涂毅

【摘 ?要】 ?隨著時代的快速發(fā)展，核心素養(yǎng)的有關內容逐漸成為了和教育相關受到人們關注最多的問題。但是由于目前教育模式的轉變仍未完成，有許多初中學校仍然采用的是相對傳統(tǒng)的教學方式，對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙。在這樣的情況下，高效課堂的構建就尤為重要。本文對核心素養(yǎng)的定義進行了講解，并且對高效課堂的內容和概念進行了簡要的分析，最后提出了幾個在提升學子核心素養(yǎng)的同時，進行高效課堂構建的方法。

【關鍵詞】 ?核心素養(yǎng);初中數(shù)學;高效課堂;構建路徑

新的時代對素質教育提出了更高的要求，而課堂教育就是其中的主陣地。為了更有效的實現(xiàn)素質教育，教育工作者研究出了高效課堂的教學方法。在有效的課堂內讓學子掌握更多的知識，有效的提升學子的核心素養(yǎng)，是當今的教育工作者需要完成的首要目標之一。

一、簡述核心素養(yǎng)和高校課堂的內涵

1.核心素養(yǎng)的定義

簡要而言，核心素養(yǎng)就是指學子在自己的學習過程中需要掌握的學子能力和優(yōu)秀的精神品質。對于數(shù)學這一基礎科目而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是體現(xiàn)在學子個人數(shù)學思維能力、語言能力、解決問題的能力等多方面的品質，在這樣的情況下，從教者在教學中的主要目的就是為了讓學子能夠在教學過程中掌握數(shù)學思維，采用合理的數(shù)學思想思考問題，提升個人的核心素養(yǎng)。

2.高效課堂的定義和特點

高效課堂簡單來說就是在較短的課程時間內讓學子掌握到盡量多的知識和解決問題的技巧，讓學子的個人能力可以在短時間內得到提升。

第一，高效課堂的特點就是課堂容量大，能夠在規(guī)定的時間內完成盡量多的任務。

第二，高效課堂雖然課堂容量較大，但是相應的，高效課堂在高效率的為學子傳授知識的同時，幫助學子更深入的掌握課堂知識。在教學中，從教者不應該單純?yōu)榱俗非笳n堂效率而不為學子深入講解每一個內容，而是應該對各個知識和技能進行簡化，轉化知識的容量讓課堂變得高效。

第三，高效課堂上，學子雖然要在一定的時間內掌握大量的知識內容，但是由于課堂時間安排緊密，每一個知識之間有自然的銜接，所以學子可以更加輕易地在課堂上進行思考，在濃重的學習氛圍中掌握更多的知識。

二、如何創(chuàng)建高效課堂，提升學子核心素養(yǎng)

1.創(chuàng)設合理的情景進行教學

高效課堂中，情景的利用可以讓數(shù)學中的規(guī)律、法則等以情景的方式呈現(xiàn)出來，在情景中展現(xiàn)數(shù)學的魅力，可以幫助學子更好的將注意力集中于課堂。在設置情景時，從教者可以利用問題導入情景。

例如在進行初中人教版“二次函數(shù)的定義”學習時，從教者可以思考在日常生活中見到過那些和二次函數(shù)有關的內容，例如二次函數(shù)的圖像形狀像是拋物線這樣的具體事例，以此提升學子的興趣，還可以讓學子對函數(shù)的圖像有更深刻記憶。不僅如此，從教者還可以利用一些有趣的小故事引入教學。例如在初中人教版數(shù)學循環(huán)數(shù)的學習時，可以利用“從前有座山”這樣的故事引入教學，這樣不僅可以讓高效課堂的效率得到保證，還能讓學子在教學過程中更自主的掌握知識內容。

2.利用現(xiàn)代科學進行高效課堂模式的構建

現(xiàn)今時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓新媒體科技的發(fā)展加快，對教學方式的更新和改進產(chǎn)生了一系列的積極影響。在高效課堂的影響下，從教者應該利用多媒體進行教學，可以提升教學的直觀性，讓課堂更加高效。首先，多媒體的應用可以讓教學內容更加直觀，讓學子能夠更加深入的掌握需要學習的內容。其次，利用多媒體技術可以播放一些有趣的和教學有關的內容，為學子創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，讓他們能夠更加容易地沉浸在課堂。不僅僅是如此，多媒體的使用可以幫助從教者簡化教學課程，提升課堂容量。

例如在進行人教版初中數(shù)學“三角函數(shù)”的學習中，從教者可以在課前利用多媒體技術為學子展示一段和函數(shù)有關的視頻，在視頻中向學子展示三角函數(shù)的圖像和具體應用。這樣的教學方法可以讓學子感受到知識的魅力，能夠將注意力更加集中于課堂，有效提升學子的核心素養(yǎng)。

3.采用分層教學的方法進行教學

作為正處在身體和心靈發(fā)展十分迅速的時期，學子的個人身心發(fā)展存在著發(fā)展不平衡的狀況。在傳統(tǒng)的教學過程中，由于每一個班級人數(shù)較多，每個人學習層次不同，從教者無法照顧到每一個人的學習狀況進行教學，很難實現(xiàn)個性化教學。而在核心素養(yǎng)教育觀念的影響下，從教者應該更加注重學子核心素養(yǎng)的發(fā)展，關注到每一個學子的學習狀況和身心發(fā)展情況。為了讓更多的學子能夠跟上學習進程，從教者應該進行分層教學的模式進行教學，按照學子的個人程度將學子分為不同的小組，分別幫助他們制定相應的教學方法。在這樣的教學方法下，每一個學子都能接受到最合適自己的教學方法，更好的提升自己的學習素養(yǎng)。

總體而言，不論是核心素養(yǎng)要求還是高效課堂的構建，都是時代發(fā)展下教育提出的新要求。為了培養(yǎng)出綜合能力更高的人才，從教者必須要在教育上下一番功夫，爭取讓學子在受教育的同時能夠提升核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

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