韓文明

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)理念不斷創(chuàng)新。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了能夠有效地提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)出更多有利于社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，提出了精品課程概念，也開啟了計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)，取得了顯著的效果。而有效的評(píng)價(jià)也是提升教學(xué)效果的重要途徑，是推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)改革的重要方式，本文就從評(píng)價(jià)模式入手進(jìn)行相關(guān)的探索。

關(guān)鍵詞：中職院校? 計(jì)算機(jī)? 精品課程? 評(píng)價(jià)模式

中圖分類號(hào)：TP3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）09（c）-0194-03

Abstract： In the process of continuous development of information technology， teaching concepts continue to innovate. In secondary vocational computer teaching， in order to effectively improve the basic computer skills of secondary vocational students and cultivate more outstanding talents that are conducive to social development， the concept of high-quality courses has been proposed， and the teaching of high-quality computer courses has also been initiated， which has achieved remarkable results. Effective evaluation is also an important way to improve teaching effects， and it is an important way to promote the teaching reform of computer quality courses in secondary vocational schools. This article will start with the evaluation model to conduct related explorations.

Key Words： Secondary vocational colleges; Computer; Quality courses; Evaluation model

中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)的實(shí)施，有利于整合中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育資源，明確課程體系，同時(shí)搭建教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，建立相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)與考核標(biāo)準(zhǔn)，為同類課程提供有力保障。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)精品課程教學(xué)中存在的不足，并采取有效的措施，不斷優(yōu)化和完善計(jì)算機(jī)精品課程教育體系?；诖耍訌?qiáng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1? 中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)實(shí)施的意義

近年來(lái)，教育部門對(duì)于職業(yè)教育重視程度不斷加大，職業(yè)學(xué)校迎來(lái)了重要的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)在高校不斷擴(kuò)招影響下，我國(guó)職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量下降，生源數(shù)量也有所減少，這都讓職業(yè)教育發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)。一些職業(yè)學(xué)校正在朝氣蓬勃的發(fā)展，而有些職業(yè)學(xué)校為了可持續(xù)發(fā)展舉步維艱。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校從前幾年投入增加擴(kuò)建校園、持續(xù)大規(guī)模的招生、擴(kuò)大辦學(xué)的規(guī)模，逐漸向著教學(xué)質(zhì)量側(cè)重，注重社會(huì)聲譽(yù)建設(shè)，擁有多少精品課成為職業(yè)學(xué)校對(duì)外宣傳的重要籌碼，也是學(xué)校的一張名片。在精品課建設(shè)過(guò)程中，將構(gòu)成專業(yè)核心課程有機(jī)地整合起來(lái)，這對(duì)于專業(yè)建設(shè)具有十分重要的意義。通過(guò)精品課程聯(lián)合建設(shè)，每門精品課程開設(shè)并非孤立，各個(gè)課程之間都能夠相互聯(lián)通，彼此之間相互照應(yīng)，能夠促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加緊密，讓職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程體系更加完整。基于此，能夠讓職業(yè)院校擁有更加明確的發(fā)展目標(biāo)，在課程中也會(huì)融入專業(yè)崗位定位、職業(yè)能力等內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)精品課程學(xué)習(xí)，能夠建立應(yīng)有的知識(shí)領(lǐng)域，還能夠提升學(xué)生專業(yè)崗位能力。精品課程建設(shè)并非一蹴而就，是一個(gè)相對(duì)龐大的工程，在建設(shè)過(guò)程中必須需要豐富的資源素材，單單依靠一名教師并不能完成，需要一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。絕大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)過(guò)程中，往往是教學(xué)為主，忽視了科研工作的重要性，科研工作基礎(chǔ)較少，教師相互之間很少有機(jī)會(huì)在同一平臺(tái)完成一項(xiàng)工作，彼此缺少一個(gè)良好的溝通渠道。職業(yè)學(xué)校通過(guò)精品課建設(shè)工作，能為教師提供一個(gè)良好的平臺(tái)，讓教師能夠相互地合作，為了共同的目標(biāo)而相互努力。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)精品課程教學(xué)，對(duì)提升其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力具有重要的意義，是提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率的重要舉措。

2? 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式存在的弊端

2.1 評(píng)價(jià)力度不足

在實(shí)施計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)過(guò)程中，更多將側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)實(shí)施方面，對(duì)于評(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)結(jié)果不夠重視，無(wú)法針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)失去了原有的方向。另外，在實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中，未能夠?qū)φ麄€(gè)精品課程教學(xué)環(huán)節(jié)開展評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)有些階段與環(huán)節(jié)上不匹配，對(duì)最終教學(xué)影響造成很大影響。

2.2 評(píng)價(jià)系統(tǒng)單一

現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，很多時(shí)候更加注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、教師教學(xué)態(tài)度等過(guò)程評(píng)價(jià)嚴(yán)重不足。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中忽視了學(xué)生個(gè)體差異存在，在一定程度會(huì)影響學(xué)生積極性。在評(píng)價(jià)形式上較為單一，即采用定時(shí)考核評(píng)價(jià)方式，無(wú)法準(zhǔn)確把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)產(chǎn)生抵觸、厭惡。另外，當(dāng)前的評(píng)價(jià)模式下與教學(xué)機(jī)制之間聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致評(píng)價(jià)成為孤立體系，教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施缺乏保障，評(píng)價(jià)效果也會(huì)受到影響。

