張華雷 辛開富

“素質(zhì)教育”一詞最早出現(xiàn)在80年代到90年代之間，剛開始是指道德方面的教育，但隨著改革開放的深入和21世紀(jì)的到來，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人逐漸認(rèn)識(shí)到人才的重要性，提出全面提高國(guó)民素質(zhì)要求，因此一些教育學(xué)者和專家將素質(zhì)教育和人才的培養(yǎng)聯(lián)系到一起慢慢完善了素質(zhì)教育的定義。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

一、博山區(qū)經(jīng)濟(jì)概況

學(xué)過政治的人都知道這么一句話：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。拋開經(jīng)濟(jì)談教育無異于本末倒置、癡人說夢(mèng)。博山區(qū)位于淄博市南部山區(qū)，由于煤礦、陶瓷土、耐火粘土等礦產(chǎn)資源的逐漸枯竭和大型國(guó)有企業(yè)的改制使得這些年博山的經(jīng)濟(jì)一直處于淄博市中下游水平，財(cái)政入不敷出。因此區(qū)政府在教育方面的投入極其有限。

二、博山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校生源及基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀

博山區(qū)現(xiàn)有初中15所，小學(xué)37所，其中鄉(xiāng)村中學(xué)12所占80%，鄉(xiāng)村小學(xué)30所占81%。各鄉(xiāng)村學(xué)校之間又有所差距，靠近城區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校生源較穩(wěn)定，偏遠(yuǎn)山區(qū)家庭條件好點(diǎn)的子女隨父母去城區(qū)學(xué)校就讀導(dǎo)致學(xué)校生源逐年流失，部分鄉(xiāng)村中學(xué)一個(gè)年級(jí)只剩一個(gè)班，個(gè)別小學(xué)一個(gè)年級(jí)只有十幾個(gè)學(xué)生。

受教育均衡縣驗(yàn)收影響，政府部門加大了對(duì)教育的投入，很多鄉(xiāng)村學(xué)校都搬進(jìn)了嶄新的教學(xué)樓，每間教室都配備了電子白板或觸控一體機(jī)，各功能室如雨后春筍般建立起來，塑膠跑道、籃球場(chǎng)等體育設(shè)施一應(yīng)俱全。

三、博山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育現(xiàn)狀

由于小學(xué)升學(xué)壓力小、文化課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)?；灸馨凑照n程表課程組織教學(xué)。但由于各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)模小，師資匱乏。像道德與法治、美術(shù)、音樂、科學(xué)、體育、綜合實(shí)踐、心理健康等課程缺乏專業(yè)教師，很多課程都是由主課教師兼任，效果可想而知。

中學(xué)涉及到升高中，學(xué)科內(nèi)容多，難度與小學(xué)相比也有所提升。雖然這些年教育部門一直強(qiáng)調(diào)減負(fù)，但由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重，大部分學(xué)校特別是鄉(xiāng)村學(xué)校很多課程只停留在課程表上。國(guó)防教育、心理健康等地方課程多淪為主課的自習(xí)，甚至于美術(shù)、音樂、體育等考試科目也沒有按課程表開足。

四、鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)展緩慢的原因

（一）經(jīng)濟(jì)水平較低

2019年我國(guó)GDP總量14.4萬億美元居世界第二，但人均GDP是1.01萬美元世界排名71位。經(jīng)濟(jì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距較大，并且我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，貧富差距較大。雖然這幾年鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)得到國(guó)家大力扶持，但城鄉(xiāng)差距還很明顯。這直接制約了鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）部分相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀念落后

1.政府部門領(lǐng)導(dǎo)過分看重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，輕視教育發(fā)展

前面我們談到過受教育均衡縣達(dá)標(biāo)影響，有關(guān)部門不得不加大教育投入，硬件設(shè)施比前幾年有了很大的改善。畢竟投入有限，像體育館、游泳池、圖書館等只有極少數(shù)城區(qū)學(xué)校擁有，絕大部分初中小學(xué)還是欠缺的。特別是鄉(xiāng)村學(xué)校，像科技活動(dòng)室、舞蹈室、心理咨詢室乒乓球室等室內(nèi)設(shè)施還不完善。特別是近幾年比較火的3D打印、智能機(jī)器人等全區(qū)只有幾所城區(qū)學(xué)校擁有。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重分?jǐn)?shù)輕能力

