余琳娜

【摘要】在中職思想政治課中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，是教學(xué)改革中的需求，而在線上開展思想政治課教學(xué)，這是在疫情背景下的一次全新的嘗試。本文通過《職業(yè)道德與法律》課中的：“恪守職業(yè)道德”結(jié)合當(dāng)前的新冠肺炎疫情，提煉主題為“中職生在抗疫中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”采用在線上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法，重點(diǎn)探討了項(xiàng)目教學(xué)法在中職線上教學(xué)中的實(shí)施過程和實(shí)施后的效果，提高教學(xué)的多樣性與線上教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;線上教學(xué);職業(yè)道德

中職《職業(yè)道德與法律》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，“中職生在抗疫中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”是本節(jié)課在結(jié)合這次疫情事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任教育，幫助學(xué)生在“所學(xué)”與“所用”之間建立一個(gè)近乎“零距離”的通道。指導(dǎo)學(xué)生們停課不停學(xué)，為了更好地讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)校到工作”和“學(xué)校到生涯”以及“生涯與當(dāng)下”的順利接軌。

一、中職線上項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐

筆者根據(jù)中職職業(yè)道德與法律的教學(xué)大綱與項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐基本要求以及與當(dāng)下抗擊疫情相結(jié)合，將本課程內(nèi)容設(shè)定為主項(xiàng)目：中職生在抗疫中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為完成該項(xiàng)目，我設(shè)置了子項(xiàng)目：眾志成城，共同抗疫。該項(xiàng)目主要內(nèi)容包括各行各業(yè)的逆行者：醫(yī)護(hù)人員、火神山，雷神山醫(yī)院的建設(shè)者、中國人民解放軍、其他群體、行動(dòng)在線等等。筆者期望通過該項(xiàng)目實(shí)施達(dá)到讓學(xué)生對(duì)職業(yè)道德形成一定的認(rèn)知，能夠在將來的職業(yè)中踐實(shí)職業(yè)道德。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施要求，筆者將該項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)設(shè)定為項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備階段、項(xiàng)目實(shí)施階段、項(xiàng)目實(shí)施反思三個(gè)階段。

（一）線上項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段

1.線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工具：微信、釘釘、騰迅文檔。

2.凈化學(xué)習(xí)的終端，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)終端是手機(jī)——極具誘惑的游戲機(jī)、刷劇機(jī)、所以在學(xué)習(xí)之初，請(qǐng)同學(xué)們自覺卸載相關(guān)應(yīng)用。

3.分類整理，老師會(huì)提供很多的電子閱讀材料，建議大家把電子稿分類整理，有條件的就打印，并作好筆記。

4.在線組建學(xué)習(xí)小組

本次授課的班級(jí)是學(xué)前182班學(xué)生，是一個(gè)由30個(gè)女生組成的群體，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)好，思維活躍，課堂紀(jì)律好，有較強(qiáng)的活動(dòng)開展能力，適合開展項(xiàng)目教學(xué)。利用微信平臺(tái)分為5組，每組6人，確定好組長，共同商議本組的名稱，學(xué)生以小組為單位，各組員明確各自在小組中的分工及小組合作的形式，自主探究開展課堂，從小項(xiàng)目入手，完成教學(xué)任務(wù)。

5.在線設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)

根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：關(guān)于課程背景的介紹;責(zé)任意識(shí)的問卷調(diào)查;眾志成城，共同抗疫等。

（二）項(xiàng)目實(shí)施階段

完成調(diào)查問卷表，通過“釘釘”平臺(tái)發(fā)放問卷調(diào)查表30份，有效回收問鄭調(diào)查表30份，并調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)分為三個(gè)層次，一是對(duì)自我的責(zé)任意識(shí)有清楚認(rèn)知的有5人，占17%，二是對(duì)自我的責(zé)任意識(shí)不太清楚的有19人，占63%，三是對(duì)自我的責(zé)任意識(shí)完全不清楚的有6人，占20%。

項(xiàng)目一：眾志成城，共同抗疫

小組組長利用微信群把本組抽到的任務(wù)，搜索到的圖片、視頻、討論的過程與結(jié)果利用網(wǎng)絡(luò)展示出來，

（1）活動(dòng)一，第一組抽到的：醫(yī)護(hù)人員，討論問題是：你認(rèn)為他（她）們身上如何體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？每小組展示完，教師會(huì)立即引導(dǎo)總結(jié)。

