潘嬋君

幼兒園戶外活動的場地分為綜合活動場地、特定功能區(qū)和自然活動區(qū)三大塊。沙池區(qū)屬于幼兒戶外活動特定功能區(qū)域，加上水的因素，沙池游戲深受幼兒喜歡。

一、沙池區(qū)域使用呈現(xiàn)單一現(xiàn)象

沙池區(qū)域是幼兒園基礎建設的必備場所之一，但我們也發(fā)現(xiàn)一個有關沙池區(qū)域使用的共性問題：區(qū)域功能使用的單一性。表現(xiàn)為：

1.沙池活動組織時間的單一

幼兒園沙池使用的時間局限于幼兒沙水游戲的時間，因為園區(qū)班級輪流游戲的原因，沙池游戲的時間集中于上午十點到十一點之間和下午三點到四點之間，占幼兒在園時間的四分之一，其余時間都無人涉足。

2.沙池活動行為動作的單一

幼兒沙水游戲的時間一般45-60分鐘，但是分析幼兒玩沙游戲，他們玩沙的動作大部分集在小肌肉發(fā)展方面，鏟、挖、舀等各種精細動作鍛煉較多，幼兒在沙池中的整體體型動態(tài)以蹲、彎腰為主，跑、走、直立等動態(tài)只呈現(xiàn)于換位置、換材料的過度時間。

3.沙池活動材料投入的單一

走進每個幼兒園的沙池鏟子、鍬子、水桶、漏斗，鐵鍋、鐵鏟、不銹鋼碗、竹篾，水管、pvc管等隨處可見，但是大同小異，材料收集和投放只便于幼兒玩沙玩水。

4.沙池活動防護形式的單一

輪到玩沙活動，教師會提前一天提醒孩子帶好雨鞋，幼兒園也會準備適量的雨鞋放在玩沙區(qū)，但是無論是天氣炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，穿著雨鞋玩沙成了孩子沙水游戲是的標配。

二、“以不變應萬變”是沙水區(qū)域活動單一的主要原因

出于安全、方便管理和方便組織的考慮，是幼兒園的沙池活動呈現(xiàn)各種各樣“單一性”的主要原因。

1.只在這時玩

不變時間變班級，園區(qū)的統(tǒng)一安排局限了沙池的開放時間。幼兒園為了保證幼兒每周沙池游戲的時間，會對班級沙池游戲的時間進行統(tǒng)一的安排，在固定的時間，班級輪流在沙池游戲，而其他時間的沙池無人問津，或是教師帶領幼兒在沙池周邊游戲，無人進入。

2.只是這么玩

不變動作變名稱，沙池游戲的內(nèi)容局限了幼兒的動作。教師定時定點定內(nèi)容的帶幼兒進行游戲，使沙池游戲產(chǎn)生了固定的模式，周而復始的玩沙的內(nèi)容也局限了幼兒動作的發(fā)展。沙池邊就像一個圍欄，教師就像牧羊犬永遠站在圍欄的外面，而幼兒就像一群小綿羊蹲在沙池里或彎腰在沙池里游戲。

3.只有這些材料玩

不變材料變場次，游戲內(nèi)容的局限及教師的“不變通”讓游戲材料呈現(xiàn)“一次投入終身不變”的特效。教師不能及時的發(fā)現(xiàn)幼兒的需求，當幼兒突發(fā)奇想的想將半圓形拱橋放進沙池時，教師沒有詢問原因，而是帶著理所當然的思想直接回絕和阻止幼兒材料更新的游戲行為，久而久之，幼兒也不在主動的尋找新的游戲材料。

4.只能這么玩

不變形式變制止，教師組織沙池游戲受限于家長的顧慮，對幼兒進行萬般“呵護”。“我們孩子今天玩好沙子鞋子里都是沙子。”“今天孩子的衣服怎么那么臟？”面對家長的詢問，部分老師選擇“多一事不如少一事”，配合家長保護好孩子。發(fā)現(xiàn)孩子有一些“出格”的行為后馬上制止，“停，衣服濕了會感冒?！薄斑@個不行，有危險?！钡鹊?，沙池活動中聽到更多的是老師的制止。

