建國以來荊門市舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗研究

劉曉靜　石雁

摘要：建國70周年以來，荊門市舞蹈教育經(jīng)過該市各級舞蹈教育工作者長期的艱苦奮斗，傳承地方傳統(tǒng)舞蹈和國外先進舞蹈教育經(jīng)驗，荊門市專業(yè)舞蹈教育事業(yè)從無到有得到蓬勃發(fā)展。本文以荊門市優(yōu)秀舞蹈教育人才、舞蹈教育機構(gòu)等為研究對象，采用文獻分析法、案例研究法分析荊門市舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，針對建國70周年以來荊門市舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗加以研究提出意見和建議。

關(guān)鍵詞：建國70周年 ?荊門市 ?舞蹈教育 ?發(fā)展經(jīng)驗

中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）24-0100-04

建國70周年以來，荊門市專業(yè)舞蹈教育從無到有，經(jīng)歷了幾代人的艱苦建設(shè)。目前從學前教育到高等教育均有專門機構(gòu)開設(shè)舞蹈專業(yè)教學。荊門舞蹈教育事業(yè)飛速發(fā)展，總結(jié)過去，展望未來，是我們舞蹈教育工作者的當務之急。因此，針對荊門市建國70周年舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，對荊門市舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗做一個歷史性的整理和總結(jié)，它必然會在繼承與發(fā)展中華民族舞蹈教育的歷史篇章中書寫濃墨重彩的一筆。

一、荊門市舞蹈教育歷史新紀元和初步發(fā)展（1949-1979）

20世紀50年代以后，荊門各地市區(qū)響應學校教育提出的口號“德智體”的教育方針，美育教育被忽視了，其結(jié)果是對人才的教育培養(yǎng)不全面，出現(xiàn)了一些弊端。荊門舞蹈教育發(fā)展在中國急劇變化的社會情況下初步發(fā)展，隨著國家民族的興衰崛起而發(fā)展變化。從新中國的成立到我國十年建設(shè)時期，再到文化大革命時期，荊門舞蹈教育發(fā)展從無到有，呈現(xiàn)出“低、粗、滯”化形態(tài)。

（一）荊門市舞蹈教育的萌芽（1949-1956）

1949年新中國的成立開辟了中國歷史新紀元，社會主義文化建設(shè)開始萌芽發(fā)展。在此期間，許多愛國志士、文藝工作者積極主動投身于祖國的社會主義文化建設(shè)中，使我國文化事業(yè)開展的如火如荼。在全國這種良好的文化氛圍影響下，荊門的舞蹈教育也進入了萌芽期。1950年7月荊門市群眾藝術(shù)館成立，它是全市群眾文化活動中心，也是荊門市公共文化教育體系的重要組成部分，它的成立為荊門市社會舞蹈普及教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）荊門市舞蹈教育的發(fā)展（1956-1979）

1.1956-1966荊門市舞蹈教育

1956至1966年是我國十年建設(shè)時期，荊門舞蹈教育活動經(jīng)過前期的鋪墊，在這一時期開始蓬勃發(fā)展。各單位都成立了文化活動室，開展各種文體活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)常組織大家一起交流學習，開展各式各樣的演出和娛樂活動。不僅加強了群眾之間的聯(lián)系，也為群眾表演提供了展示的舞臺。在這個期間，荊門市花鼓劇團成立，該劇團致力于地方花鼓戲劇種的保護、傳承與發(fā)展，還有對青年戲劇演員的培養(yǎng)。整個這一時期，荊門市的文化、舞蹈、教育都呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。

2.1966-1979荊門市舞蹈教育

1966至1976文化大革命時期，全國教育事業(yè)遭遇重創(chuàng)。受“左傾”思想影響，傳統(tǒng)文化發(fā)展受阻，學生罷課、知識分子遭到迫害，人民生活水平急劇下降，溫飽難以解決，一度使我國文化教育事業(yè)遭受空前的打擊。荊門市的舞蹈文化建設(shè)者們克服重重艱難險阻，最終在撥亂反正的轉(zhuǎn)折期，迎來了文化事業(yè)發(fā)展的勝利。隨著黨中央為文革時期受到迫害的廣大人民平反昭雪，重新調(diào)動荊門市文藝工作者的積極性，使得荊門市舞蹈教育事業(yè)開始復蘇。

