劉 鵬

(江蘇省泰興市黃橋初級中學(xué) 225411)

初中物理是一門起始學(xué)科，又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理的許多概念和規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)的探究中總結(jié)概括出來的，因此我們在初中物理的教學(xué)中要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)的過程，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅局限于教科書中的安排的實(shí)驗(yàn)，還包括我們的課前、課中和課后的所有探究活動(dòng).我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課堂上，也可以在課堂外，也可在實(shí)踐活動(dòng)課中；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自制實(shí)驗(yàn)教具和學(xué)具，甚至可以利用生活中的物品來設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我們可用鋼筆吸墨水探究大氣壓的存在，也可用礦泉水瓶壁鉆幾個(gè)小孔來探究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)等，生活中的物品學(xué)生更加熟悉，更有利于學(xué)生理解物理來源于生活，又服務(wù)于社會(huì).

一、從思想上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的思維得到鍛煉和提高，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到培養(yǎng)；還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生觀察力、分析處理數(shù)據(jù)的能力得到綜合培養(yǎng)和提高.在物理新課標(biāo)的要求下，我們要全面提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主抓手，在實(shí)驗(yàn)的探究過程中逐步實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的總目標(biāo).新教材和考試大綱都非常重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，目前大部分地區(qū)對初中生都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的考查，在前面幾年有的地區(qū)還把實(shí)驗(yàn)考試以分?jǐn)?shù)的形式計(jì)入中考總分，新的高考改革方案對高中畢業(yè)生明確要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的考查，這些都要求我們初中物理教師要從開時(shí)就要強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化、制度化.從思想上重視，從行動(dòng)上落實(shí).

二、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們初中物理教師要不斷創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物理情景，讓學(xué)生自覺的走進(jìn)物理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究，積極性就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)變得濃厚，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的探究熱情，是學(xué)生樂于探究，樂于掌握物理知識.例如在《光的折射》這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我用實(shí)際生活中漁民叉魚的例子導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)折射的實(shí)際利用，用對準(zhǔn)魚的方向叉不到魚來激發(fā)學(xué)生探究的熱情，然后讓學(xué)生自主選擇器材進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，把課堂真正還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，體現(xiàn)了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)思想.在實(shí)際探究過程中，我們老師要適當(dāng)指導(dǎo)，排除學(xué)生探究的難點(diǎn)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生對《光的反射》的探究進(jìn)行比較進(jìn)行猜想假設(shè)，使新舊知識點(diǎn)得到碰撞，可以加深對物理知識的理解和掌握.

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的探究能力

初中物理教學(xué)的過程就是解疑解惑的過程.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要多處設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)良好問題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣.為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，我們初中物理老師要鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)合理的猜想和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行假設(shè)，這樣可以提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，偉大的物理學(xué)家牛頓不就是觀察到蘋果從樹上落來，從而猜想并發(fā)現(xiàn)了萬有引力.因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生合理猜想假設(shè)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有積極作用的.

我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要善于變化，不要總按課本的順序一步步探究，這樣學(xué)生只是被動(dòng)地接受物理知識，不能主動(dòng)地去獲取物理知識，去探究學(xué)習(xí)，更談不上對物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和能力的提升.因此我們初中物理教師在實(shí)驗(yàn)的探究過程中要注意綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維.

四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重因材施教，進(jìn)行差異化教學(xué)

我們的教學(xué)要承認(rèn)學(xué)生的差異，要注重因材施教，對不同層次的學(xué)生做出不同的要求.由于多方面的因素學(xué)生的認(rèn)知水平存在差異，為了有效教學(xué)，我們的教學(xué)過程注重差異化教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生，我們可設(shè)計(jì)不同層次的實(shí)驗(yàn)，對于難以解決的問題可讓學(xué)生課后自由組合共同探究去完成實(shí)驗(yàn).因材施教要求我們老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平去設(shè)計(jì)不同層次的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去探究，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以多學(xué)一點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對知識進(jìn)行升華，領(lǐng)悟到更深層次的物理知識和思想；對學(xué)有困難的學(xué)生我們就用常規(guī)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，理解并掌握基礎(chǔ)的物理知識和思想.

五、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高實(shí)驗(yàn)的效果

實(shí)驗(yàn)效果的好壞直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以有效的提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,而且對實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合能力.例如在《光的折射》這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我在分組實(shí)驗(yàn)中沒有使用書上的玻璃磚，而是利用學(xué)生自己的量角器和白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把課前所發(fā)的白紙沿著入射點(diǎn)向左水平剪開，把白紙緊貼量角器，用激光筆沿著量角器射向量角器的圓心，然后再把接收折射光線的那部分光屏沿著法線向后折，看看當(dāng)接收折射光線的光屏前后彎折時(shí)，還能否接收到折射光線？從而探究折射光線、入射光線和法線是否在同一平面上.實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：半圓形的量角器是學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，易于獲得，當(dāng)光線對準(zhǔn)其圓心照射時(shí)傳播方向不發(fā)生改變，易于學(xué)生觀察到光的折射現(xiàn)象，對光的折射有更好的理解.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到舉足輕重的作用，實(shí)驗(yàn)探究不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，鞏固已學(xué)過的物理知識，探究發(fā)現(xiàn)新的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng).在平時(shí)的教學(xué)中，我們要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)走出實(shí)驗(yàn)室.