2020年3期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
- 譜寫“積極心理，陽光教育”新篇章 開創(chuàng)核心素養(yǎng)培育新局面
- 基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化2035：地方學(xué)校的探索
- 關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國情懷
- 《洞見：教育暖點(diǎn)》新書預(yù)售
- 育外來英才，醉桃李芳菲
- 小學(xué)低年級學(xué)生歌唱起步教學(xué)探究
- 以方法指導(dǎo)為核心，優(yōu)化課堂閱讀教學(xué)
- 淺談運(yùn)用多媒體教學(xué)的利弊
- 芻論增強(qiáng)新班凝聚力的有效舉措
- 山區(qū)初中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策
- 初高中物理教學(xué)有效銜接的思考
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)初中英語寫作
- 班級管理策略探析
- 小學(xué)科學(xué)探究活動中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)音樂口風(fēng)琴進(jìn)課堂的研究與實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的策略
- 培養(yǎng)學(xué)生主動參與能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 后進(jìn)生心理問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究
- 愛情史實(shí)在中學(xué)歷史情感教學(xué)中的運(yùn)用
- 立足小學(xué)統(tǒng)編教材，優(yōu)化口語交際教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法的有效教學(xué)
- “華陽杯”：推動年輕教師在生本課堂中成長的有效途徑
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析
- 多元課堂促英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 四會市古法造紙的教學(xué)與課程開發(fā)研究
- 概念、模型、樣例三位一體
- 小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐和策略研究
- 化句為字，連詞成句
- 朗讀，讓文字與情感融合
- 有容乃大
- 立足“HPM”，彰顯數(shù)學(xué)文化
- 試述當(dāng)今教育教學(xué)的思考
- 新時代農(nóng)村小學(xué)管理之我見
- “微課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，搭建自主交流的平臺
- 有效提高學(xué)生寫作能力探究
- 基于語用目的的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略探討
- 試論在會計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)中職生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)
- 讓每一個生命獨(dú)特綻放
- 小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力初探
- 讓書香浸潤孩子的心靈
- 在文本矛盾處領(lǐng)悟文章主旨
- 初中《道德與法治》課“生活化”教學(xué)的探索
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)初探
- 小學(xué)班主任管理中德育開展模式探究
- 從要我學(xué)到我要學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)理念的農(nóng)村高中英語教學(xué)有效組織策略
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略
- 構(gòu)建“陽光活力”的《道德與法治》課堂
- “愉快作文”教學(xué)淺談
- 群文閱讀在小學(xué)語文中年級教學(xué)中的運(yùn)用
- 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材教研教學(xué)交流活動在河南省開展
- 研究農(nóng)村小學(xué)家校協(xié)同的困境與化解路徑
- 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)模式初探
- 小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效提高學(xué)生注意力初探
- 基于技能競賽的中職物流實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式構(gòu)建
- 情感教育在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的策略