三、以盤促活，幼兒園沙池體育活動新樣態(tài)

社會上，沙灘游戲正在不斷的開發(fā)中，沙灘排球、沙灘摩托等深受人們的喜歡。沙池作為迷你版的沙灘，教師該如何打破以往的沙池活動形式讓沙池活動呈現(xiàn)真正意義上的豐富多彩呢？以幼兒園戶外體育活動為例我們從以下幾方面進行了嘗試。

1.盤場地

盤分歸整，活化沙池游戲的內(nèi)容。摒棄沙池只能玩沙子的意識，將沙池作為幼兒戶外活動或游戲的場所。打破以往戶外鍛煉圍著沙池轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，將沙池場地納入幼兒戶外鍛煉活動場地，鼓勵教師組織幼兒在沙池中進行鍛煉活動。

盤定為需，活化沙池的開放時間。以時間為軸，從原先安排的沙水游戲時間已經(jīng)延展到晨間鍛煉時間、戶外自主游戲時間、健康活動時間，甚至飯后散步時間。

2.盤沙子

沙池中最多的就是沙子，在沙池中組織活動和在平地上會有很多不同的感受，關鍵是教師敢想、敢?guī)ьI幼兒嘗試。

盤沙子的特性，讓閑置器械活起來。沙子具有細小、松軟、可塑性強的特性，在很大程度上能保護幼兒的安全，在沙池進行體育活動可以舍棄厚厚的墊子，將梯子、滾筒等搬進沙池，不僅可以加固梯子而且可以很好的緩解幼兒從高空跳落。

盤沙子的趣味性，讓幼兒活起來。首先，從沙土本身來說，沙子中含有多種礦物質(zhì)，經(jīng)常在沙里玩耍能夠提高兒童的抗病能力。其次，由于在玩沙的時候，幼兒多是赤著腳在沙土上行走的，因此玩沙的過程，就是沙土對腳底按摩的過程，有利于兒童全身的舒緩和體質(zhì)的增強。在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質(zhì)地的沙子，如濕沙、干沙、顆粒粗細不同的沙子等。沙子有流動性，踩上去會下陷，特別是當抓起一把沙時，指縫中沙粒流動會給幼兒一種特殊的感受，發(fā)展感知覺。沒有雨鞋、雨衣的防護，幼兒光腳踩在沙子上是那么的舒服，那么的快樂。

3.盤空間

沙池的空間包括沙池表面、周邊、上空等等，以往幼兒的沙池活動基本子沙池表面，活動空間很受局限。

盤圍堰，增加沙池活動范圍。幼兒園的沙池相對較小，圍堰材料有輪胎、防腐木，、石頭等等。有的窄，有的寬，日常主要用于幼兒換鞋或休息之用。在組織沙池體育活動時，可利用梯子、墩子等將圍堰變成體育活動中的部分環(huán)節(jié)，如可將較窄的圍堰（樹墩）變成獨木橋的環(huán)節(jié);將較寬的圍堰（防腐木）變成匍匐前進的過道等等。同時打破圍堰，幼兒的沙池體育活動可以延伸到沙池周圍一圈甚至更大的范圍。

盤高空，增加沙池活動的立體空間?？蓪⒉糠执笮屯婢甙惭b在沙池里或在沙池上空安裝攀爬網(wǎng);在沙池上空安裝滑道等等。讓沙池空間從地面延伸到上空，使活動空間變得立體有趣和多樣性。

我們期望兒童自然地玩、自然的成長，自然的獲得各方面的發(fā)展。沙池作為幼兒園中戶外活動場地不可缺少的一部分，教師一定要多分析，從幼兒年齡特點、教師組織形式等方面思考可以開展的沙池活動內(nèi)容，讓沙池的每寸土地在每個時間點都活起來，成為幼兒戶外體育活動或其他功能的場所。

參考文獻：

1.《幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設與幼兒行為的研究》·畢曉芬著·華東師范大學·2008;

2.《玩沙游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值『J』.新課程》· 顧春菊· 2015（08）;

3. 《創(chuàng)造性游戲中幼兒自主性發(fā)展研究『D』》·張瑤·山東師范大學·2015