顧愛芬

【摘 ?要】物理學(xué)科是學(xué)生們高中階段學(xué)習(xí)難度最大的一門學(xué)科，在高考中占據(jù)著非常重要的地位。對(duì)高中生們來說，物理一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)物理具有一定的畏懼心理。因此，必須探究物理學(xué)科的解題技巧，從而能夠找到一個(gè)最合適的解題路徑。本文講述了高中物理解題中推理法的應(yīng)用分析。

【關(guān)鍵詞】高中;物理;推理法;應(yīng)用策略

相較于初中的學(xué)生來說，高中生們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力以及推理能力，因而，在學(xué)生們解題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用推理法提升解題技巧，并且能夠運(yùn)用思維能力進(jìn)行邏輯推理。通過推理法的運(yùn)用，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)更多的解題技巧，也可以在減輕自己的解題負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高答題準(zhǔn)確率。

一、結(jié)合生活例證培養(yǎng)推理思維

現(xiàn)階段的高中學(xué)生已經(jīng)對(duì)相關(guān)物理的知識(shí)有了一定的掌握，但是初中物理課程的教學(xué)重點(diǎn)主要是和現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活當(dāng)中密切相關(guān)的種種原理和概念，對(duì)學(xué)生們的要求比較低，學(xué)生們只要對(duì)相關(guān)的公式與定理進(jìn)行了掌握，就能夠迅速完成題目的解答，正確率也能夠得到保證。但是，高中階段的難度大幅度上升，對(duì)于學(xué)生們物理思維的培養(yǎng)更加重視，這就要求學(xué)生們對(duì)于知識(shí)之間存在的聯(lián)系能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生們做題的時(shí)候，不僅要做到對(duì)公式與定理做到熟練掌握，也需要根據(jù)題目進(jìn)行合理的推理與思考，從而能夠?qū)︻}目當(dāng)中出現(xiàn)的各種各樣問題進(jìn)行求解。教師可以對(duì)高中生們進(jìn)行實(shí)際生活例證的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生們更好地找尋題目的突破點(diǎn)，從而能夠使問題的剖析與解答更加容易。

例如，游泳運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的下沉與上浮的動(dòng)作，這些動(dòng)作中存在著哪些力？為什么會(huì)出現(xiàn)規(guī)律的下沉與上浮的動(dòng)作？在高中生們進(jìn)行求解的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)需要運(yùn)用牛頓第三定理。這時(shí)，就可以對(duì)與生活實(shí)際貼近的例證進(jìn)行充分的利用，從而能夠讓學(xué)生們將物理試題與實(shí)際的生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而能夠?qū)栴}的解決有更深入的見解，并且能夠在合理的猜測(cè)以及推理之下進(jìn)行例證推理。在學(xué)生們進(jìn)行物理的解題時(shí)，就可以進(jìn)行一個(gè)推理，游泳運(yùn)動(dòng)員們?cè)跀[動(dòng)胳膊時(shí)會(huì)對(duì)泳池中的水施加一個(gè)向下的力，根據(jù)牛頓第三定律，水面也會(huì)給游泳運(yùn)動(dòng)員一個(gè)力，由此運(yùn)動(dòng)員獲得了向上的浮力，從而在比賽的過程中，我們可以看見有規(guī)律的下沉與上浮的動(dòng)作，此題目也迎刃而解。

二、借助相似問題培養(yǎng)推理思維

對(duì)于高中的學(xué)生來說，物理是難度非常高的學(xué)科，水平一般的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行題目閱讀的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)理解困難的問題，因而做題時(shí)有可能會(huì)對(duì)題目的理解出現(xiàn)不能全面掌握的情況，但是通過利用相似的物理問題進(jìn)行對(duì)比，能夠讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行物理的解題過程當(dāng)中對(duì)題型進(jìn)行更好地區(qū)分，從而能夠在解題的過程當(dāng)中有更加迅速的反應(yīng)，并且能夠選擇出更加高效率的解決辦法，最終能夠使學(xué)生們的解題速度以及考試過程當(dāng)中的應(yīng)變能力得到明顯提升。如果要求高中的學(xué)生們能夠做到利用相似問題之間對(duì)比進(jìn)行推理，就首先需要掌握對(duì)各種物理題型的辨別能力。