3? 中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新

3.1 引入更加先進(jìn)的理念

第一，在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該貫徹人文主義思想。實(shí)施評(píng)價(jià)中必須能夠注重學(xué)生的差異性，注重把握學(xué)生思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人能力以及情感等因素。同時(shí)，需要兼顧保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，盡可能采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，考慮學(xué)生整體狀況，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)把控的重要性;第二，計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)實(shí)踐能力的考核尤為重要，評(píng)價(jià)中必須注重學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)，引入更多實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)操技巧。

3.2 采用更加廣泛的評(píng)價(jià)模式

針對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)評(píng)價(jià)中范圍較窄問(wèn)題，具體實(shí)施評(píng)價(jià)中除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)外，還需要考慮到教師在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵地位，需要對(duì)教師在開展精品課程中的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)教師思想層次、師德情況、師生關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)精品課程是否符合當(dāng)前中職專業(yè)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)精品課程應(yīng)用合理性、規(guī)范性進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)引導(dǎo)教師注重對(duì)精品課程教學(xué)各要素的重視。當(dāng)然，除了采用“主管部門評(píng)價(jià)”方式外，不斷拓展評(píng)價(jià)主體，可以建立與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中;更需要建立與社會(huì)用人單位之間的聯(lián)系，通過(guò)用人機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，更好地優(yōu)化計(jì)算機(jī)精品課程，明確社會(huì)用人單位崗位要求，為計(jì)算機(jī)精品課程更好實(shí)施提供指導(dǎo)意見。

3.3 結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)

根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教師進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)于精品課程制作者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，保證評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的合理性、實(shí)效性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生開展一定獎(jiǎng)勵(lì)，制定科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的抵觸感，同時(shí)也有利于形成更好的教與學(xué)的結(jié)合體。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地開展示范課、研究課以及公開課活動(dòng)，通過(guò)精品課程網(wǎng)站中交流模塊，通過(guò)線上互動(dòng)模式進(jìn)行及時(shí)回復(fù)質(zhì)疑、提問(wèn)，還可以在本地區(qū)以及更大范圍內(nèi)進(jìn)行精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)講座，或者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。當(dāng)然，精品課建設(shè)需要讓學(xué)生感受到精品課程是存在的，通過(guò)精品課學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)成績(jī)、等級(jí)證書等有所幫助。同時(shí)，更需要對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完善，體現(xiàn)教學(xué)特色，并融合到人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，這些都是在教學(xué)評(píng)價(jià)工作中必須考慮的問(wèn)題。

3.4 保證對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生考核的內(nèi)容

第一，對(duì)實(shí)操能力進(jìn)行考核。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程作為知識(shí)與技能結(jié)合較為緊密的課程，在精品課程開展實(shí)施中，教學(xué)評(píng)價(jià)工作需要能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力考核。如果僅僅通過(guò)筆試，而無(wú)法利用上機(jī)操作考核，則不能反映出學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，無(wú)法起到以評(píng)價(jià)促學(xué)生發(fā)展的根本目的，也會(huì)讓教學(xué)評(píng)價(jià)失去意義。第二，做好計(jì)算機(jī)理論知識(shí)考核。理論是基礎(chǔ)，包括計(jì)算機(jī)運(yùn)行的基本原理、基本概念等，只有掌握了這些知識(shí)，才能為提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)操能力打好基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)精品課程中，針對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的內(nèi)容也不在少數(shù)，只有做好這些方面的考核，才能更好發(fā)揮精品課程教學(xué)優(yōu)勢(shì);第三，注重過(guò)程性考核工作，包括學(xué)生對(duì)待精品課的態(tài)度、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究能力等，通過(guò)學(xué)生精品課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、上機(jī)任務(wù)完成情況等對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。做好這些評(píng)價(jià)工作必須注重日積月累，能夠?qū)?duì)學(xué)生日常評(píng)價(jià)保存下來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，切勿打人情分、印象分，促進(jìn)學(xué)生有效的反思與改進(jìn)。

3.5 加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)信息的檢驗(yàn)，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量

制定更加合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保能夠?qū)W(xué)生行為、教師行為、精品課程實(shí)施等進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。需要在精品課程制定過(guò)程中，多咨詢課程專家或廣大同行的意見，保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果是否公正決定了評(píng)價(jià)質(zhì)量。由于受到評(píng)價(jià)知識(shí)、教師個(gè)人教學(xué)觀念等存在一定差異的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)中會(huì)出現(xiàn)一定誤差。因此，需要保證實(shí)施評(píng)價(jià)中保持客觀、公正態(tài)度，還需要實(shí)施必要的評(píng)價(jià)相關(guān)培訓(xùn)，掌握更多評(píng)價(jià)技能與知識(shí)，不僅保證學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)量，還能促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。

4? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，精品課程已經(jīng)是中職教育教學(xué)發(fā)展中不可阻擋的趨勢(shì)，通過(guò)精品課程設(shè)置與教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。通過(guò)有效教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)精品課程改革，但目前中職計(jì)算機(jī)精品課程教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中還存在一定的問(wèn)題，包括評(píng)價(jià)力度差、評(píng)價(jià)方式單一等。因此，必須引入更加優(yōu)秀的評(píng)價(jià)理念，引入更加多元化的評(píng)價(jià)模式，同時(shí)結(jié)合一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提升整體評(píng)價(jià)效果，為中職計(jì)算機(jī)精品課改革提供更多的支撐。

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