二、荊門市舞蹈繁榮時期推動荊門舞蹈教育事業(yè)（1979-1999）

經(jīng)歷了“十年浩劫”后的荊門市百廢待興，地方舞蹈教育事業(yè)逐漸復蘇。1979至1999隨著我國改革開放的不斷深入，荊門市舞蹈教育事業(yè)也逐漸步入正軌。

（一）荊門市舞蹈教育發(fā)展雛形

荊門市舞蹈教育的初期發(fā)展，是一個非常艱難的過程。整個地區(qū)缺乏舞蹈專業(yè)師資、缺乏舞蹈專業(yè)教學設(shè)施。在這樣舉步維艱的情況下，荊門市群眾文化藝術(shù)館肩負起了荊門市舞蹈普及教育的重任。

（二）荊門市群眾舞蹈文化教育戰(zhàn)線代表人物

翟為民，男，1956年11月生，湖北荊門人。大專文化，荊門市群眾藝術(shù)館原副館長，荊門市舞蹈家協(xié)會主席，是荊門市舞蹈普及教育戰(zhàn)線上極具代表性的人物，其中群藝館的舞蹈培訓班最初就是他和夫人彭桃仙女士共同創(chuàng)辦并親自教學，為荊門本地培養(yǎng)了很多舞蹈藝術(shù)人才。其創(chuàng)作少兒舞蹈《摸勒個秋》獲第四屆湖北省非職業(yè)舞蹈比賽作品一等獎。并先后擔任現(xiàn)代花鼓戲《十二月等郎》《鬧龍舟》主創(chuàng)人員，劇目獲文華大獎和中宣部五個一工程獎。翟為民擔任荊門市舞蹈家協(xié)會主席期間，大力促進荊門市舞協(xié)會員與湖北省舞協(xié)及周邊地市舞協(xié)的學習和交流，其組織籌劃并實施的“舞動荊門”舞蹈大賽活動2年一屆，已成為荊門市群眾舞蹈愛好者們的盛會。

（三）荊門市舞蹈教育現(xiàn)狀

隨著社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育力度的提升，荊門各地市區(qū)響應國家提出的“德智體美”全面發(fā)展的教育方針，荊門市舞蹈教育事業(yè)在這個發(fā)展過程中也同樣出現(xiàn)了一些個別現(xiàn)象。廣大家長仍認為學習成績是最重要的，舞蹈藝術(shù)教育作為實現(xiàn)美育途徑的重要手段卻不被重視，而在各類文藝活動中舞蹈作品的演出卻隨處可見，其結(jié)果是導致舞蹈人才相對缺失，各級舞蹈教育不規(guī)范等弊端涌現(xiàn)。其次，由于當時整個社會的交通、通訊等設(shè)施落后，西方文化的入侵，荊門舞蹈教育工作者之間缺少有效聯(lián)系，各地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村之間缺乏對當?shù)貍鹘y(tǒng)舞蹈的保護，導致一些極具地方特色的傳統(tǒng)舞蹈逐漸消亡，成為這一時期傳統(tǒng)舞蹈傳承教育的典型問題，后期對荊門地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承留下了一系列現(xiàn)實問題。

三、荊門市舞蹈教育發(fā)展突出成就（1999-2019）

荊門各地市區(qū)的舞蹈教育邁入蓬勃發(fā)展階段，各類舞蹈培訓機構(gòu)應運而生，舞蹈教育改革得到了推動與深化，荊門舞蹈教育逐漸向大眾化“高、精、尖”教育模式轉(zhuǎn)型。隨著社會的發(fā)展，荊門人民對舞蹈教育的認知使得荊門市舞蹈教育普及深入開展，各級各類舞蹈教育如雨后春筍般遍地開花。這一階段，荊門市舞蹈教育的發(fā)展既是社會發(fā)展進步，也是個體發(fā)展需要。

