文乾敏

“習(xí)雅言之道，養(yǎng)君子之風(fēng)！”吟誦是我國(guó)漢詩文的傳統(tǒng)讀書方法，至今有兩千多年的歷史，在歷史上有極其重要的社會(huì)作用，以及非常重要的文化價(jià)值，如今被公認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包含了中國(guó)文化精神的精髓，滲透著中國(guó)文化對(duì)世界和人生的理解，教會(huì)學(xué)生吟誦，幫助學(xué)生更好的理解詩文的內(nèi)涵，把中國(guó)文化的精神從本質(zhì)上表現(xiàn)出來，這樣對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的教育。

一、欲學(xué)雅言，必先養(yǎng)性

記得我最初打算傳授同學(xué)們吟誦的時(shí)候，我剛開口，同學(xué)們就哄堂大笑，因?yàn)閺膩頉]有聽過，感覺很奇怪，于是，我就停下來，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，告訴同學(xué)們中國(guó)傳統(tǒng)漢詩文的讀書方法，讓同學(xué)們了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，再發(fā)動(dòng)同學(xué)們做宣傳，號(hào)召同學(xué)們用國(guó)學(xué)做文化墻。

我?guī)ьI(lǐng)少先隊(duì)隊(duì)員們利用美術(shù)課的時(shí)間，今天描一點(diǎn)，明天畫一點(diǎn)，在美術(shù)老師和中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，一個(gè)月的時(shí)間終于完成了，一幅幅寓意深遠(yuǎn)的文化墻呈現(xiàn)在我們眼前，從進(jìn)校門至一年級(jí)至九年級(jí)走廊為國(guó)學(xué)經(jīng)典;每個(gè)班級(jí)教室墻面為勵(lì)志教育;創(chuàng)作完成后，收到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的贊嘆。每一幅畫就是一個(gè)故事，包含著深深的哲理和寓意。隊(duì)員的構(gòu)思和創(chuàng)作令人折服。

從文化墻，我明白了每一位少先隊(duì)員都有潛能力，我深深地感受到了隊(duì)員們的潛力，看見了少年先鋒隊(duì)的力量，只要正確引導(dǎo)，他們有不可估計(jì)的發(fā)展前途，走在校園的每一個(gè)角落，都溢滿書香，真是《國(guó)學(xué)》暖人心。還記得開學(xué)的時(shí)候，有幾位家長(zhǎng)來報(bào)名，進(jìn)來不是急著報(bào)名，而是圍著學(xué)校的文化墻轉(zhuǎn)了一圈，看完以后滿面春風(fēng)地對(duì)老師說：“你們校園文化氣氛濃郁，在學(xué)校走一圈，我們都受到了很大的教育，平時(shí)聽說國(guó)學(xué)，卻不明白究竟什么是國(guó)學(xué)，今天在校園走一圈，就像陽光溫暖心田，相信我們的孩子在這樣的環(huán)境里，一定會(huì)有所收獲，把孩子送到這樣的學(xué)校，我們從心靈深處感到真正的放心！”

隊(duì)員們生活在墨韻書香的校園，受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，校園內(nèi)一片祥和，從來沒有不文明不禮貌的事情發(fā)生，早上他們來到學(xué)校進(jìn)入教室，立即自覺地開始早讀，根本不用老師提示，因?yàn)閻蹏?guó)愛學(xué)習(xí)已經(jīng)在他們心里生根，校園內(nèi)看不見狂追狂跑的現(xiàn)象，課間玩游戲或踢毽子，不該自己的時(shí)候都是自覺排隊(duì)等候，從來不需要提醒。

二、學(xué)習(xí)雅言，志存高遠(yuǎn)

我發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)在同學(xué)們的心中扎根了，覺得是教他們吟誦的時(shí)候了，而且我決定，先選四中隊(duì)試行，教學(xué)的時(shí)候，我就讓他們閉上眼睛靜靜地聽我吟誦，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跓o意識(shí)之中，跟著的我吟誦發(fā)聲了，時(shí)機(jī)成熟了，我開始教他們吟誦。

我從平起五言絕句開始教學(xué)，幫助同學(xué)們找到節(jié)湊點(diǎn)，教給他們吟誦的方法，根據(jù)詩意做到聲情并茂，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了吟誦，而且對(duì)詩文有了更加深刻的理解。