例如，如果高中的學(xué)生能夠做到拿到一道試題時(shí)就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類，從而減少判斷的時(shí)間并且對(duì)解題的效率做到提升，那么就需要高中生們對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)與新接觸到的知識(shí)進(jìn)行完美結(jié)合，并且能夠做到溫故而知新的程度，這樣才能夠?qū)㈩愃频膯栴}放在一起進(jìn)行對(duì)比推理，并且發(fā)現(xiàn)什么是解題的關(guān)鍵點(diǎn)。例如某中學(xué)正在舉行班級(jí)對(duì)抗賽，張明明同學(xué)是短跑運(yùn)動(dòng)員，在百米競(jìng)賽中，測(cè)得他在5s末的速度為10.4m/s，10s末到達(dá)終點(diǎn)的速度為10.2m/s，則他在全程中的平均速度為多少;有一只小老鼠離開洞穴沿直線前進(jìn)，它的速度與到洞穴的距離成反比，當(dāng)它行進(jìn)到離洞穴距離為d1的甲處時(shí)速度為v1，則老鼠行進(jìn)到離洞穴距離為d2的乙處時(shí)速度v2是多少？在看到這兩個(gè)題目時(shí)，就應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)題目都是有關(guān)速度的，在此就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分類，將其劃分到求速度類題目中，從而可以快速調(diào)動(dòng)所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提升，并且使自身的知識(shí)遷移能力得到提高。

三、運(yùn)用演繹推理培養(yǎng)邏輯思維

在高中生們對(duì)推理法進(jìn)行應(yīng)用的過程當(dāng)中，演繹推理法也是一個(gè)非常有效的方法。演繹推理法適用于求解的知識(shí)和問題之間存在著比較特殊屬性的情況，通過使用演繹推理法，學(xué)生們能夠在推理中得到有必然性的結(jié)論，從而能夠保證推理過程的可靠。學(xué)生們首先應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)演繹推理過程進(jìn)行深入了解，從學(xué)生們學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行入手，這樣能夠讓學(xué)生們對(duì)演繹推理過程有更加深刻的印象，進(jìn)而能夠讓學(xué)生們有一個(gè)明確的目標(biāo)進(jìn)行解題，解題的過程與思路也會(huì)更加清晰，解題的效果也能夠得到提升。

例如，在看高爾夫比賽的時(shí)候，高爾夫球會(huì)經(jīng)歷一個(gè)高速運(yùn)動(dòng)到停止的過程，用物理知識(shí)解釋在這個(gè)過程當(dāng)中，高爾夫球?yàn)槭裁茨艹掷m(xù)運(yùn)動(dòng)并最終靜止？在學(xué)習(xí)動(dòng)能知識(shí)的時(shí)候，就可以通過對(duì)看電視時(shí)了解演繹推理出，高爾夫球在被擊打后會(huì)獲得較大的動(dòng)能，在這個(gè)動(dòng)能的支持下，高爾夫球能夠持續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，但是落地之后，高爾夫球無論在哪個(gè)方向滾動(dòng)，最終的結(jié)果都是動(dòng)能消失，高爾夫球處于靜止的狀態(tài)。通過對(duì)高爾夫球的觀察，學(xué)生們就能夠進(jìn)行演繹推理。通過演繹推理法，學(xué)生們能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的整合更加有條理，在解體的過程當(dāng)中能夠?qū)ξ锢項(xiàng)l件的求解過程進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生們能夠有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和推理能力，在保證解題速度的同時(shí)也能夠減輕學(xué)生們的做題負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生們?cè)诟呖伎紙?chǎng)上游刃有余。

總之，推理法在高中物理學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著一個(gè)非常重要的地位，教師需要使學(xué)生們能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都有著一個(gè)發(fā)散性的思維，并且能夠利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和推理解題。在遇見不同的題型時(shí)，也需要學(xué)生們具體要求具體分析，對(duì)推理解題法做到靈活掌握，從而能夠?qū)ν评矸ㄗ龅接行?yīng)用，最終在考場(chǎng)上取得好成績(jī)。教師在教學(xué)的過程中，可以通過結(jié)合生活例證培養(yǎng)學(xué)生的推理思維等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)。