書品立校，和雅育人

范文標

【摘要】辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的思想與信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。先進的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革發(fā)展提供強大的動力。遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)?；谀线呅W(xué)現(xiàn)有的文化特色與地域文脈，集中眾人的智慧，我校最終確立“書品立校，和雅育人”的辦學(xué)理念。在這一理念的指引下，學(xué)校積極構(gòu)建和雅校園，打造書法特色學(xué)校，培養(yǎng)全面發(fā)展、心和行雅的新時代少年。

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)理念;校本課程;特色學(xué)校

一、辦學(xué)理念的形成

學(xué)校的核心價值理念是學(xué)校文化的靈魂。我們重視學(xué)校核心價值理念的提煉。我們借助制定《學(xué)校章程》這一契機，召開了校長、中層管理干部、社區(qū)、家長、學(xué)生等不同層面的座談會。整合學(xué)校歷史、校長思想、師生追求等密切因素，還充分調(diào)動教職員工的積極性，調(diào)動可利用的社會資源，集中眾人智慧，準確定位學(xué)校文化建設(shè)的思路和方法。最終以“書品立校? 和雅育人”作為“和雅教育”的文化核心理念和“立德、立恒、立美”的南小校訓(xùn);以“培養(yǎng)全面發(fā)展、心和行雅的新時代少年”為學(xué)校的辦學(xué)目標。

核心理念的確立包含著南邊小學(xué)歷史經(jīng)驗的提煉與面向未來的創(chuàng)新。有了這樣的理念系統(tǒng)，我們步履穩(wěn)健，蓄勢發(fā)展，憑著精細化的管理，把核心理念向?qū)嵺`層面推進。

二、辦學(xué)理念的內(nèi)涵

書品立?！叭艘詴妨⑹馈?，書品立校，就是以漢字為重要載體的書法教育，這不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應(yīng)、素質(zhì)教育。書法對于學(xué)生來說，不僅關(guān)心怎么寫，更關(guān)心如何做人，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力。首先要培養(yǎng)對漢字的敬畏，對自己民族文化的認可和民族自豪感。其次是培養(yǎng)一種精神。學(xué)生練過書法后，從小養(yǎng)成一種寫字端正，坐姿端正的氣質(zhì)，形成大氣端莊的狀態(tài)。最后，培養(yǎng)他們欣賞美、觀察事物、分析事物、比較事物、總結(jié)事物的能力。這需要一個過程，可能一年級時只是認認真真坐在那兒，等到六年級時，他們精神氣質(zhì)就會變得大氣、正氣、雅氣、銳氣，擁有這些積極風氣的校園，自然會塑造優(yōu)秀的教育品牌與堅實的文化實力。

和雅育人——“和”是中國文化的核心、普遍原理和根本價值觀。它是中華民族最為永恒和深沉的精神追求。“和”，是一種環(huán)境，一種載體，一種保障。包含了“和而不同”“求同存異”的包容理念;意在構(gòu)建“和諧”環(huán)境、搭建“和美”載體，呈現(xiàn)“和雅”課堂?！把拧?，是高尚、美好、篤行致遠，意在希望師生知識博大精深、博學(xué)多聞;同時側(cè)重于高度和品質(zhì)，意在培育師生雅言、雅興、雅致、雅趣，進而形成“和”的目標。

“和雅育人”，培育的是學(xué)校教育品質(zhì)的和雅、教師氣質(zhì)品格的和雅、學(xué)生品質(zhì)人格的和雅。

三、辦學(xué)理念的實踐

（一）打造“墨香、人文、和雅”校園書法特色文化

自2009年開始，樂平鎮(zhèn)南邊小學(xué)積極開展書法教育特色創(chuàng)建活動，將規(guī)范漢字書寫生動地融入日常教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，取得了豐碩成果，積累了先進經(jīng)驗，探尋了既符合教育教學(xué)規(guī)律，又貼近師生發(fā)展的書法教學(xué)，以“文化環(huán)境熏染、墨香課堂構(gòu)建、方法引領(lǐng)指導(dǎo)、校本課程研發(fā)、活動展現(xiàn)才華”五舉措，創(chuàng)建了“墨香、人文、和雅”校園書法特色文化。

