山東省泰安市寧陽縣八仙橋中心幼兒園 李 杰

游戲作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式，也是幼兒園最好的教學(xué)形式，幼兒園園長與教師都應(yīng)該重視游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要作用?？茖W(xué)合理地將游戲應(yīng)用于幼兒教育中，能夠在很大程度上促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，同時也為幼兒建立起良好的教學(xué)環(huán)境，并在輕松愉悅的氛圍中傳授幼兒知識等。因此，幼兒園需要制定相關(guān)的教育制度，幫助教師轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒教育與游戲教學(xué)進(jìn)行有效融合。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要價值

在實際的幼兒園教育過程中，合理運用游戲教學(xué)的優(yōu)勢可以激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛力，喚醒幼兒的童真意識。游戲教學(xué)與幼兒教育的融合，最主要的價值表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，游戲教學(xué)增加了幼兒生活的趣味性，有利于培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。幼兒階段是培養(yǎng)幼兒興趣愛好的最佳時期，教師應(yīng)該順勢把握機會，鼓勵幼兒主動接受不同事物，幫助幼兒表達(dá)自身的內(nèi)心情感。其次，游戲教學(xué)可以提升幼兒的合作意識，促進(jìn)幼兒形成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣。幼兒園是一個其樂融融的大家庭，需要大家共同守護(hù)。在集體中，教師應(yīng)有效培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體協(xié)作能力，讓幼兒明白“集體”的意義。適當(dāng)?shù)剡\用民間游戲可以提升幼兒的合作意識，使其學(xué)會在游戲中與其他幼兒相互商量、溝通，有效地控制自己內(nèi)心的小脾氣。最后，游戲可以增強幼兒體魄，深化幼兒喜歡運動的好習(xí)慣。幼兒教育不僅要開闊幼兒的知識眼界，而且要促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，其中促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的首要目標(biāo)。教師應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用游戲教學(xué)中的肢體運動，合理控制幼兒的運動量，增強幼兒體魄的同時，加深幼兒在游戲中對知識的印象，提升幼兒的思想品質(zhì)。

二、新時代背景下幼兒教育中游戲教學(xué)的主要問題

（一）游戲教學(xué)意識淡薄，游戲教學(xué)難以正常展開

新課改背景下，教育部門提倡在幼兒教育過程中合理應(yīng)用游戲教學(xué)，改變教師以前固有的教育思維。雖然在新課改背景下游戲教學(xué)與幼兒教育的融合取得了一定的成效，但是仍然存在一些問題。其中最主要的問題是教師的教育方式方法，部分教師在家長的“壓迫”下，對幼兒在園的日常生活照顧得很“金貴”，在教學(xué)或其他活動時，總是擔(dān)心幼兒會受到傷害，被家長無情責(zé)備。因此，在這種情況下，教師就算具有游戲教學(xué)意識，也無法有效運用實施。再者，很多幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)不足，學(xué)習(xí)接受能力較低，對于游戲教學(xué)法認(rèn)識不足，導(dǎo)致游戲教學(xué)在幼兒教育中無法有效開展。這樣就從根本上阻礙了游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，無法具有針對性地為幼兒教育發(fā)展提供幫助。再加上部分教師和家長對幼兒教育和游戲的認(rèn)識產(chǎn)生了偏差，認(rèn)為游戲會耽誤幼兒的正常學(xué)習(xí)，造成幼兒知識能力的下滑，這都阻礙了游戲教學(xué)的正常開展。

（二）游戲教學(xué)探索流于表面，教學(xué)成效不明顯

根據(jù)幼兒教育現(xiàn)狀來看，多數(shù)幼兒園在開展游戲教學(xué)時，對游戲教學(xué)的深層含義理解不夠透徹，不能深挖游戲教學(xué)活動的深層意義，最終造成游戲活動的實施效果不顯著。究其原因，教師日常設(shè)計的教育活動不足以吸引幼兒的注意力，沒有實質(zhì)性的教育意義，且最終的結(jié)果也不盡如人意，而且教師在設(shè)計游戲活動時沒有充分考慮幼兒的想法。在設(shè)計游戲活動時，教師應(yīng)該詢問幼兒的想法與意見。如果教師只是一味地根據(jù)自己的想法設(shè)計游戲教學(xué)活動，只能造成教學(xué)與游戲之間的相互排斥，無法有效地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用與意義，同時也無法釋放幼兒的天性，激發(fā)幼兒有效參與游戲活動。這最終只會導(dǎo)致幼兒成為游戲的參與者，無法讓幼兒體驗游戲教學(xué)的快樂。

（三）教學(xué)形式過于古板，教師缺乏創(chuàng)新性

幼兒只有體驗到游戲教學(xué)的快樂，才能進(jìn)一步理解游戲精神的含義，取得事半功倍的教育效果。目前，部分幼兒教師所采用的游戲教學(xué)幾乎都是一種形式，久而久之就會讓幼兒對游戲教學(xué)的興趣下降，導(dǎo)致最后無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于這部分幼兒教師的教育基本功較差，忽略了幼兒才是教育的主體。這部分教師在設(shè)計游戲教學(xué)活動時，忽視了幼兒的想法或者是沒有考慮到幼兒的想法，只根據(jù)教師自身的想法設(shè)計教學(xué)活動，進(jìn)而逐漸導(dǎo)致幼兒喪失獨立思考的能力，對教師產(chǎn)生極大的依賴性。

