陳旭

【摘 要】化學(xué)課是一門富有神奇色彩的科目，并且歷史悠久，在高中化學(xué)課堂中，學(xué)生可以跟隨教師一起探索未知世界。時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展都離不開化學(xué)的支持。現(xiàn)代教學(xué)日益精進(jìn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，無(wú)形中給高中教師帶來了很大的壓力。高中的化學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)科技人才，使其能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新課改下，教育部對(duì)高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都提出了新的要求，因此，高中化學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)所取得的應(yīng)有效果和教學(xué)方式都進(jìn)行了熱烈探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué);學(xué)生為主體;高效課堂

高效課堂是建立在社會(huì)和國(guó)家飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的教學(xué)要求。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為教學(xué)主體，充分尊重學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年是每一位教師的職責(zé)，中國(guó)需要化學(xué)人才來推進(jìn)科技進(jìn)步?；诖?，本人結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的思想和方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從生活角度引入課堂

生活中處處都存在化學(xué)知識(shí)，教師在授課過程中要善于與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生善于留意生活中的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣和對(duì)未知的好奇心，使其積極配合教師的教學(xué)。

教師可以從生活入手，吸引學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，教師可以舉例子并提問“家中用的水壺?zé)?，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成一種白色的水垢，你們知道怎樣去除水垢嗎？”針對(duì)這一問題讓學(xué)生積極回答自己的想法，之后教師可以進(jìn)行解釋：因?yàn)樗畨氐闹饕煞质翘妓徕}和氫氧化鎂，用稀鹽酸去除，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水（或者是氯化鎂和水），這樣白色的水垢自然可以去除。這樣提出生活中常見的化學(xué)問題，讓學(xué)生回答解決方法，教師再進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)講解，不僅可以讓學(xué)生更加明白化學(xué)過程中發(fā)生變化的原因，也會(huì)使學(xué)生印象深刻，更容易理解和掌握。

二、開展分小組學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信

傳統(tǒng)模式下教師授課、學(xué)生聽講的模式過于死板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，效率較低。同時(shí)學(xué)生在枯燥的教學(xué)過程中也容易分散注意力，沒有互動(dòng)的情況下教師并不清楚自己講課的具體效果和學(xué)生吸收知識(shí)的情況。對(duì)此，筆者在教學(xué)中借鑒了美國(guó)的教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂的主角，給學(xué)生提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教師可以進(jìn)行分組制學(xué)習(xí)，將不同層次的學(xué)生分到一起，課上教師可以提出一些化學(xué)問題讓小組討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。對(duì)于試題的講解，教師可以留一部分題讓小組成員共同解決，本人在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)間相互指導(dǎo)的效果高于教師統(tǒng)一講解;同時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也可以讓小組合作完成，這樣可以讓學(xué)生相互合作，共同探究問題，通過協(xié)作來保證實(shí)驗(yàn)的正確性。小組合作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生共同探討、共同學(xué)習(xí)的情誼，激勵(lì)成績(jī)較差的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主思考問題、積極探索的習(xí)慣，能使學(xué)生敢于說出自己的想法，得到肯定時(shí)會(huì)加強(qiáng)自身的自信。教師要引導(dǎo)學(xué)生，去除老舊教學(xué)思路，讓學(xué)生成為課堂的主人，多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

三、以學(xué)生為主體，多提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索未知

化學(xué)本是一門很活躍的課程，充滿各種變化。學(xué)習(xí)化學(xué)不能過于死板，只通過書本、教師口述和黑板教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)一些抽象的知識(shí)學(xué)生并不能理解，只靠死記硬背是不能達(dá)到教學(xué)效果的。中國(guó)需要的是創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才，有些高材生只具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)踐動(dòng)手卻一竅不通。因此，教師在授課時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手實(shí)踐能力。

比如，在教授相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師除了講清楚化學(xué)原理，還需要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室，在確保學(xué)生安全的前提下，為學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)步驟演示，并讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)操，教師在一旁指導(dǎo)。學(xué)生只有真正動(dòng)手實(shí)踐，才能真正明白化學(xué)現(xiàn)象的形成過程，只有親眼見證了化學(xué)的變化過程，才能激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。興趣是最好的老師，它會(huì)推著學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐過程中可以有效提高動(dòng)手能力，遇到問題時(shí)也會(huì)積極思考并解決問題。若教師只注重課本教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的便不是真正的化學(xué)。

四、多元評(píng)價(jià)，多角度看待學(xué)生

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。多元評(píng)價(jià)首先體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體的多元化上，結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自主評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生通過自主評(píng)價(jià)能夠?qū)徱曌约涸诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而思考如何完善;學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生之間相互欣賞，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心和成就感;家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)可以為評(píng)價(jià)提供更多的信息，學(xué)?？梢宰尲议L(zhǎng)在日常生活中督促學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，使其體驗(yàn)到參與學(xué)生成長(zhǎng)的成就感。其次，體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化上，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括學(xué)生在化學(xué)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，應(yīng)多角度、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。多元化還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的形式多元上，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的評(píng)價(jià)形式，如問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)聊天、視頻面談等，讓學(xué)生在多樣化的評(píng)價(jià)形式上展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生放在課堂的主體位置，尊重學(xué)生的思維和想法，善于從生活入手，讓學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師要給學(xué)生提供一定的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，化學(xué)課需要學(xué)生主動(dòng)去探索，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，遇到具體問題也不會(huì)解決方法。此外，教師還可以運(yùn)用一些新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為高效課堂的主人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]閆亞萍.高中化學(xué)教學(xué)中的模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（13）

[2]徐瑞.淺析數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）

（臨夏回民中學(xué)，甘肅 臨夏 731100）