梁　微

淺談多媒體視野下高職體育教學(xué)改革的新思路①

梁微

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515078）

如何對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，已成為當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)工作中的一個(gè)探究重點(diǎn)。而多媒體作為一種重要的教學(xué)模式和手段，在高職院校的體育教學(xué)改革發(fā)揮著重要的作用。

高職體育教學(xué)；改革；多媒體應(yīng)用

在新時(shí)期，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已成為必然。我們必須要依托新環(huán)境、新技術(shù)以及新手段來(lái)開(kāi)展教育工作，重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。多媒體作為一種重要的教學(xué)模式和手段，在高職院校的體育教學(xué)改革中發(fā)揮著重要作用。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

首先，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高職院校教育工作中，體育學(xué)科是獨(dú)具特點(diǎn)的學(xué)科。以往體育教學(xué)中，教學(xué)方式枯燥和單一，一般是教師展示和講解動(dòng)作，讓學(xué)生模仿、練習(xí)，再進(jìn)行糾正。高職院校的學(xué)生大多處于青少年階段，對(duì)于外界事物具有濃厚的興趣，同時(shí)也渴望獲得更多知識(shí)，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，最終產(chǎn)生負(fù)面情緒，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的一個(gè)重要的因素。在新課改之下，教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持良好的教學(xué)狀態(tài)。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)地接受體育技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，最終達(dá)到提升其學(xué)習(xí)水平的目的。

第二，實(shí)現(xiàn)了師生之間的充分互動(dòng)。

對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，良好的互動(dòng)是非常關(guān)鍵的，而多媒體技術(shù)在應(yīng)用上能夠讓師生之間得到更加有效地互動(dòng)與交流。在互動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能更加全面地掌握體育技能和自身身體素質(zhì)提升的一些具體的知識(shí)與能力，并且能將所學(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用于自身的運(yùn)動(dòng)中。學(xué)生能夠通過(guò)不同的方式對(duì)于不同的體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合其中的不同知識(shí)學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)與要求，經(jīng)過(guò)思考、回答、聽(tīng)取、反饋等步驟，不斷地學(xué)習(xí)和鞏固，也同樣在無(wú)形中建立每個(gè)學(xué)生各自的知識(shí)框架，這樣自行構(gòu)建的知識(shí)系統(tǒng)框架更有利于學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)體育技能進(jìn)行應(yīng)用。

第三，改變以往應(yīng)試教育的諸多問(wèn)題。

以往高職院校體育教學(xué)活動(dòng)重視的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生也往往存在只要通過(guò)考試就萬(wàn)事大吉。如果秉持這種應(yīng)試形態(tài)，那么整個(gè)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)效果就會(huì)受到很大的影響，學(xué)生也難以更加有效地參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而一個(gè)良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，對(duì)于他們個(gè)人能力和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)是具有十分重要意義。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠給學(xué)生更多地參與和互動(dòng)的空間和環(huán)境，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的體育知識(shí)形成更加深刻的理解。例如，在體育課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合所教學(xué)的一些具體的知識(shí)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生展示一些實(shí)際鍛煉和應(yīng)用的場(chǎng)景，這樣學(xué)生就能夠更好地感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于自身的重要意義，同時(shí)也能夠形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，有助于幫助學(xué)生提升終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

高職院校沒(méi)有結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)配備充足的設(shè)備，同時(shí)一些現(xiàn)有的設(shè)備也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新和完善，從而導(dǎo)致了體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，僅僅利用了多媒體設(shè)備的簡(jiǎn)單功能和技術(shù)功能，沒(méi)有結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)踐，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)。與此同時(shí)，一些教師在實(shí)際操作和應(yīng)用上，其本身的專業(yè)素質(zhì)和能力相對(duì)有限，不能以一個(gè)良好的操作水平來(lái)應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)的各方面需求，這也從一定程度上對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果產(chǎn)生了很大的影響。另外，從教材和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有針對(duì)于當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的一些具體情況對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，并且相關(guān)教學(xué)資源的更新?lián)Q代的速度也相對(duì)滯后，這對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果都產(chǎn)生了一定的影響。

三、多媒體視野下高職體育教學(xué)的改革舉措

第一，把多媒體技術(shù)落實(shí)于教學(xué)中。

教師在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備上應(yīng)該針對(duì)于所教學(xué)的具體知識(shí)點(diǎn)的特征，有選擇、有計(jì)劃并且有方向地對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。在具體教學(xué)當(dāng)中，可以在重點(diǎn)和難點(diǎn)上合理使用對(duì)多媒體技術(shù)，避免過(guò)分追求表面形式，產(chǎn)生濫用的問(wèn)題。教師在對(duì)于多媒體表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，也應(yīng)該對(duì)于其具體的呈現(xiàn)方式和時(shí)機(jī)進(jìn)行更多的思考，合理地對(duì)其進(jìn)行確定，這樣多媒體課件本身的價(jià)值才能夠得到更好的展現(xiàn)。

第二，多媒體素材應(yīng)該具備良好的吸引力。

高職階段學(xué)生的思想較為活躍，教師在多媒體素材的選擇與應(yīng)用上，應(yīng)該多從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其吸引力的角度來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的選擇。例如，在某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以為學(xué)生播放一些奧運(yùn)會(huì)等相關(guān)的影視資料，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠沉浸在課堂教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中。

第三，重視教學(xué)細(xì)節(jié)的把握。

相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)能夠幫助教師更好地把握教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。例如，在對(duì)于某一運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放相應(yīng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)視頻，同時(shí)通過(guò)慢放定格等不同的方式，讓學(xué)生對(duì)于其中的重點(diǎn)技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行掌握，同時(shí)也能夠感受到這種專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技巧與知識(shí)的應(yīng)用對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)水平提升所帶來(lái)的重要作用。

第四，確保多媒體應(yīng)用的合理性。

在當(dāng)前應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中，存在的一個(gè)很普遍的問(wèn)題，就是多媒體的運(yùn)用喧賓奪主。部分教師為了更好地展現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，過(guò)多地使用多媒體，導(dǎo)致學(xué)生的注意力集中在多媒體的內(nèi)容上，對(duì)于所學(xué)的體育知識(shí)沒(méi)有更好地理解和內(nèi)化。針對(duì)于此，在具體教學(xué)研究和準(zhǔn)備上，應(yīng)該結(jié)合不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)與合理的運(yùn)用，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總而言之，高職院校教學(xué)中，體育教學(xué)是非常重要的構(gòu)成。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教育方式來(lái)說(shuō)，其優(yōu)勢(shì)十分突出，高職院校的體育教師要把握和利用好這一教學(xué)方式，提高學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)水平和體育技能的發(fā)展。

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[5]董永祥.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路分析[J].文體用品與科技,2019(3):163-164.

2019—01—17

①汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院《廣東省高職高專社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》（SZK2013Y18）。

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