李玉瑤

【摘 要】目的：探討在對腦癱兒童語言功能障礙臨床治療中穴位注射聯(lián)合語言訓(xùn)練所發(fā)揮出的作用。方法：本次研究以我院接受治療的30例存在語言障礙的腦癱兒童患兒為主，收治時間為2018年8月-2019年5月，將所選患兒分為兩組，采用單一語言訓(xùn)練、穴位注射聯(lián)合語言訓(xùn)練兩種干預(yù)手段，分別作用于對照組和觀察組。結(jié)果：觀察組患者語言功能評分值由干預(yù)前的（36.78±4.75）分升高至（53.46±4.52）分，與對照組相比較，組間差值具有可比性（P<0.05）。結(jié)論：將穴位注射與語言訓(xùn)練相結(jié)合使用，可提高腦癱患兒的語言表達(dá)能力，改善臨床癥狀，治療效果更加顯著，具有應(yīng)用價值。

【關(guān)鍵詞】語言功能障礙;腦癱兒童;穴位注射;語言訓(xùn)練

【中圖分類號】R742.3【文獻(xiàn)識別碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）01-0034-01

【Abstract】 Objective： To explore the role of acupoint injection combined with language training in the clinical treatment of language dysfunction in children with cerebral palsy. Methods： This study focused on 30 children with cerebral palsy with language disorder who were treated in our hospital from August 2018 to May 2019. The selected children were divided into two groups. They were treated with single language? injection combined with language training， respectively， in the control group and the observation group. Result： The score of language function in the observation? reased from 36.78 （+4.75） to 53.46 （+4.52） before intervention， and the difference between the two groups was comparable （P < 0.05）. Conclusion： The combination of acupoint injection and la? can improve the language expression ability and clinical symptoms of children with cerebral palsy， and the therapeutic effect is more remarkable. It has application value.

【Key words】 language dysfunction; children with cerebral palsy; acupoint injection; language training

1 資料與方法

1.1一般資料

本次研究以我院接受治療的30例存在語言障礙的腦癱兒童患兒為主，收治時間為2018年8月-2019年5月，其中，男女患兒人數(shù)分別為18例、12例，患兒聽力、智力正常，年齡不超過6歲，對比分析兩組患兒年齡、性別等基本信息，組間差值不具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

對照組以單一語言訓(xùn)練方式為主，通過對患兒病情情況進(jìn)行審閱，制定完善的語言康復(fù)訓(xùn)練方案。包括身體姿勢調(diào)控、呼吸、發(fā)音等練習(xí)內(nèi)容，也可組織患兒開展趣味活動，尋找機(jī)會與患兒進(jìn)行互動，用夸張的表情或言語，激發(fā)患兒對語言表達(dá)的欲望，采用合適的方法進(jìn)行練習(xí)，平均每次練習(xí)時間維持在半小時左右，練習(xí)治療20天，在此期間，給予患兒充足的時間來休息。

在對觀察組患兒實施干預(yù)治療時，同上述方法一致，對患者開展語言訓(xùn)練項目。除此之外，選用丹參注射液、麝香注射液、維生素 B12注射液等藥物，根據(jù)患兒病情況，對藥物劑量進(jìn)行合理調(diào)控，采用正確的操作方式，將注射液輸入患兒體內(nèi)。需要注意的是，穴位選擇應(yīng)準(zhǔn)確，連續(xù)治療30次[1]。

1.3療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

對比兩組患兒語言DQ評分值，得分越高，則表示患兒語言功能改善情況較好。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

以SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件為本次實驗數(shù)據(jù)整理的主要方式，技術(shù)單位為%，在卡方值檢驗方式下，若組間對應(yīng)數(shù)值符合P<0.05，則表示為具有可比性。

2 結(jié)果

治療后，觀察組患者語言DQ評分值升高至53.46±4.52分，與對照組（41.52±4.73）分相比較，組間差值具有可比性（P<0.05）。

3 討論

目前，在對存在語言障礙的腦癱患兒臨床治療中，主要以語言訓(xùn)練方式為主，不過，這種干預(yù)手段，耗費時間長，且治療效果并不顯著。因此，需要尋求其它更有效的治療措施。近年來，隨著我國醫(yī)療水平的提高，穴位注射得到了廣泛的應(yīng)用，并且在改善腦癱患兒語言功能方面起到了一定的積極作用[2]。

在本次研究當(dāng)中，觀察組患者語言功能改善情況明顯優(yōu)于對照組（P<0.05），組間差值具有可比性（P<0.05）。由此可見，在對腦癱兒童語言功能障礙臨床治療中，穴位注射聯(lián)合語言訓(xùn)練的應(yīng)用價值更高，適宜采納。

參考文獻(xiàn)

[1] 閆冬梅，盧思廣，馬珊，趙星星，陶乙霆.母親心理干預(yù)對腦癱兒童康復(fù)效果的影響[J].中國校醫(yī)，2018，32（10）：743-746.

[2] Kim Ha-kyung，黃昭鳴，李錦，鄭欽，肖永濤，趙鑫月.學(xué)齡腦癱兒童不同表達(dá)方式下語速特征的研究[J].聽力學(xué)及言語疾病雜志，2018，26（06）：599-603.