應(yīng)用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客教育實(shí)踐研究

黃麗霞

摘 要：隨著全球創(chuàng)客形勢快速發(fā)展，各大高校把創(chuàng)客教育作為加強(qiáng)滲透與革新教育教學(xué)模式、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要路徑之一，近幾年來的中國創(chuàng)客教育，正在加快與高校人才培養(yǎng)機(jī)制的深度并行與融合。應(yīng)用型本科院校肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任和使命，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客教育勢在必行，在一定教育環(huán)境、辦學(xué)條件的前提下，應(yīng)用型本科院校開展創(chuàng)客教育的定位、規(guī)劃和機(jī)制都有待進(jìn)一步研究和探索。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程? 創(chuàng)客教育? 創(chuàng)新? 應(yīng)用型本科

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）09（c）-0177-03

Abstract： With the rapid development of maker education in the world， colleges and universities take maker education as one of the important ways to strengthen the penetration and innovation of education and teaching mode and improve the innovation and entrepreneurial ability of college students. In recent years， Chinese maker education is speeding up the deep parallel and integration with the talent training mechanism in colleges and universities. Application-oriented universities shoulder great historical responsibility and mission， so it is imperative to carry out innovation， entrepreneurship and maker education. Under certain educational environment and educational conditions， the positioning， planning and mechanism of carrying out maker education in application-oriented universities need to be further studied and explored.

Key Words： Internet of things engineering; Maker education; Innovation;Application-oriented undergraduate

創(chuàng)客教育主要是立足于學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，打開視角，開發(fā)思維，創(chuàng)造價(jià)值。創(chuàng)客的理念在于創(chuàng)造、創(chuàng)新，突顯與時(shí)代科技接軌，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客。如何強(qiáng)勁推動創(chuàng)客教育與專業(yè)發(fā)展的粘性，培養(yǎng)社會需求的科技創(chuàng)新性人才是目前高校的新興技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是近幾年熱門專業(yè)，亦是新興技術(shù)專業(yè)，如何結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，將創(chuàng)客教育沉淀到專業(yè)教學(xué)實(shí)施中去，是眾多高校探索與思考的問題。

1? 應(yīng)用型本科高校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位

應(yīng)用型本科高校是指以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新型、技能型人才為辦學(xué)定位的高校，它對于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才的需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用[1]。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提出“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！保瑧?yīng)用型人才成為社會需求的重要方向[2]。

物聯(lián)網(wǎng)是目前新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐之一，近幾年高校加大對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)，以推動社會人才需求發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在人才市場上存在很大空缺，且物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈長，其應(yīng)用幾乎覆蓋了各行各業(yè)。作為國家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)備受重視，近年來物聯(lián)網(wǎng)概念下的企業(yè)數(shù)量非常多，社會需求量巨大，與此同時(shí)人才供給不足，因此這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)以后，很受歡迎，甚至是被搶聘，前景還是比較明朗化的。據(jù)調(diào)查獲知，全國開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高校達(dá)460多所，大部分高校將人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型，突出培養(yǎng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才[3]。

湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是一所以應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)為目標(biāo)的本科院校，學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)硬件配備過硬，助推創(chuàng)客教育發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室投資300多萬元，建立了物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)與展示中心，通過各專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動必須具備的基本理論及實(shí)踐能力，初步形成“理論+實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)+競賽+創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)客實(shí)踐教育模式。2017年以來，建成的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境，被評為省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地，自投入使用以來，經(jīng)統(tǒng)計(jì)研究，實(shí)訓(xùn)室使用效率較高，良好的軟、硬件環(huán)境，在創(chuàng)客人才培育發(fā)展上起到強(qiáng)有力推動作用。

2? 創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育作為一種新的教育模式是把“實(shí)踐、創(chuàng)新、開放、共享、探究、體驗(yàn)”等理念作為教育的指導(dǎo)思想，更多的是立足于學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，包含從課程、工作坊到各類交流與比賽，開放資源的運(yùn)用，協(xié)作空間的共享，靈活多變的學(xué)習(xí)模式和參與式的創(chuàng)新[4]?！爸?、行、思、創(chuàng)”是創(chuàng)客教育的過程，學(xué)生在創(chuàng)客學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠重新獲得新知識點(diǎn)，還可以獲得知識結(jié)構(gòu)的重塑，能夠通過身臨其境的實(shí)踐操作獲得最直觀的感受和經(jīng)驗(yàn)的積累，在越來越多的經(jīng)驗(yàn)積累的過程中又有同步的知識再次建構(gòu)與重塑[5]。

3? 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客教育機(jī)制研究

3.1 人才培養(yǎng)方案明確創(chuàng)客教育機(jī)制

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客教育初期，擬定創(chuàng)客教育課程體系，在人才培養(yǎng)方案中，分別以《大學(xué)生創(chuàng)新理論與實(shí)踐》《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等3門課程來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與意識，奠定創(chuàng)客實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，為學(xué)院挖掘高質(zhì)量創(chuàng)客提供良好依據(jù)。同時(shí)，在學(xué)院的特色課程《大學(xué)生創(chuàng)新理論與實(shí)踐》開設(shè)中，貫穿物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的計(jì)算機(jī)、通信和傳感的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客分析能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)客進(jìn)行發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、軟件著作權(quán)等申請，提升學(xué)院整體性科研能力。