1.文化環(huán)境熏染

步入南邊小學(xué)，書法神韻撲面而來，濃濃的墨香沁人心脾。首先，我們把學(xué)校門口的廣場定為書法特色的校園文化廣場。廣場設(shè)計有三大亮點：“漫步”“寶墨”“美景”。以“書法雕塑”“書法字帖”“書法經(jīng)典”三大元素打造，彰顯學(xué)校書法教育特色，提升校園文化建設(shè)層次。學(xué)校的宣傳欄、教學(xué)樓的墻壁上、架空樓的文化墻上鑲掛著師生的優(yōu)秀書法作品，形成了文明高雅、積極向上、崇健尚美的健康校園文化氛圍，學(xué)生能時時處處感受到書法的熏陶。

2.墨香課堂構(gòu)建

學(xué)校把書法教學(xué)納入教學(xué)管理之中，根據(jù)課程計劃，安排書法課，每班級每周一節(jié)書法課。在書法教學(xué)中做到“三落實”：落實書法教師、落實書法教材內(nèi)容、落實書法教學(xué)時間。每天中午上課前安排10分鐘的寫字訓(xùn)練，老師隨堂指導(dǎo)學(xué)生練習。與此同時，教師不僅要上好寫字研究課，專職書法教師上好示范課，引領(lǐng)指導(dǎo)，共同前行。為讓枯燥的書法課變得生動活潑，易于理解和掌握，學(xué)校構(gòu)建了“字境創(chuàng)設(shè)——形態(tài)初識——探討寫法——階梯練習”的書法課堂教學(xué)模式，讓書法課動起來，樂起來。

3.方法引領(lǐng)指導(dǎo)。

為了進一步提升教師書法水平，每年暑假，學(xué)校組織教師參加書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的書寫能力，提升教師欣賞書法、指導(dǎo)書法水平;并定期舉行教師書法比賽，各學(xué)科進行三筆字比賽，張貼教師的優(yōu)秀作品，以此促進教師提高書寫水平。同時，加強書法向各學(xué)科教學(xué)滲透，讓書法“走進教育的全過程”，幫助學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的良好書寫習慣。

4.校本課程研發(fā)

特色課程是體現(xiàn)學(xué)校特色的載體，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)校特色課程體系，對于豐富特色學(xué)校的教育教學(xué)活動、發(fā)展學(xué)生的個性有著十分積極的作用。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點，以硬筆書寫為主線，毛筆書寫為深化，設(shè)定各級書寫目標，開發(fā)校本課程，我們分別編寫了各年級的書法特色校本教材《小學(xué)生快樂寫字》，教材由淺入深，循序漸進，將中國傳統(tǒng)文化的精髓融合其中，讓學(xué)生在練字的同時接受國學(xué)經(jīng)典的熏陶，并實施“1+1”策略：硬筆書法作為學(xué)生的必修課程，軟筆書法作為三至六年級學(xué)生的選修課程。每周三下午3：00至下午4：30學(xué)校舉辦書法大課堂，先后聘請了多位名家到學(xué)校進行指導(dǎo)。這兩年還聘請著名書法家何德昌老師，針對不同年齡段的同學(xué)進行有效的指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)們進入書法的海洋，讓書法特色與校園文化融于一體，開展書法特色文化教育。

5.活動展現(xiàn)才華

豐富多彩的課外活動是學(xué)生發(fā)展個性特長，展示才華，提高審美情趣的好天地。因此，學(xué)校想方設(shè)法為學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺。

（1）實施“六個一”策略，即每天中午練字十分鐘，每天臨摹一版字帖，每周一節(jié)寫字課，每月一次書法比賽，每學(xué)期一次書法即席揮毫比賽，每學(xué)期進行一次書法等級評定。

（2）加大對書法尖子生培訓(xùn)力度，積極組織形式多樣的書法藝術(shù)活動。成立書法藝術(shù)興趣小組，每周進行第二課堂書法的培訓(xùn)，由學(xué)校書法出色、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師輔導(dǎo)學(xué)生，以點帶面積極探索書法教育改革的新路子。設(shè)立學(xué)生作品展示欄，學(xué)生之間互相交流欣賞，起到了共同學(xué)習、共同進步的作用。

多彩的書法特色活動培育了一批批書寫水平較高的學(xué)生，師生在各類書法比賽中屢獲殊榮，贏得社會各界人士的高度評價。在2014-2019年全國小學(xué)生書法比賽中，我校累計有5人獲得金筆獎，21人獲得銀筆獎，133人獲銅筆獎，122人獲佳作獎。我校通過這些舉措，創(chuàng)建了“墨香、人文、和雅”的校園書法特色文化，師生在芬芳墨韻中幸福地成長。