三、幼兒教育中游戲教學(xué)的實踐應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師綜合實力

幼兒教師要想提升游戲教學(xué)的教學(xué)效果，就要積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，正確認(rèn)識游戲教學(xué)，正確認(rèn)識幼兒教育，不把游戲當(dāng)成阻擋幼兒發(fā)展的攔路虎，把幼兒作為教育之根源，轉(zhuǎn)變對游戲教學(xué)固有的認(rèn)識，主動積極地提高自身綜合素養(yǎng)。首先，要有針對性地實施教育。幼兒教師如何開展趣味性的游戲教學(xué)，才能集中幼兒的注意力？教師在設(shè)計游戲教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮幼兒對活動的想法，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教師的專業(yè)知識，最終形成具有針對性的教學(xué)計劃。其次，樹立正確的游戲教學(xué)意識。幼兒教師要緊跟教育發(fā)展的步伐，摒棄傳統(tǒng)落后的教育理念，正確看待游戲教學(xué)的重要意義，解放幼兒的天性，推進(jìn)游戲教學(xué)相關(guān)工作的開展。最后，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園園長要時刻關(guān)心國家大小事，關(guān)注教育相關(guān)部門的方針政策，根據(jù)相關(guān)的方針政策對教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)，開展教學(xué)改革，更新教師的教學(xué)觀念，給予教師一定的改革權(quán)限，不斷促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，提高教師的職業(yè)道德與綜合素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建游戲情境教學(xué)，提升幼兒語言實踐能力

在幼兒階段，幼兒對于日常詞匯量的積累不足，不少幼兒無法用語言清晰地表達(dá)內(nèi)心的情緒與感受，會采用哭、鬧、笑等形式或者是指出自己想要的物件等方式進(jìn)行表達(dá)。這樣的情況讓年輕的幼兒教師不了解幼兒想要什么，而使用游戲教學(xué)法能在一定程度上解決此類的問題。

（三）善用肢體表演，培養(yǎng)幼兒動手操作能力

肢體運動對于幼兒游戲教學(xué)來說是最基本的一項環(huán)節(jié)，也是最重要的組成部分。目前，在游戲教學(xué)開展階段，幼兒教師要根據(jù)實際情況對幼兒的肢體動作進(jìn)行科學(xué)合理的研究，并設(shè)計出利用肢體運動來進(jìn)行游戲教學(xué)的措施。教師可以嘗試運用以下兩種方式：第一，角色化故事。幼師運用角色扮演的方法，創(chuàng)設(shè)出日常生活的情境，幼兒通過參與相關(guān)場景游戲活動，強化肢體協(xié)調(diào)與語言溝通等能力。第二，創(chuàng)設(shè)趣味環(huán)境。幼師可以根據(jù)游戲環(huán)境模擬的形式，幫助幼兒實現(xiàn)健康成長。而游戲環(huán)境的構(gòu)建不僅能夠培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，還能達(dá)到游戲教學(xué)的最終目標(biāo)。

（四）融入民間游戲，增加幼兒的童年記憶

游戲教學(xué)主要體現(xiàn)的是游戲項目的實施，民間游戲則是最好的見證。教師可適當(dāng)?shù)厝谌朊耖g游戲，增加幼兒的童年回憶。由于民間游戲一般是多人活動項目，教師要合理安排游戲類型與游戲設(shè)施，既要能保護(hù)幼兒的安全，又要能保證游戲教學(xué)的正常進(jìn)行。教師要根據(jù)班級內(nèi)幼兒的實際情況安排游戲活動。對于年紀(jì)較小的幼兒，教師應(yīng)安排危險系數(shù)較低的游戲活動，比如“跳房子”“123 木頭人”等類似的游戲活動。針對年紀(jì)較大一點的幼兒，教師可以安排跑跳類的游戲活動，例如“跳皮筋”“扔沙包”“跳大繩”等游戲活動，但是教師要注意沙包填充物的安全性，以免幼兒不小心傷害到眼睛、腦袋等重要部位。

（五）建立完善的教學(xué)制度，促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用改革

幼兒園園長要想改變當(dāng)下游戲教學(xué)在幼兒教育中無法有效開展的情況，就要從本質(zhì)上看問題并尋找實施解決的方法。首先，建立幼兒教師教育制度。園長自身要明確“游戲”與“游戲教學(xué)”之間的關(guān)系，改變教師的教育理念問題，將目光更多地放在幼兒的健康、成長等方面，而不是具體學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，園長要幫助教師合理地將游戲與教育相融合，從而建立相關(guān)的游戲教學(xué)制度。其次，實施具體的教育目標(biāo)。教師要有科學(xué)的教育計劃和游戲教學(xué)具體方案，嚴(yán)禁出現(xiàn)無目的、無計劃的教育目標(biāo)，要以引導(dǎo)幼兒樹立正確的道德價值觀念為核心，積極構(gòu)建高效的游戲教學(xué)模式。

綜上所述，游戲教學(xué)作為新時代幼兒教育的一種新型教育方法，能夠改變幼兒教育中傳統(tǒng)低效的教育方式和幼兒教師落后的教育理念，有助于提升幼兒教育的趣味性，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。游戲教學(xué)不僅可以吸引幼兒的注意力，提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還可以增進(jìn)師生間的情感，加強幼兒與教師之間的互動，喚醒幼兒潛力，為幼兒構(gòu)建一個良好的教育教學(xué)環(huán)境，保障幼兒的健康成長與正確道德價值觀念的形成。