袁振偉

摘要：體育游戲主要涉及跑步，跳躍，射擊和其他活動(dòng)，在日常教學(xué)中，無(wú)論是鍛煉學(xué)生的身體肌肉和韌帶，還是鍛煉學(xué)生的身體柔韌性，平衡技能，敏捷性，自決能力或改善學(xué)生的心理健康，所有這些都可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。體育游戲可以有效地提高體育教學(xué)的效果，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，并在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖?，本文探討了如何將體育游戲融入初中體育教育。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;整合方法

初中學(xué)生正處于青春期，具有強(qiáng)烈的個(gè)人主義，經(jīng)常抵制高強(qiáng)度訓(xùn)練，因此他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的情緒不斷下降，可能對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)不感興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)比賽豐富體育課的內(nèi)容，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們自覺(jué)和積極地參與，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。

一、使用體育游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)

熱身是相當(dāng)重要的訓(xùn)練步驟，通常需要大約10分鐘，在傳統(tǒng)教學(xué)中，跑步和定位鍛煉是主要活動(dòng)，在這個(gè)階段，正確使用體育游戲可以使學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)更加興奮，并渴望參加體育鍛煉，同時(shí)，激動(dòng)人心的熱身活動(dòng)可以使學(xué)生獲得能量，增學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，充分集中學(xué)生的熱情。

二、組織小組賽訓(xùn)練

鑒于普及素質(zhì)教育，初中教師可以大力實(shí)施游戲課程，在教學(xué)中，教師需要注意個(gè)性化學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展其潛在的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，然后實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。例如，在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，教師必須首先了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的特征，幫助學(xué)生選擇適合他們的運(yùn)動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組并鼓勵(lì)他們討論交流，一起學(xué)習(xí)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解并發(fā)展個(gè)人見(jiàn)解。一些學(xué)生不了解自己的興趣愛(ài)好，這需要教師提供建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并將學(xué)生分為幾類(lèi)。因此，體育教師在進(jìn)行體育比賽教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先考慮學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和體育特點(diǎn)，選擇實(shí)際的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建更合適的課堂學(xué)習(xí)游戲，以增加他們的注意力。鑒于體育教學(xué)內(nèi)容很多，教師可以分割內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如，可以組織學(xué)生玩丟手帕的游戲，實(shí)現(xiàn)跑步技巧和柔韌性練習(xí);在冬季，學(xué)生會(huì)因?yàn)樘鞖庠蚨憛掃\(yùn)動(dòng)，因此教師可以使用“室內(nèi)籃球比賽”和“雙羽毛球比賽”等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于這是一項(xiàng)室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將不再害怕感冒，并將積極參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這樣，根據(jù)學(xué)生的心理狀況選擇的體育游戲的內(nèi)容，可以更加契合學(xué)生的發(fā)展，大大提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。

三、保證體育比賽的安全

最后，應(yīng)確保體育比賽的安全性。體育游戲可以更好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將基本的技術(shù)動(dòng)作與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅可以避免重復(fù)和單調(diào)的運(yùn)動(dòng)，而且可以減輕學(xué)生因體育鍛煉而造成的疲勞，調(diào)整無(wú)聊的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在平靜快樂(lè)的氛圍中達(dá)到身體鍛煉的目的。但是，體育比賽中可能會(huì)發(fā)生幾起事故，危及學(xué)生的健康甚至人身安全，由于個(gè)體差異而導(dǎo)致的對(duì)同一事物的感知差異會(huì)導(dǎo)致游戲規(guī)則不清晰，這是游戲安全風(fēng)險(xiǎn)的主要問(wèn)題。因此，有必要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行定期檢查，以消除該設(shè)施和設(shè)備構(gòu)成的任何潛在的安全隱患，在確保地面設(shè)備安全的前提下，基于初中生心理發(fā)展的特殊性，這一時(shí)期的思想仍不成熟，因此需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)，制定適合學(xué)生的游戲。例如，在一個(gè)100米的比賽中，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，以使學(xué)生避免直接進(jìn)入困難的鍛煉狀態(tài)，同時(shí)，教師可以采用“接力賽”體育游戲模式，大大縮短學(xué)生的短跑距離，并通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量逐步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，最終使學(xué)生可以不斷提高自己的體育學(xué)習(xí)能力。

四、遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在此期間學(xué)生發(fā)展了高度的自我意識(shí)，更加注重自我。在體育文化中，由于個(gè)別學(xué)生的差異，對(duì)同一運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度將有所不同，并且對(duì)這些技能也不熟練，學(xué)生容易出現(xiàn)不同程度的自我克制，這不利于學(xué)生的身心發(fā)展。體育游戲極大地減少了這種情況的發(fā)生，使學(xué)習(xí)變得更加有趣，減少了學(xué)生對(duì)體育賽事的恐懼，放松了他們的心態(tài)，并達(dá)到事半功倍的效果提高了學(xué)習(xí)效率。然而，體育游戲的多樣性和娛樂(lè)性決定了體育游戲的可變性和復(fù)雜性。不同的游戲格式和內(nèi)容對(duì)學(xué)生的身心有不同的影響，。因此，要考慮體育游戲?qū)ι硇陌l(fā)展的影響是否對(duì)教學(xué)有益，教師應(yīng)開(kāi)發(fā)適合學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲和課程。在制定課程和創(chuàng)建游戲時(shí)，有必要明確所有內(nèi)容都適用于教學(xué)，而游戲只是教學(xué)的輔助形式，任何培訓(xùn)的目的都是發(fā)展學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，因此，教師在開(kāi)發(fā)體育游戲時(shí)必須注意游戲內(nèi)容和形式的健康性。

簡(jiǎn)而言之，體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法的重要作用，并在此過(guò)程中精心計(jì)劃游戲以滿足學(xué)生的需求，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)習(xí)更加豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生的身心放松，促進(jìn)初中生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

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