（二）實施“和雅課程”，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

特色課堂是國家課程的補充，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，我們進行了“和雅課程”的研究，從傳承文化、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，注重學(xué)生的自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。根據(jù)學(xué)生和老師的特點，我校開設(shè)了美術(shù)、舞蹈、籃球、足球、英語、閱讀、手工、科技、書法等十大特色課程。

在校本課程的開發(fā)上，我們采取“整體推進、分層實施、點上深入”的策略。“整體推進”做到“全員參與、百花齊放”，即每個年級都均開設(shè)課程，每一學(xué)生均有參與“和雅課程”的權(quán)利;“分層實施”則從學(xué)校師資水平出發(fā)，設(shè)置了內(nèi)容豐富的三個層次的校本課程。第一層次校本課程作為學(xué)校特色，學(xué)校聘請具有較強專業(yè)性的教師以及本校的專任教師任教，開設(shè)有足球、書法、舉重、舞蹈等課堂;第二層次校本課程作為學(xué)校潛在優(yōu)勢項目，由學(xué)校安排專任教師負責，開設(shè)有誦讀、英語、繪畫等課堂;第三層次校本課程是學(xué)科活動，由年級組安排本年級教師開展。目前，學(xué)校利用每周二至四下午3：30—4：30的時間作為學(xué)生的“和雅課堂”時間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的興趣課程，學(xué)生在掌握課本知識的同時，發(fā)展自己的興趣特長，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

近年來，學(xué)生參加各項比賽成績突出。2019年5月舞蹈隊的歐展聰、秦箐、周倩倩同學(xué)參加三水區(qū)中小學(xué)生獨唱、獨舞比賽獲特等獎;麥麗婷等18位同學(xué)獲三水區(qū)各類繪畫比賽一等獎，并有45位同學(xué)獲得各級繪畫類其他等次獎勵;陳譽紅等12位同學(xué)獲得2019年小學(xué)生英語書寫展評一等獎;共有72人次在全國冰心文學(xué)作文比賽、全區(qū)的即席作文比賽、青少年華人作文比賽中獲得一、二等獎。學(xué)?；@球隊獲得全區(qū)小學(xué)生籃球比賽第五名;舉重隊獲2018年佛山市青少年舉重錦標賽第一名，其中有27人次獲得單項第一名。

（三）實施校園人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建和雅的育人環(huán)境

文化是無“形”的，要通過有“形”來實現(xiàn)。近年來，我們學(xué)校一直重視校園文化建設(shè)，打造精品文化校園，把書法文化和書香文化融入到學(xué)生的學(xué)習和生活中，為學(xué)生營造一個良好書法書香文化環(huán)境。

1.和雅的文化環(huán)境培育人

首先學(xué)校的校門及校門周邊設(shè)計以飄逸靈動的曲線，寓意書法特色行云流水，校門口的墻面也添加了設(shè)計，旨在展示學(xué)校書法的特色。進入校門后是以“心和行雅”“翰墨明志”為主題的背景墻，另一面是以“書品立校，和雅育人”為主題的舞臺墻面，舞臺的左右通道旁分別有鏤空建筑，并種植花草，亭中種植竹子，放置凳椅，供學(xué)生和教師閱讀及休息。竹亭旁邊是荷池雅硯，放置沾水書法字帖，學(xué)生可在荷池中沾水進行書寫練習，既環(huán)保又衛(wèi)生;廣場中放置樹圍凳，供學(xué)生、老師坐下休息和閱讀，不銹鋼宣傳欄換成文化氣息濃厚的木質(zhì)宣傳欄，周圍群花簇擁。

2.石碑與雕像時刻警醒

一年級辦公室樹下放置王羲之雕像，提醒著學(xué)生和教師時刻寫好字，練好字。荷池雅硯旁放置一卷寫在石碑上的書法作品，供師生學(xué)習和臨摹，突出了書法廣場的教育主題。廣場四周放置文化石，各文化石與花草樹木相互輝映，師生們置身其中，將得到精神文化的熏陶，加深對書法和生命意義的理解。

3.書法作品陶冶人

架空層中間是以“書”為題的書香柜。架空層右邊是學(xué)生的展示欄，用于展示學(xué)生的書寫作品，架空層左側(cè)寫著學(xué)校的校訓(xùn)、三風及教學(xué)理念，架空層走廊柱子上是教師的優(yōu)秀書法作品，梁上書寫王羲之等書法大師的名言警句。讓師生在舉手投足間受到書法的熏陶。整個校園實現(xiàn)了處處有景點，處處有書法，處處有哲思，處處能育人。

