追求信息技術(shù)與語文教學(xué)的完美融合

陳翠彬

摘要：信息技術(shù)在教育體制改革中有舉足輕重的地位，在課堂教學(xué)中同樣有著不容小覷的作用。它不僅可以對課時情境進行真實化再現(xiàn)也可以為課堂教學(xué)注入一種新的活力。本文以追求信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)完美融合的案例實踐總結(jié)出的教學(xué)模式，以提高學(xué)與教的效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文教學(xué);模式

信息技術(shù)與語文教學(xué)融合，就是讓內(nèi)容豐富的語文課堂教學(xué)作為信息技術(shù)的有效載體，把信息技術(shù)作為學(xué)科課堂教學(xué)的一種嶄新的支撐，改善學(xué)與教的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動現(xiàn)代教育向前發(fā)展。

一、信息技術(shù)的作用

一方面，信息技術(shù)的出現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境具有優(yōu)化作用。語文教學(xué)與信息技術(shù)完美融合，為改進教學(xué)環(huán)境的工作提供了支持。常見的信息技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體技術(shù)等，教師可以利用上述教學(xué)資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進行優(yōu)化，利用多元化的教學(xué)資料，增加語文對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生感受到語文的趣味性，在此基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動的水準、質(zhì)量均可以得到保障。除此之外，作為全球信息的交互媒介，互聯(lián)網(wǎng)也為語文教學(xué)提供了幫助，在教學(xué)過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，可以使教學(xué)活動更加國際化，教學(xué)資源也會變得更加豐富，對優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗具

有重要作用。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了獲取資源的全新途徑，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取并學(xué)習(xí)知識，更加符合當今社會的特點。

二、小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的完美融合策略

1.利用信息技術(shù)多媒體的特點，激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)具有多媒體的特點，它集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一身。利用信息技術(shù)提供的各種媒體能使教學(xué)過程變得生動活潑，更具吸引力。如何不失時機地把信息技術(shù)優(yōu)勢激發(fā)起來的學(xué)習(xí)興趣及時誘導(dǎo)到閱讀文字教材上來？為了突破這語文教學(xué)的“瓶頸”，教師必須加強導(dǎo)向、調(diào)控作用，結(jié)合畫面形象適時創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生研讀原文，高效地去完成閱讀教學(xué)任務(wù)。如：《四季的腳步》一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。在教學(xué)這課時，我找了很多關(guān)于春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的圖片這些精美的圖片都可以和書本上的文字描述緊密地結(jié)合起來，這就是教學(xué)成功的最好見證。

2.利用信息技術(shù)多媒體的特點，豐富學(xué)生課堂內(nèi)容

運用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。通過自查、討論、等形式，尊重學(xué)生個別的差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長，自我解訣問題的能力，這是改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。能有效地化抽象為具體，把對理解課文其重要作用的內(nèi)容，用計算機展示出來。如小學(xué)語文二年級《秋天的圖畫》-課，課文的重點是讓學(xué)生領(lǐng)略秋天的美麗景色。為了突出這個重點，更好地激活學(xué)習(xí)氛圍，我在教學(xué)過程中有意的運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看秋天山野那一幅幅美麗的圖畫，并輔以配音樂解說，讓學(xué)生真切地體會到秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

3.利用信息技術(shù)多媒體的特點，創(chuàng)設(shè)情境促進探究學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)具備大量儲存信息的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習(xí)材料，能使教學(xué)內(nèi)容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并能使資源共享，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息獲取、信息處理、信息表達及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究，提高探究和解決問題的能力。如《看雪》課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。在教學(xué)這一課時，我利用計算機展示各種各樣的雪景，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中去體會，去領(lǐng)悟，去有感情地朗讀。然后，聯(lián)系生活實際和課文插圖，課件的幫助，體會雪景的美麗，用自己的語言把美表現(xiàn)出來。然后，請孩子對比一下臺灣的孩子看到了什么？在對比中激發(fā)學(xué)生的情感。讓孩子設(shè)身處地的站在臺灣小朋友的角度體會文中蘊含的感情。

結(jié)束語：

總之，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用無疑是新課程改革的大勢所趨。我們要充分利用信息技術(shù)所具有的“交互性、創(chuàng)造性、拓展性”等獨特功能，努力提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)水平。

參考文獻：

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