3.2 構(gòu)建專業(yè)孵化創(chuàng)客教育基地

（1）成立了“創(chuàng)客教育”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

高校應(yīng)高度重視大學(xué)生創(chuàng)客教育發(fā)展，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施管理。以湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，成立以校長為負(fù)責(zé)人的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立二級學(xué)院創(chuàng)客教育指導(dǎo)委員會，具體落實(shí)專業(yè)創(chuàng)客教育及改革。成立了大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)客教研室，具體承擔(dān)“雙創(chuàng)”教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)客的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供指導(dǎo)。

（2）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客導(dǎo)師庫。

目前，我院聯(lián)合校企合作，已培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師約40名，均采用導(dǎo)師制，組建創(chuàng)業(yè)工作室，導(dǎo)師通過固定指導(dǎo)與溝通，提升工作室的創(chuàng)客能力。尤其是在科技競賽、大學(xué)生研創(chuàng)項(xiàng)目、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽等方面通過導(dǎo)師指導(dǎo)來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)院今后的創(chuàng)客教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）建設(shè)大學(xué)生眾創(chuàng)空間平臺。

通過企業(yè)支撐，創(chuàng)建大學(xué)生眾創(chuàng)空間，改善創(chuàng)客實(shí)踐的硬件性環(huán)境，同時(shí)，在企業(yè)的協(xié)助策劃與管理過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，孵化有質(zhì)有效且數(shù)量有保證性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過企業(yè)的投資，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功進(jìn)行孵化、落地實(shí)踐，通過廣州粵嵌通信科技股份有限公司合作投建的創(chuàng)客空間投入正常化使用，在創(chuàng)客空間，以公司化制度管理，推動學(xué)生規(guī)范化、創(chuàng)新思維化發(fā)展，力求科研高產(chǎn)量、高質(zhì)量，力求科研轉(zhuǎn)化有成效，學(xué)生創(chuàng)業(yè)有方向。

（4）基于創(chuàng)客云平臺構(gòu)建創(chuàng)客沙龍集群，突出創(chuàng)客沙龍?zhí)厣浴?/p>

在國家政策與企業(yè)大力度扶持下，構(gòu)建大學(xué)生眾創(chuàng)空間平臺，開展創(chuàng)客沙龍，實(shí)施創(chuàng)客實(shí)踐管理，可推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。通過學(xué)院已有的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育云平臺，組織開展各種層次化、多樣化的企業(yè)式、高校式創(chuàng)客沙龍活動，提升學(xué)生對社會創(chuàng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)知力。通過各類創(chuàng)客沙龍開展來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的技術(shù)開發(fā)與科研課題的研究工作，從而調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，大大加強(qiáng)了學(xué)生綜合分析能力和工程實(shí)踐能力。通過線上創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，學(xué)以致用，并激發(fā)更多的創(chuàng)新想法，開闊其視野，選拔優(yōu)秀創(chuàng)客人才。

3.3 構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客教育教學(xué)體系

沿著“理論+實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)+競賽+創(chuàng)業(yè)”的建設(shè)思路，立足于現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)及實(shí)施研究。在構(gòu)建的原則上應(yīng)把握幾點(diǎn)：立足于施教現(xiàn)狀、緊密結(jié)合專業(yè)教育、強(qiáng)調(diào)資源整合協(xié)同、謀求創(chuàng)新發(fā)展[6]。確立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)客教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，改進(jìn)施教模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，改革管理模式及評價(jià)方法，從而構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）整合實(shí)踐教學(xué)資源。

項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，課題組將配合學(xué)院對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺+理論教學(xué)+專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)+專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（項(xiàng)目設(shè)計(jì)）”的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資源的網(wǎng)絡(luò)共享建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)資源的使用率，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)客發(fā)展。

（2）建設(shè)雙能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。

為建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，將進(jìn)一步增加已有校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫建設(shè)，增加校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師師資數(shù)量，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以通過課程講授、創(chuàng)業(yè)專題講座、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等形式為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與服務(wù)。同時(shí)加大校內(nèi)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，每年暑假都選派年輕教師前往企業(yè)進(jìn)行頂崗輪訓(xùn)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力及對企業(yè)的全面認(rèn)知。

4? 創(chuàng)客教育的創(chuàng)新性建設(shè)研究

4.1 機(jī)制創(chuàng)新

著力于我院湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心，針對學(xué)生在創(chuàng)客培育過程中發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，探索服務(wù)于創(chuàng)客教育的管理制度、組織結(jié)構(gòu)和管理手段，以形成有效的管理機(jī)制。

4.2 模式創(chuàng)新

當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)復(fù)合型人才，要將其培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)有一定技能基礎(chǔ)、具備較強(qiáng)的技能改進(jìn)意識，具有一定技能改進(jìn)思維的創(chuàng)新型大學(xué)生的人才培養(yǎng)新目標(biāo)，為完成這一目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)模式探索，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)增長的動力正在由要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)換的形勢，響應(yīng)黨的十八大、十九大提出的實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略重大部署。

4.3 服務(wù)創(chuàng)新

圍繞我校如何給大學(xué)生更好地提供創(chuàng)客意識培訓(xùn)、專業(yè)知識和能力的方向性引導(dǎo)、國家創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的政策輔導(dǎo)等方面，研究通過哪些方式和手段，通過哪些途徑才能給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供更好、更快捷、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

5? 結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展，目前被正式列為國家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，具有產(chǎn)業(yè)鏈長、涉及多個(gè)產(chǎn)業(yè)群的特點(diǎn)，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)客培養(yǎng)是國家教育部對高等教育建設(shè)提出的新目標(biāo)，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，著實(shí)抓好創(chuàng)客教育實(shí)踐必然提升本科人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，高校應(yīng)擬定機(jī)制，從專業(yè)實(shí)踐到理論滲透，多元化推動物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)客教育發(fā)展。

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