4.校園各處成風景

會議室的門為古風木門，墻面也為古風，突出“寶墨”特色;大廳為舉重大廳，內(nèi)側(cè)梯間空閑處為心理角。樓梯是師生們經(jīng)常走動的場所，樓梯文化能夠不斷熏陶師生，因此，在樓梯張貼學(xué)生書畫作品、課外知識和安全知識等，讓樓梯上的文化知識不斷放寬師生們的視野，更提升他們藝術(shù)文化的視覺享受。

操場角隅為正雅園，放置宣傳欄，旨在明示學(xué)校廉德精神，對學(xué)生和教師起到教化作用?！吧眢w是革命的本錢”，沒有良好的身體素質(zhì)，就沒有高品質(zhì)的生活，因此，在正雅園對面放置奧運五環(huán)及運動達人塑像，操場圍墻設(shè)計成體育長廊，旨在潛移默化中提高學(xué)生的運動覺悟和鍛煉意識。營造良好的課室氛圍可激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)校對各專用室進行整改，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)校各處成為一道風景線，既令人賞心悅目，又在無形中起到教化人的作用。如今，校園環(huán)境清靜幽雅，綠色和諧，綠化面積達20000平方米，達到了“三季有花，四季常青，墻壁說話，草木勸學(xué)”的綜合效果，師生的工作、學(xué)習環(huán)境舒適、優(yōu)雅。

（四）“和雅德育”，培養(yǎng)儒雅之品

1.以“每日十會”為目標，重習慣

為了加強學(xué)生日常行為習慣的培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗;以年級組為單位開展樓道文明和校園文明先進集體評選活動，使學(xué)生養(yǎng)成慢步輕聲、文明守紀的好習慣;還請家長參與一年級學(xué)生行為規(guī)范驗收活動;學(xué)校每月開展一次“月行為文明班”表彰活動，激勵學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束，培養(yǎng)集體榮譽感。學(xué)校在第十九屆全國青少年五好小公民“老師您好 我的好老師”主題教育活動中工作扎實，成效顯著，被評為“示范學(xué)?！薄?/p>

2.以“德育活動”為載體，重品質(zhì)

我們重視通過主題教育文化、節(jié)日紀念活動、社會實踐活動進行思想品德教育。主題教育體現(xiàn)“系列化”，如，迎國慶“我與祖國共成長”活動，我們舉行了征文比賽、制賀卡比賽、朗誦比賽等項目，讓學(xué)生在活動中建立起國家榮辱感、自豪感、責任感。紀念日活動體現(xiàn)“傳統(tǒng)化”，每學(xué)年我們圍繞“學(xué)雷鋒助人為樂、婦女節(jié)感恩母親、教師節(jié)感恩教師、重陽節(jié)孝敬長輩”等開展活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)紀念日的意義，提升傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的意識。實踐活動體現(xiàn)“社會化”，學(xué)校每年都會組織學(xué)生開展實踐活動，如組織學(xué)生走進社區(qū)開展環(huán)保宣傳，走進大街小巷清潔助力創(chuàng)文，走進德育基地敬老院送關(guān)懷。實踐活動成為了學(xué)生每學(xué)期的必修課，社會化的活動讓學(xué)生經(jīng)受考驗，自理能力得以增強，更體驗到集體的溫暖和力量，更培養(yǎng)了他們的社會責任感。學(xué)校在第十九屆全國青少年五好小公民主題教育讀書活動成績顯著，榮獲三水區(qū)“先進單位”稱號。

四、反思當下，展望未來

在學(xué)校未來的發(fā)展中，我們將采取“文化引領(lǐng)，整體協(xié)調(diào)，分步推進，品質(zhì)提升”的戰(zhàn)略：1.文化核心理念已經(jīng)形成，下一步我們須進一步加強教師的培訓(xùn)，深入實踐，及時提煉，從理念到行為真正影響教師，從學(xué)生點滴細節(jié)之處做到“心和行雅”;2.學(xué)校德育工作需要進一步深化。學(xué)校德育工作將圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展、心和行雅的新時代少年”，從形式上的活動走向陪伴學(xué)生終身的常規(guī)教育，走向直抵學(xué)生心靈的心理疏導(dǎo)，走向低起點、高站位的公民意識的培養(yǎng)。

沐浴智慧的春風，歆享心靈的甘露。南邊小學(xué)全體教職工，正以飽滿的激情、堅定的步伐奮然前行在“書品立校，和雅育人”之路上，期待我們的“和雅教育”使人高尚、使人智慧、使人幸福。