水平一腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球與游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

林超

關(guān)鍵詞：水平一;足球;腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）11-00-02

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課在“立德樹人”的基本理念指引下，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力”的教學(xué)要求，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)游戲?qū)骨榫?，學(xué)生通過(guò)游戲自主體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，感知腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的形成;突出課堂教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，注重技能教學(xué)與體能教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)原則;讓孩子們“用心、用情、用力”地感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與健康。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《校園足球》對(duì)水平一學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的要求是初步掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球及運(yùn)球變向的動(dòng)作方法。腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球是培養(yǎng)學(xué)生下肢靈活性與重心轉(zhuǎn)移穩(wěn)定性的技能。學(xué)生在腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球時(shí)腳對(duì)球的控制能力較弱，在身體重心轉(zhuǎn)變時(shí)不能很好地控制身體與球的合理距離以及重心的轉(zhuǎn)化。因此，為進(jìn)一步提高腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球的控球能力，通過(guò)增設(shè)防守隊(duì)員，降低防守隊(duì)員的防守能力，使學(xué)生在安全的游戲氛圍中提升腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球的控球能力，從而提高學(xué)生在腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)腳觸球的力度與觸球準(zhǔn)確性，以及在運(yùn)球變向時(shí)降低身體重心、重心轉(zhuǎn)變能夠穩(wěn)定協(xié)調(diào)。

（二）學(xué)生情況分析

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，足球控球能力較弱，少數(shù)學(xué)生參加校足球校隊(duì)，有一年多球齡，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有基本認(rèn)識(shí)。但多數(shù)學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球時(shí)腳觸球位置與控球力度把握不準(zhǔn)，身體重心高，重心轉(zhuǎn)變時(shí)腳下步伐跟進(jìn)不及時(shí)，運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)較少。所以本課針對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在安全的對(duì)抗活動(dòng)中感知變向運(yùn)球的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用意義。

三、設(shè)計(jì)思路

在腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球過(guò)程中需要觀察周圍的情況并與對(duì)手近距離進(jìn)行躲閃，但對(duì)于水平一（2年級(jí)）學(xué)生，在一年級(jí)時(shí)初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)，卻不了解腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技能在實(shí)戰(zhàn)比賽中的應(yīng)用價(jià)值。運(yùn)球時(shí)缺乏抬頭觀察周圍情況的意識(shí)，轉(zhuǎn)變重心時(shí)腳下動(dòng)作不靈活以及腳觸球位置不夠準(zhǔn)確。因此，增設(shè)防守隊(duì)員，弱化防守人員的防守能力，降低防守高度以及防守人員的移動(dòng)速度等進(jìn)行練習(xí)，不僅保障了練習(xí)的安全性，也提高了學(xué)生腳內(nèi)側(cè)控球的積極主動(dòng)性與重心轉(zhuǎn)移的靈活性，同時(shí)也增加了學(xué)生進(jìn)行變向運(yùn)球的次數(shù)，學(xué)生在運(yùn)球時(shí)能夠有意識(shí)地抬頭觀察周圍情況。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上不斷地運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球技能，使學(xué)生通過(guò)靈活的運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)變相運(yùn)球技能，獲得成功體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。

2.教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)：腳觸球位置的準(zhǔn)確性，以及身體重心轉(zhuǎn)變時(shí)腳下步伐及時(shí)跟進(jìn)。降低身體重心，重心變化穩(wěn)定。

3.教學(xué)方法重難點(diǎn)：貼近實(shí)戰(zhàn)的情景設(shè)置，學(xué)生在情景游戲中，不斷地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換由運(yùn)球人變防守人，再由防守人變運(yùn)球人。做防守人時(shí)由于降低重心進(jìn)行移動(dòng)，能夠近距離地觀察運(yùn)球人腳下動(dòng)作，從而對(duì)技能形成認(rèn)知。轉(zhuǎn)換角色后，即可在不同對(duì)抗情景中運(yùn)用習(xí)得到的技能不斷優(yōu)化腳內(nèi)側(cè)變向運(yùn)球技能。

4.教學(xué)組織的重難點(diǎn)：考慮男女生技能差異，基本活動(dòng)時(shí)將男女生分組練習(xí)。游戲環(huán)節(jié)時(shí)逐步過(guò)渡到散點(diǎn)方式自由組合，隨機(jī)組合，再到小團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗游戲，組織形式循序漸進(jìn)，隨情景游戲自然生成。