（2）活動(dòng)二，第二組抽到的：火神山，雷神山醫(yī)院的建設(shè)者。教師提出問題：對(duì)于“基建狂魔”的贊譽(yù)，大家是如何理解的？你認(rèn)為他（她）們身上如何體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？老師會(huì)及時(shí)糾正并總結(jié)。

（3）活動(dòng)三，第三組抽到的，中國人民解放軍。討論的問題：他們對(duì)國家和

人民的錚錚誓言，勇托重?fù)?dān)的大無畏氣概，你認(rèn)為他（她）們身上如何體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？老師會(huì)及時(shí)糾正并總結(jié)。

（三）線上項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐反思

第一次以網(wǎng)絡(luò)形式在線上開展教學(xué)，而且還是以項(xiàng)目教學(xué)法的活動(dòng)方式來進(jìn)行，為了解教學(xué)的效果，通過微信平臺(tái)上設(shè)置騰迅文檔的小程序來收集學(xué)生的課后反饋表，我了解到學(xué)生對(duì)于線上開展項(xiàng)目教學(xué)很有新鮮感，而且積極性高，收獲很大，主要表現(xiàn)在知識(shí)與能力方面：

首先，知識(shí)方面：學(xué)生能夠思考自己的專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群所應(yīng)具備的職業(yè)道德，通過在抗疫中各行各業(yè)所表現(xiàn)出來的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，正視自身在職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能需要加強(qiáng)與改進(jìn)的地方，明白職業(yè)道德是打開職場(chǎng)大門的關(guān)鍵一步。

其次，能力方面：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)軟件，收集相關(guān)信息，來分析、提煉知識(shí)點(diǎn)，

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在此筆者展示的調(diào)查表統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，只是針對(duì)學(xué)前182班，并不是說所有的中職生都是這樣。

能在安全隔離的情況下用軟件平臺(tái)與同學(xué)討論、相互分工、合作、共同完成任務(wù)，

特別是在軟件的應(yīng)用上面，這對(duì)學(xué)生來說是一次全新的挑戰(zhàn)，摒棄了以往手機(jī)只是拿來玩游戲，看電影的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、本次線上項(xiàng)目教學(xué)法的改進(jìn)措施

疫情催生了新生科技的推廣與應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了新的途徑與方法，在網(wǎng)絡(luò)授課當(dāng)中也對(duì)老師提出了更高的教學(xué)水平，特別是在網(wǎng)絡(luò)軟件方面，應(yīng)該多渠道多方式的加強(qiáng)培訓(xùn)，特別是在“釘釘”、“IE博導(dǎo)”、“云課堂”、“企業(yè)微信”等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)如何管理討論平臺(tái)，要善于使用課程中所用到的特定軟件工具，由于課程傳送工具和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常變化，教師必須花大量時(shí)間學(xué)習(xí)如何使用軟件，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)新技術(shù)、新工具已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)課堂。項(xiàng)目活動(dòng)的開展要求教師仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展及興趣發(fā)展，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并相應(yīng)提出或設(shè)計(jì)出個(gè)別化的教學(xué)方案，所以，教師這個(gè)角色要具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生開展項(xiàng)目提供文獻(xiàn)資源平臺(tái)和溝通互動(dòng)平臺(tái)，在以后開展線上教學(xué)中，可以利用“馬蹄簽字筆”來提高教學(xué)的時(shí)效性，也可以嘗試用騰迅課堂來開展線上教學(xué)，只有不斷的嘗試新的軟件，才可以找到提高課堂教學(xué)的途徑。

通過開展線上項(xiàng)目教學(xué)法，從確定授課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，考量線上活動(dòng)開展的班級(jí)，到項(xiàng)目的主題、項(xiàng)目實(shí)施的準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施的過程、作品的展示與評(píng)價(jià)、項(xiàng)目實(shí)施后的反思，筆者收獲了很多很多，為今后開展線上教學(xué)提供了寶貴的材料， 筆者會(huì)在今后的網(wǎng)絡(luò)授課中，保留好的方面，改進(jìn)做得不足的地方，爭取在教學(xué)上取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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