王婷妮

【摘要】《道德與法治》課程，是一門與學生的學習、生活有著密切聯(lián)系的學科，同時它也是以學生的生活為基礎、以引導和促進學生形成良好的思想道德品質(zhì)為目標的一門學科。為此，如何上好這門課，使學生更喜歡這門課，從課程中收獲知識的同時，提升品德修養(yǎng)，達到課程教學目的，是筆者一直努力探索與研究的問題。在陽光教育理念的引領下，筆者在教學中堅持以生為本的現(xiàn)代教學理念，積極采用“三構(gòu)互動”的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。認真貫徹陽光教育理念所倡導的“把陽光播撒在課堂里，讓課堂激揚生命的活力”，筆者主要從以下三個方面入手。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;三構(gòu)互動;課堂活力

一、時政新聞“入”課堂

課堂教學是學生學習成長的重要陣地，為了讓課堂教學激活學生學習生命的活力、煥發(fā)思維的智慧，在我們的《道德與法治》課堂，筆者會為學生創(chuàng)設充分的討論和發(fā)言的機會，每節(jié)課都會設置切合教材內(nèi)容的時政熱點話題，讓學生們參與討論，并從中學會辨別真、善、美，在愉快的課堂教學中不斷完善“自我”，同時又把民主和諧、自主學習、合作共贏的陽光播撒在了課堂里，比如，講到九年級下冊《科教領航 民族振興》這一課時，正值“雙十一”淘寶購物節(jié)，國人的目光大多都聚焦到淘寶購物，但有許多人不曾知道，那一天對于中國航空業(yè)來說也是個值得紀念的日子，因為那一天是第十二屆珠海航展的最后一天，也恰巧是中國空軍的69歲生日，也就在那一天，殲20四編隊霸氣登場！慶?？哲?9歲的生日，為此在這一課開始之前，我們讓學生欣賞了殲20四編隊霸氣登場視頻，讓學生直觀感受我國科技發(fā)展的速度及魅力，看完后，筆者能真切感受到學生們因為國家的強大而自豪和驕傲……進而筆者又把學生分成若干學習小組，在小組長的組織下，列舉出我國更多的科技進步成果，并討論這些成果所產(chǎn)生的深遠影響，最后，選出代表對成果進行展示。每一節(jié)課除了有教師精心設置的新聞時政熱點，還有課前“五分鐘新聞播報”，內(nèi)容題材全都由學生們自行準備，內(nèi)容可能是家鄉(xiāng)變化、新農(nóng)村建設、精準扶貧工作、腐敗問題、海峽兩岸、中美關(guān)系等等這樣的新聞時政熱點話題激發(fā)了學生學習的思維，讓每一個學生在課堂上都能找到自己的角色，真正成為課堂的主人。

二、走出教室“建”課堂

傳統(tǒng)的課堂教學僅僅局限在小小的教室里，但是在我們陽光教育理念引領下的《道德與法治》課堂卻可以走出教室，讓學生們在實踐中得出真知。筆者結(jié)合七彩陽光特色課程的內(nèi)涵，在教學過程中，通過多種教學方式激發(fā)學生的七彩活力，如，七彩陽光特色課程的“綠”色是代表著有陽光情懷、和諧共生的“美”課程，是環(huán)保生態(tài)美的教育元素，為此在講授《保護環(huán)境與生態(tài)文明》這一課時，我們帶學生走出校園，來到潮州的濱江長廊，感受家鄉(xiāng)之美，并引導學生觀察韓江水質(zhì)，帶領學生將濱江長廊的白色垃圾清理的干干凈凈，讓學生親身感受保護母親河的重要性，感受身邊環(huán)境的變化，學生在實踐中不斷總結(jié)，獲得真知，自然就明白了環(huán)境變化的原因、重要性，進而思考保護環(huán)境的方法。走出教室的課堂，讓學生輕松自然地在實踐中獲得理論知識，并把理論轉(zhuǎn)化為認知，使學生進入了最佳的學習境界，從而提高了課堂質(zhì)量，優(yōu)化了教學效果，又培養(yǎng)了學生合作分享的陽光情懷。

三、傳統(tǒng)文化“潤”課堂

實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是全體中國人的共同愿景。一個真正強大的中國，必須具有強大的文化力。為此傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育、踐行社會主義核心價值觀，是每個中國人的共同責任。更是我們每一個《道德與法治》教師的責任。在講到《燦爛的中華文化》這一課時，筆者根據(jù)“三構(gòu)互動”陽光活力課堂的教學模式，在預構(gòu)案中，布置同學們搜索身邊的傳統(tǒng)文化，并鼓勵他們將其帶入課堂分享。那一節(jié)課，潮州功夫茶、潮州小吃、潮繡、潮劇碟片等代表地方特色的物件被同學們帶入了課堂，那一節(jié)課是在同學們分組圍坐在一起，喝著功夫茶、吃著潮州小吃開始的，筆者讓學生們觀看紀錄片《誰不說咱家鄉(xiāng)好——潮州篇》，在邊吃邊喝邊看邊聊的過程中，同學們認識到原來他們?nèi)杖蘸戎墓Ψ虿枋侵袊杷囍凶罹叽硇缘囊环N，是融精神、禮儀、沏泡技藝巡茶藝術(shù)、評品質(zhì)量為一體的完整的茶道形式，既是一種茶藝，也是一種民俗，是“潮人習尚風雅，舉措高超”的象征。潮州菜更是我國八大菜系之一粵菜的重要分支，那一節(jié)課，以以往不曾有過的方式開始，課堂效果顯著，更是讓學生提升了對本土文化的認同感和自豪感，在接下來的自主探究環(huán)節(jié)，學生更是熱情高漲，會潮劇的同學現(xiàn)場的為我們演唱潮劇，會潮繡的同學更是現(xiàn)場教授刺繡手法……課堂氣氛活躍，以學生為主體的課堂也得以真正實現(xiàn)——把時間給孩子。當學生們爭先恐后地去尋找、去發(fā)現(xiàn)，也就最大限度地提高了學生的學習效率。而對民族文化的認同與自豪，也就自然而然地根植在學生心中。

筆者相信只要我們在教學過程中堅持以“學生為本”，轉(zhuǎn)換自己的教師角色，勤于思索，勇于探究，善于總結(jié)，就一定能把《道德與法治》課教好、教活，使學生學有所得、學以致用，一定能讓我們的課堂教學充滿生機與活力，開啟學生智慧之門，使學生的思維得到徹底的解放，真正成為學習的主人。