摘 要：幼兒園是幼兒參與教育的起始時期，因此教師在開展教學活動時，要多采用活動的形式。音樂活動由于其內(nèi)容豐富、形式多樣，能很好地輔助教學活動。教師通常運用游戲化的方式實施音樂教學，從而改善音樂教學效果，全面提升音樂教學質(zhì)量的目的。本文根據(jù)如何實施游戲化的音樂教學活動，深入探尋其應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）04-0190-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.184

幼兒思路開闊，情感活躍，但其理性化思維并不成熟。因此，幼兒教師想提升教學質(zhì)量，必須改善教學模式，完善教學內(nèi)容，采用豐富的教學手段培養(yǎng)幼兒的理性思維。音樂活動是幼兒教育的重點，通過游戲化的方式開展音樂教育活動，具有良好的教學效果。

一、加強幼兒園音樂游戲化活動的重要意義

幼兒對游戲有著天然的興趣感，無論是任何形式的游戲都具有強烈的參與感。教師在開展幼兒教育活動時，可以將游戲元素融入到音樂教學中，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。

（一）可以激發(fā)幼兒參與音樂活動的濃厚興趣

幼兒正處于好玩好動的年紀，很難對枯燥直白的授課模式保持長時間的專注。教師要將游戲化元素融入到課堂，引導(dǎo)幼兒以游戲的方式積極參與到音樂教學中，使其品味音樂的獨特魅力，感受音樂的娛樂性、生機和活力，解放幼兒的天性，激發(fā)對音樂活動的熱情。

（二）可以有效活躍音樂活動教學氛圍

由于音樂本身就富有強烈的動態(tài)特點，又具有很高的優(yōu)雅藝術(shù)形式，音樂教學的游戲化，會大大增加其動態(tài)化元素，豐富教學活動的同時，還能給予教學更深層次的內(nèi)涵。在音樂教學活動中加入游戲化元素，能有效調(diào)動幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒親身參與到音樂課堂中去。課堂的教學氛圍得到改善，教學效果也會得到明顯的提升。

（三）可以有效深化幼兒對音樂活動教學內(nèi)容的認知理解

音樂教學是幼兒教育的重點，是教學活動開展的重要途徑。幼兒教師借助音樂教學的方式，在音樂活動中融入豐富的教學內(nèi)容，有效地幫助幼兒更好地消化吸收相關(guān)知識。

二、增強幼兒園音樂游戲化活動的策略

幼兒在幼兒園時期就接受全面的音樂教學，這對幼兒的文化底蘊有很重要的指導(dǎo)意義。作為藝術(shù)學科，音樂蘊涵的情感極為豐富多彩，通過這種高雅藝術(shù)的熏陶，幼兒會收獲到更加全面的發(fā)展。

（一）基于趣味性游戲，開展游戲化音樂活動

音樂教學方式并不單一，根據(jù)幼兒的心理特征采用富含趣味性的知識會起到更好的效果。教師在進行音樂教學時，應(yīng)基于趣味游戲這一切入點，利用趣味活動開展相關(guān)音樂教學，這有助于全面改善音樂教學的質(zhì)量和效果，輔助幼兒更快、更好地理解音樂，從而提升其綜合素養(yǎng)，完善其內(nèi)在品質(zhì)。

（二）以歌詞編創(chuàng)游戲開展音樂活動

幼兒對音樂保持著強烈新鮮感，但對那種中規(guī)中矩的音樂教學模式，存在很強的抵觸感。幼兒園階段的教學任務(wù)主要是輔助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，提升其個人綜合素質(zhì)的提升，特別是一些生活技巧的收獲。作為幼兒教師，在開展音樂教學時，可以從這一點出發(fā)，引導(dǎo)幼兒獨立開展編曲，有效提升教學活動的質(zhì)量。

比如，當教師進行“我要自己穿鞋”的主體音樂活動，通過這種教學方式可以培養(yǎng)學生的生活習慣，這對幼兒園時期的幼兒極為重要。幼兒教師如果僅僅通過知識講解來開展教學，幼兒很難有效地理解，如果教師講解過于復(fù)雜，幼兒很難聽懂。幼兒教師借助游戲化教學，讓幼兒學會自主編曲，編完歌詞后，在課堂上展示自己并尋找自己的不足，鼓勵幼兒積極改正，這樣才能有效地促進音樂教學質(zhì)量地提高。

（三）以故事講述拓展音樂活動實施形式

音樂是通過藝術(shù)化的方式展現(xiàn)大眾的思想內(nèi)涵，傳達思想情感。幼兒園階段的幼兒對音樂的理解深度還不夠，教師完全可以選擇從音樂形式開展音樂教育，引導(dǎo)幼兒深刻理解音樂作品后的情感思想。因此，身為幼兒教師可以在課堂上通過講故事的方式，生動形象地呈現(xiàn)故事情節(jié)，幫助幼兒更好地感受音樂作品。

比如，教師在播放《黑貓警長》這首兒歌時，幼兒教師運用多種手段開展音樂教學時，應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒學習，但是幼兒缺乏對這首兒歌的認識，沒有產(chǎn)生情感上的共鳴，幼兒的學習主觀能動性無法得到保證，而教學質(zhì)量也無法得到保證。教師可以簡單講解一下《黑貓警長》的故事背景，再播放一下動畫短片，加深對音樂作品的印象。通過這種方式，能讓幼兒積極參與音樂教學，深化幼兒對作品思想情感的認知。

三、結(jié)語

教師要在音樂教學中增加游戲化環(huán)節(jié)，通過趣味游戲調(diào)動幼兒的注意力，讓幼兒主動參加到音樂教學中，引導(dǎo)幼兒獨立學習音樂作品，全面提高幼兒園音樂教育的有效性。

參考文獻：

[1]徐云.淺談游戲化的幼兒園音樂教學[J].科學大眾（科學教育），2019（5）.

[2]馬英.幼兒音樂教育活動游戲化的策略研究[J].名師在線，2019（14）.

[3]李長生.關(guān)于幼兒園音樂游戲化教學探討[J].北方音樂，2019（5）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張曉燕（1976.8— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：幼兒園音樂活動游戲化的實踐與研究。

課題項目： 本文系2019年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W規(guī)劃課題《幼兒園音樂活動游戲化的實踐與研究》（課題批準號：[2019]PLG768）研究成果。