黃舒娜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：藝術(shù)活動(dòng)要面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒感受到美的熏陶，注重挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，利用環(huán)境和資源促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，幼兒教師要將自然資源與美術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，突出辦園特色，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒形成正確的知識(shí)觀和審美觀。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于所收集的自然資源常常有出其不意的舉動(dòng)?？偨Y(jié)過(guò)往的教育經(jīng)驗(yàn)，自然資源能夠豐富幼兒的美術(shù)教學(xué)，提升幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)甚至藝術(shù)活動(dòng)的興趣，最終促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展。

一、自然資源用于美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)作的種類

在挖掘幼兒周邊的自然環(huán)境物品時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，這些物品和材料主要來(lái)自兩個(gè)方面：

1.天然的資源

指能夠從自然環(huán)境中獲取的資源，如樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭、小草、花朵等。地處農(nóng)村的幼兒園自然資源豐富，孩子們把在河邊搜集的田螺、螃蟹的殼、小石頭放在巧手區(qū)，在農(nóng)田里收集絲瓜絡(luò)、干稻草、秸稈、枯樹(shù)枝、干樹(shù)葉、樹(shù)根、蘆葦?shù)?，利用這些自然物做各種玩具。如用稻草做草人、草棒，用玉米皮做成飛盤、用絲瓜瓤做造型、用樹(shù)枝布置環(huán)境等等。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)觀察身邊的環(huán)境了，什么東西都想撿回來(lái)。一個(gè)不起眼的小石頭，一個(gè)土豆、花生，一片玉米皮在孩子的眼里、手里都可以變幻成無(wú)窮的快樂(lè)。

2.生活中的資源

為了鼓勵(lì)幼兒收集資源的習(xí)慣，我們將日常不用的廢舊材料也劃歸為自然資源，包括廢舊報(bào)紙、紙箱、雜志等。生活中能夠被用來(lái)制作手工或美術(shù)創(chuàng)意的材料多種多樣，只要留心，身邊的每一樣?xùn)|西都有可能成為幼兒活動(dòng)的材料。我們可以選擇適合幼兒自主操作的材料，投放到幼兒日常的區(qū)域活動(dòng)、藝術(shù)教育活動(dòng)中，使自然資源、廢舊物品成為幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的再生資源。我們將生活中容易找到的廢舊資源進(jìn)行了歸類：

二、使用自然資源進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)的活動(dòng)策略

1.收集資源，啟發(fā)美術(shù)創(chuàng)作

我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)同孩子們一起收集自然資源，深入挖掘自然資源的教育價(jià)值，設(shè)計(jì)各類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。花繁葉茂時(shí)節(jié)，我們組織孩子到幼兒園室外的種植區(qū)進(jìn)行寫生，在相同事物的刺激下，孩子們從不同的角度、用不同的視野呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果;在收獲的季節(jié)，我們帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用植物種子或果實(shí)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)。如，將收獲的玉米、大豆、小麥、豌豆等種子進(jìn)行種子粘貼畫(huà)活動(dòng)，孩子們創(chuàng)造性的粘貼出風(fēng)景、花朵、動(dòng)物等平面畫(huà);將紅薯、土豆、蠶豆等進(jìn)行組合造型活動(dòng)，經(jīng)過(guò)插接或直接上色創(chuàng)造出新的造型。孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)造在實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)中得到了極大的滿足與支持。他們不但樂(lè)在其中，教師們也從中尋找到有效培養(yǎng)孩子藝術(shù)表現(xiàn)能力的有效途徑與策略。

2.廢物利用，開(kāi)展手工改造

手工活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)重要的組成部分。我們用收集來(lái)的廢舊物品材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拆解、繪畫(huà)、剪貼等多種方法，把一次性紙杯、紙碗、紙碟、吸管等組合起來(lái)制作;利用形狀、大小、色澤不同的石頭進(jìn)行制作動(dòng)物造型設(shè)計(jì);把大小不同、形狀各異、顏色多彩的包裝紙盒設(shè)計(jì)成童話里城堡等有趣的藝術(shù)品;用布、紙、樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)干、果殼、干草、干花、毛線、毛根、紐扣、舊光碟拼拼貼貼，使幼兒在做中玩、玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

比如中班的幼兒用一次性餐盤做裝飾。先把餐盤倒扣在桌面上，用鉛筆畫(huà)出草圖，再用黑色記號(hào)筆描一遍。然后拿出水彩顏料和畫(huà)筆，左邊的太陽(yáng)是紅色，右邊的月亮是黃色，以及藍(lán)色的天空。耐心等待顏料干透。再在太陽(yáng)和月亮上畫(huà)兩個(gè)圓圓的臉頰，剪出黃色的星星貼上去。最后在頂部打孔，綁上繩子就可以將它掛起來(lái)作為房間里的裝飾。

3.在幼兒園一日生活中貫穿自然環(huán)保教育

使用自然資源，不僅僅要讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，更要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，親近大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。在幼兒熟悉的生活中，處處、時(shí)時(shí)、刻刻都蘊(yùn)藏著自然環(huán)保教育、熱愛(ài)放大自然的契機(jī)。如盥洗時(shí)，我們可以利用合適的時(shí)機(jī)啟發(fā)孩子不要浪費(fèi)水，節(jié)約用水，引導(dǎo)他們探索水的來(lái)源，以及沙漠地區(qū)、西北地區(qū)缺水的情況。進(jìn)餐時(shí)，巧用引導(dǎo)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子不挑食、不浪費(fèi)糧食，從而愛(ài)護(hù)自然資源的生態(tài)道德觀念根植幼兒心田。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，借助創(chuàng)意美術(shù)促進(jìn)家園共育

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，我們將自然資源創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與幼兒家庭生活緊密結(jié)合起來(lái)，充分挖掘家長(zhǎng)教育資源，確保家園教育的一致性。我們通過(guò)“家園欄”、“環(huán)境小報(bào)”向家長(zhǎng)宣傳“低碳生活”的意義、方式、準(zhǔn)則等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集相關(guān)資料，在“綠色家園，低碳生活”主題活動(dòng)中，開(kāi)展了利用廢舊材料親自制作比賽，家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，他們和孩子利用廢舊材料（如飲料瓶、泡沫板、舊掛歷、瓜子殼、舊衣服等）共同制作的作品讓人驚嘆不已，在大家的驚嘆聲中，幼兒不僅體會(huì)到了成功的喜悅，更深深地體會(huì)到了資源再利用的價(jià)值。

大自然是豐富多彩的，各種自然材料形態(tài)萬(wàn)千，各具特色，這些自然材料為幼兒的美術(shù)活動(dòng)提供了豐富的自然資源。教師只要引導(dǎo)幼兒留心觀察、用心思考、富于創(chuàng)造，這些材料就能變成一件件惟妙惟肖，生動(dòng)逼真的作品?！懊佬g(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”讓幼兒在生活中“動(dòng)”起來(lái)，感受生活、融入生活，并且愉快地進(jìn)行創(chuàng)造，表現(xiàn)，從而獲得美的體驗(yàn)，形成自然，真實(shí)的審美情趣。