為了讓更多的人了解國(guó)學(xué)，喜歡國(guó)學(xué)，我把吟誦搬上了舞蹈，我與同學(xué)們一起在舞臺(tái)上吟誦，我們?cè)谂_(tái)上吟誦吸引了全場(chǎng)觀眾，在場(chǎng)的家長(zhǎng)們都說開了眼界，自己活了幾十年還是第一次這么深受感動(dòng)，第一次真正地領(lǐng)略了中國(guó)文化深不可測(cè)。演出剛剛結(jié)束，金牛區(qū)觀看節(jié)目的領(lǐng)導(dǎo)親自接見我們，對(duì)我們的經(jīng)典吟誦大為贊賞，并且說這樣是對(duì)學(xué)子最好的教育，讓同學(xué)們真正領(lǐng)會(huì)了國(guó)學(xué)的精髓。

大家的贊美，領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)使我感受到了吟誦的魅力，那次以后，我們班在學(xué)校小有名氣，中秋的夜晚，全校老師們也要我教他們學(xué)習(xí)吟誦，于是，我?guī)ьI(lǐng)大家吟誦《春江花月夜》，在吟誦的過程中，我們被其中的意境美，深深吸引無法忘懷，詩文圍繞“春，江，花，月，夜”創(chuàng)作，月照花林，月光流瀉，加上春天的潮水，達(dá)到江天一色的夢(mèng)幻色彩，令人心馳神往?！叭松鸁o窮已，江月年年只相似”時(shí)間好似滾滾長(zhǎng)江東逝水，一去不復(fù)返。從詩中我們更加明白，要懂得珍惜時(shí)間，不要等到你目送流水之時(shí)，才懂得珍惜，才痛惜時(shí)光的流失。

有了全體老師的認(rèn)可，同學(xué)們更加熱愛吟誦，每天早上起床，梳洗完后，吟誦一首才去吃飯，下晚自習(xí)以前也吟誦一首才出教室，養(yǎng)成了一條不成文的規(guī)矩。后來每當(dāng)同學(xué)夢(mèng)做完作業(yè)沒事做的時(shí)候，大家嘴里輕聲吟誦，看見同學(xué)們真正的愛上了吟誦。我又打算讓孩子們把吟誦帶回家，和家長(zhǎng)一起吟誦，讓家長(zhǎng)也愛上吟誦，愛上國(guó)學(xué)，這樣可以把中華傳統(tǒng)文化一代一代永遠(yuǎn)相傳。

三、吟誦醉心，詩意明智

在開展國(guó)學(xué)活動(dòng)以后，我們的校園更加文明，讀書朝氣蓬勃，早上校園一片書聲瑯瑯，沒有不文明的現(xiàn)象發(fā)生。由于同學(xué)們回家和家長(zhǎng)一起吟誦，探討國(guó)學(xué)，家長(zhǎng)也變得文明了，從來不找老師麻煩，碰見老師非常客氣，不像以前，就以為自己孩子是寶，總想找老師麻煩。

以前我們每個(gè)班的衛(wèi)生，是按照全班名字輪換安排做清潔，開展國(guó)學(xué)活動(dòng)以后，再也不用安排了，會(huì)有同學(xué)主動(dòng)做清潔。每天吃飯以后，會(huì)有隊(duì)員主動(dòng)幫忙收拾碗筷，清理教室衛(wèi)生，這些事情從來不需要老師安排，自會(huì)有人做。雖然是小事情，但是，每天都有同學(xué)主動(dòng)為班上服務(wù)，主動(dòng)維護(hù)班級(jí)以及公共區(qū)域的衛(wèi)生，證明了同學(xué)夢(mèng)的心靈何其美啊。

隊(duì)員們之所以能主動(dòng)的為班集體服務(wù)，是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)吟誦以后，真正的明白了什么是為班級(jí)服務(wù)。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典就是修身修德，讓他們明白了班級(jí)體的事就是自己的義務(wù)，是理所當(dāng)然該自己做的，而不會(huì)等著該誰。國(guó)學(xué)經(jīng)典就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著每一位隊(duì)員的心田，讓每一個(gè)隊(duì)員受到了潛移默化的影響，他們積極進(jìn)取，勇于拼搏，這就是開展吟誦以后帶來的良好效應(yīng)，讓我們的學(xué)生在品德和行為習(xí)慣方面，都得到了很好的發(fā)展，還受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，使他們的心靈充滿了愛心和美好！

現(xiàn)在，同學(xué)們喜歡吟誦，把吟誦當(dāng)成一種樂趣，而且吟誦不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的，上學(xué)路上可以吟誦，休息的時(shí)候可以吟誦，吟誦不但可以促進(jìn)青少年的身心健康，同時(shí)還提升了自身的人格魅力。學(xué)習(xí)吟誦以后同學(xué)們即養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，開闊了視野，擴(kuò)大擴(kuò)充了知識(shí)面，更可喜的是，同學(xué)們的語文成績(jī)，整體都有所提高！