受我國(guó)國(guó)情的影響，現(xiàn)階段高考依然是絕大部分學(xué)子通往大學(xué)的獨(dú)木橋。無論是小學(xué)還是初中都在為最后的高考做準(zhǔn)備。分?jǐn)?shù)依然是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重心，有的學(xué)校甚至提出“分?jǐn)?shù)是教學(xué)的生命線”。對(duì)學(xué)生排名的同時(shí)也對(duì)任課教師進(jìn)行排名，學(xué)生、教師壓力都很非常大，導(dǎo)致學(xué)生、教師沒有多余的精力參與到社團(tuán)活動(dòng)中去，學(xué)生的學(xué)校生活變得枯燥、單調(diào)，興趣的培養(yǎng)更是無從談起。

（三）鄉(xiāng)村家長(zhǎng)素質(zhì)較低、對(duì)孩子教育意識(shí)淡薄

鄉(xiāng)村學(xué)校家長(zhǎng)很多都是高中畢業(yè)甚至是初中畢業(yè)就步入社會(huì)，大部分從事體力勞動(dòng)或開貨車，每天忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間少之又少。家長(zhǎng)與孩子缺乏交流使得學(xué)生長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，流連于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對(duì)其它事情缺乏興趣和專注度。

（四）鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏專業(yè)教師

我們?cè)谇懊嫣岬竭^鄉(xiāng)村學(xué)校生源大量流失，教師崗位也隨之減少。很多鄉(xiāng)村學(xué)校只保留主課專業(yè)教師。像心理健康教育、國(guó)防教育、綜合實(shí)踐、道德與法治、美術(shù)、音樂、體育等課程都非常缺少專業(yè)教師。教師的精力是有限的，這就使得主課教師主要的精力都放在考試科目上，對(duì)于非考試科目都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升幫助不大。

五、改進(jìn)策略

（一）有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化教育理念

國(guó)家要加大對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)教育投入。市縣級(jí)要合理應(yīng)用教育專項(xiàng)資金，認(rèn)真把好科學(xué)教育質(zhì)量關(guān)，樹立德育為先、科學(xué)發(fā)展、面向全體、知行合一的教育理念。為孩子終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)五育并舉的教育體系。政府要擔(dān)當(dāng)其發(fā)展素質(zhì)教育的主體責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變教育理念，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，杜絕用學(xué)生分?jǐn)?shù)定教師績(jī)效，減輕教師教學(xué)壓力。鼓勵(lì)學(xué)生組建社團(tuán)，為學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)大開方便之門。

（二）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想，提高自身素質(zhì)

家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變“金錢萬能論”思想，加強(qiáng)對(duì)孩子道德素質(zhì)的教育。家長(zhǎng)要盡可能的抽出時(shí)間來陪伴孩子，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和閃光點(diǎn)，在生活中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。平時(shí)多涉獵一些關(guān)于教育方面的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，為孩子做個(gè)好榜樣。

（三）教育部門合理規(guī)劃使用人才

鄉(xiāng)村學(xué)校最缺的就是專業(yè)教師，教育部門可以統(tǒng)籌安排，通過城鄉(xiāng)交流輪崗、招考教師等為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充專業(yè)教師。對(duì)于一些稀缺人才，如心理健康、國(guó)防教育、科學(xué)、綜合實(shí)踐等專業(yè)人才可以和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)協(xié)調(diào)，與大四學(xué)生的實(shí)習(xí)相結(jié)合，把大學(xué)生“請(qǐng)進(jìn)來”。

六、結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)科技日新月異，只有高度重視發(fā)展素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。而素質(zhì)教育的發(fā)展不能只依靠高等教育，要從初等教育抓起，從鄉(xiāng)村學(xué)校抓起。學(xué)生從小培養(yǎng)起的興趣會(huì)伴隨學(xué)生一生的成長(zhǎng)，是獲得幸福感的重要保障。