（一）荊門市高等院校舞蹈教育成果

荊楚理工學院是2007年3月經(jīng)教育部批準成立的一所省屬全日制普通高等學校（由原荊門職業(yè)技術(shù)學院和沙洋師范高等?？茖W校合并組建而成），有60多年的辦學歷史。下屬二級學院——藝術(shù)學院設(shè)有舞蹈學專業(yè)，學院擁有專業(yè)舞蹈師資、各類舞蹈教室和各種實訓教學基地，下設(shè)大學生藝術(shù)團，為學生搭建表演實踐的平臺。舞蹈學專業(yè)開設(shè)有舞蹈理論課程和舞蹈實踐課程等。歷年來參加全國各類比賽均取得好成績，例如：全國首屆大學生藝術(shù)節(jié)編排舞蹈作品《乘著愛心的翅膀》獲中華人民共和國教育部二等獎;第五屆、第六屆的編創(chuàng)舞蹈作品《上上下下的時光》《踩.虹》連續(xù)獲湖北省原創(chuàng)舞蹈作品一等獎和優(yōu)秀創(chuàng)作獎。舞蹈學的專業(yè)舞蹈教師們多次在各級期刊上發(fā)表論文40多篇，主持參與國家、省、市級各類課題研究20多項，為荊門市高等院校舞蹈教育的科研工作增添了許多研究成果。

（二）荊門市中等院校舞蹈教育成果

荊門市東寶中學于1995年建校。該校十分重視學生的美育教育，其中舞蹈特長教育省內(nèi)揚名。學校揚帆舞蹈團成立于1996年，舞蹈教師胡曉軍，中學高級，國家教育部中小學藝術(shù)展演優(yōu)秀指導教師，荊門市舞蹈家協(xié)會副主席兼秘書長。該團歷年來為各級各類高校輸送舞蹈專業(yè)生近300人。該團原創(chuàng)舞蹈《夢想藍天》獲湖北省第十屆黃鶴美育節(jié)金獎，國家教育部第六屆中小學生藝術(shù)展演銅獎。2004年6月，東寶中學被授予為湖北省示范高中。

（三）荊門市初等院校舞蹈教育成果

荊門市實驗小學創(chuàng)辦于1904年，始稱荊門州高等小學堂。該校系荊門市直屬重點小學，學校藝術(shù)師資力量雄厚，該校學生歷年參加省市各項比賽成績斐然。其中有舞蹈《擦擦擦》獲湖北省第六屆黃鶴美育節(jié)一等獎，《數(shù)蛤蟆》在湖北省第八屆黃鶴美育節(jié)中獲一等獎。2012年編導的舞蹈《常記溪亭日暮》在荊門市納涼晚會中獲優(yōu)秀作品獎。2016年編導的舞蹈《遇見林妹妹》在荊門市慶祝六一國際兒童節(jié)中獲優(yōu)秀作品獎。2015年編導的舞蹈《撇扇》獲第四屆湖北省文藝小人才一等獎。2018年編導的舞蹈《梨花頌》在湖北省戲曲名家名段中獲優(yōu)秀作品獎。

（四）荊門市社會舞蹈機構(gòu)教育成果

荊門市紅舞鞋藝術(shù)教育是高曉萍女士2004年創(chuàng)辦的，為荊門市民辦專業(yè)化藝術(shù)培訓學校。學校先后獲得“全國藝術(shù)教育先進單位”“全國百家藝術(shù)教育特色單位”“北京舞蹈學院中國舞考級基地”“3A級中國社會組織單位”“湖北省優(yōu)秀培訓基地”“荊門市十大金牌教育培訓機構(gòu)”等榮譽稱號。2011年，組織學生參加北京第三屆“全國校園文化藝術(shù)節(jié)”展演，舞蹈《大書包》榮獲金獎。

