，是理想的教學(xué)素材。如《Peppa Pig》、《Frozen》、《Zootopia》、《Paddington》、《Kung Fu Panda》等有趣生動還具教育意義的動畫片可以讓學(xué)生感受到英語的情境魅力和語言藝術(shù)氛圍，接觸到生活化的詞匯，更利于鍛煉他們的聽說讀寫能力。

三、通過讀英文繪本的形式進行

資料顯示80%以上的單詞其發(fā)音符合自然拼讀法的規(guī)則，也就是說兒童英語讀物中所出現(xiàn)的大部分單詞也是符合自然拼讀法規(guī)律的，換言之即可以促使自然拼讀法與英語閱讀相互感染相互融合，奠定英語閱讀的基礎(chǔ)。閱讀的主要目的是將句子中單詞的音、形、義聯(lián)系起來，因此讓學(xué)生自然地掌握拼讀規(guī)則并提高閱讀能力非常有必要。大聲地有感情地拼讀朗讀，可以慢慢的過渡到流暢的安靜的默讀形式。學(xué)生們喜歡精美的圖畫優(yōu)美的聲音，通過將這些插圖和文字、音頻結(jié)合起來，能更有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如《Snow White and the Seven Dwarfs》、《Cinderella》、《Little Red Riding Hood》、《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？》、《10 Little Rubber Ducks》 等都屬于經(jīng)典的英文繪本且大多有原版錄音，這些繪本里插圖生動、色彩精美、字體設(shè)計有趣醒目，錄音動聽語速適中，是優(yōu)質(zhì)的閱讀素材。

四、通過特色作業(yè)的形式進行

老師可引領(lǐng)學(xué)生制作英語畫報，不僅能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，顏色鮮亮、故事情節(jié)豐富、內(nèi)容飽滿層次分明的海報還能把抽象復(fù)雜的拼讀規(guī)則更加直觀地表現(xiàn)出來。在低年段教師可以布置制作詞卡、Mini Book（迷你書）的個性化作業(yè)并進行有效指導(dǎo)，在中年段則可以轉(zhuǎn)變成思維導(dǎo)圖和英語小報的繪制，高年段學(xué)生則能獨立完成英語手抄報和Phonics因素表格的設(shè)計。通過特色作業(yè)的形式鞏固了學(xué)生課堂所學(xué)的自然拼讀知識，加深了印象并將知識內(nèi)化成己有。如通過繪制字母Aa的思維導(dǎo)圖，孩子們掌握了該字母的名Aa[ei]，了解的該字母的音Aa[？]，還學(xué)會了許多包含該字母音的單詞如apple，bag，dad，panda，alligator，ant以及用這些單詞創(chuàng)編而成的順口溜或童謠，如：Alice has an apple and a bag.There is an alligator，an ant and a panda in the bag.通過歌曲和相關(guān)繪本的學(xué)習(xí)學(xué)生便能熟知這些單詞在不同情境中所指的含義，可以輕而易舉的在思維導(dǎo)圖中單詞一側(cè)繪制含義簡圖。通過這樣的方式，學(xué)生們發(fā)散了思維，能清晰的看懂整個脈絡(luò)，遇到新單詞新歌曲新句子時可以隨時進行內(nèi)容填充。

五、通過游戲和比賽的形式進行

游戲能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如大小聲、你說我做、打地鼠、手指字母操、身體字母操、九宮格等游戲都是課堂上經(jīng)常會使用的。游戲一般還伴有小組比賽這類競爭活動，更能促進學(xué)生在課堂上活躍操練起來，敢于參與游戲表現(xiàn)自我，樹立自信提高熱情，最終提高學(xué)習(xí)自然拼讀法的效率。學(xué)校和班級可以組織一系列的競賽，例如英語演講比賽、小歌手比賽、講故事比賽、趣配音比賽、童話劇比賽等，這類比賽能幫助學(xué)生將所學(xué)的知識運用到特定合適的語境中，使得自然拼讀法的吸收和掌握更自然更本土更原生態(tài)。同時自然拼讀法還能幫助學(xué)生記憶臺詞，解決生詞認讀問題，鍛煉學(xué)生語感，提升競賽軟實力。

六、通過線上app平臺的形式進行

靈活運用“一起作業(yè)網(wǎng)”、“少兒趣配音”等多種線上app軟件中的自然拼讀板塊和繪本閱讀板塊于課堂教學(xué)和課后練習(xí)中，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固自然拼讀知識，可視化交互式軟件亦能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。配合使用微信小程序“小打卡”、微信群和QQ群提供的技術(shù)支持幫助老師及時查閱學(xué)生的語音作業(yè)并給予反饋，即時高效地進行師生互動，促進教學(xué)實施。

參考文獻

[1]楊婷婷.在小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的實踐與運用初探[C].北京：教育部.基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集，2019：432-433.