四、從荊門市舞蹈教育現(xiàn)狀透視其發(fā)展建設(shè)新思路

建國70周年以來，荊門市舞蹈教育面對我國各時期的發(fā)展規(guī)劃，取得了驕人的成績，在湖北省舞蹈家協(xié)會業(yè)內(nèi)屬于排頭兵。如何理性的自身定位與創(chuàng)新改革荊門市舞蹈教育模式，如何更好地為荊門培養(yǎng)出高素質(zhì)的舞蹈人才，是我們需要思考的問題。

（一）荊門市舞蹈教育建設(shè)和改革發(fā)展的認知

1.國家政策的引領(lǐng)和荊門市政府的支持

我國的教育不斷改革創(chuàng)新，政府和教育有關(guān)部門也在研究適合中國發(fā)展和中國國情的教育體制。荊門市政府緊跟國家政策，從根本上保障荊門市的舞蹈教育環(huán)境和舞蹈設(shè)備基礎(chǔ)，加強對舞蹈教育硬件設(shè)施等方面的投入，鼓勵群眾藝術(shù)館開展舞蹈文藝活動，例如每年舉辦的“舞動荊門”舞蹈大賽，成為荊門市舞蹈愛好者們的盛宴。

2.舞蹈教育工作者對荊門市舞蹈教育的主導

荊門市舞蹈教育工作者對舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展有直接影響，建設(shè)高學歷、多舞種的舞蹈教育體系，我們一直在路上，同時我們還需要加強地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承，根據(jù)荊門地域文化淵源與傳統(tǒng)舞蹈文化特色，建設(shè)荊門特色舞蹈教育事業(yè)。

（二）荊門市舞蹈教育科研的發(fā)展創(chuàng)新寄語及建議

舞蹈是一門實踐性很強的社會人文學科，很多時候只注重教育教學的實踐過程，缺少在實踐過程中對理論知識的留存與研究。在本次對荊門市的舞蹈研究中，搜集整理資料花費了大量的精力，發(fā)現(xiàn)荊門市舞蹈教育科研人員比較缺乏。加強舞蹈科研團隊建設(shè)，給骨干教師提供更多的進修、研討、體驗機會，多方面促進師資資源優(yōu)化。加強科研團隊建設(shè)，強化地方高校專業(yè)舞蹈教育和地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)舞蹈傳承相結(jié)合科研之路，以荊門市舞蹈教育的科學發(fā)展為己任。

五、結(jié)語

舞蹈教育是一個國家、一個民族文化的組成部分，是保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術(shù)繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。黨的十九大提出“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，湖北舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗研究將推進落實十九大精神，為建國70周年湖北舞蹈教育發(fā)展做一個階段性、歷史性的總結(jié)?？偨Y(jié)過去，暢想未來，為湖北舞蹈教育事業(yè)探索持續(xù)發(fā)展的有效途徑。理論創(chuàng)新探尋建國70周年湖北舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗，方法創(chuàng)新探索現(xiàn)代社會舞蹈教育需求的生態(tài)機制，內(nèi)容創(chuàng)新總結(jié)湖北舞蹈教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。從湖北舞蹈教育發(fā)展的實踐過程中，總結(jié)經(jīng)驗由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化進程中的湖北舞蹈教育發(fā)展，使之有效相結(jié)合。為今后湖北舞蹈教育科學、系統(tǒng)培養(yǎng)社會發(fā)展需要的舞蹈人才，為國家推動民族興旺，促進人的發(fā)展，有廣闊的研究前景。

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作者簡介：劉曉靜（1979—），女，碩士，副教授，主要研究方向為舞蹈教育;石雁（1983—），女，碩士，副教授，主要研究方向為舞蹈教育。

基金項目：本文為2019年度湖北省教育科學規(guī)劃重點課題立項項目階段性成果，項目名稱：建國70周年湖北舞蹈教育發(fā)展經(jīng)驗研究，項目編號：2019GA050。