薛亞玲

(山西省運(yùn)城市芮城縣芮城中學(xué) 044600)

在高中物理課堂教學(xué)中，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要，不僅是教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是制約課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素.只有不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性，才能不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)生的物質(zhì)知識(shí)學(xué)習(xí)水平.據(jù)此，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，充分借助同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性.

一、同課異構(gòu)概述分析

“同課異構(gòu)”這一概念至今并未形成一個(gè)統(tǒng)一的解釋.所謂的“同課”主要是指內(nèi)容相同的一節(jié)課；“異構(gòu)”則主要是指不同的教學(xué)構(gòu)思，其中主要包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)方法等.所謂的“同課異構(gòu)”主要是相同的一節(jié)課，教師結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)、自身的理解，并用不同的教學(xué)方法開展教學(xué).

與傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)相比，同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，在具體應(yīng)用的過程中，具有三方面的優(yōu)勢：(1)有助于提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力.在開展教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師必須要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)等，積極開展教學(xué)設(shè)計(jì)，并利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)物理課程進(jìn)行有效的講解，進(jìn)而形成一個(gè)比較完整的教學(xué)過程.因此，在開設(shè)“同課異構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式下，組織教學(xué)活動(dòng).同時(shí)，在對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有效的對(duì)比，以促進(jìn)教師之間進(jìn)行有效的交流和溝通，進(jìn)而不斷提升了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；(2)有助于教師之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ).在具體教學(xué)中，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)常常會(huì)受到多種因素的限制，以至于影響其教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)方法等.而在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，則由多個(gè)教師對(duì)課程進(jìn)行講解，并由其共同參與到課程的學(xué)習(xí)中.在這一過程中，教師之間也相互幫助，并對(duì)統(tǒng)一課程教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，進(jìn)行了討論和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身中的不足，達(dá)到了取長補(bǔ)短的目的；(3)有助于提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量.與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式相比，通過“同課異構(gòu)”的活動(dòng)，在多種教學(xué)形式下，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，最終有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量.

二、“同課異構(gòu)”用于優(yōu)化高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的策略分析

1.“同課異構(gòu)”需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理課堂教學(xué)中，不斷激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歷來是課堂教學(xué)的重點(diǎn).因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能點(diǎn)燃學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到高中物理的課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而全面提升高中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量.在“同課異構(gòu)”的教學(xué)模式下，教師針對(duì)同一節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，并采用了不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí).例如，在“電場強(qiáng)度”這一內(nèi)容的“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)模式下，教師分別利用了兩種設(shè)計(jì)方式開展教學(xué)：其一、采用類比法、知識(shí)復(fù)習(xí)的方式，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的導(dǎo)入.如此，在這一教學(xué)設(shè)計(jì)模式下，激發(fā)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶，并在一定程度上加深了對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其二、教師在課堂教學(xué)中，充分借助了演示實(shí)驗(yàn)的方式，在實(shí)驗(yàn)過程中，給學(xué)生的視覺上進(jìn)行了強(qiáng)烈的刺激，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的好奇心，吊足了學(xué)生的胃口，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)營造了一個(gè)良好的氛圍.

在這兩種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方式下，教師對(duì)其進(jìn)行了對(duì)比和分析，并在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，積極開展課堂教學(xué)活動(dòng)，以最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.

2.重視物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展

鑒于高中物理的學(xué)科特點(diǎn)，在新課標(biāo)的要求下，對(duì)物理課程教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展給予了足夠的重視.因此，在“同課異構(gòu)”的教學(xué)模式下，教師必須要對(duì)比較物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的有效性，進(jìn)而在對(duì)比的過程中，不斷提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率.在具體開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式主要有演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等幾種形式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)的作用也有所不同，且不同形式實(shí)驗(yàn)的干擾因素也存在差異性.基于此，教師在開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要不斷提升教師自身的總結(jié)素質(zhì)，并對(duì)一些突發(fā)的事件進(jìn)行靈活運(yùn)用.

3.將生活經(jīng)驗(yàn)融合教學(xué)中

在高中物理課程中，“電”是其中最為重要的教學(xué)內(nèi)容，與其相關(guān)的主要有電容、電勢、電功率、磁場等，并且這一部分的內(nèi)容關(guān)系到多個(gè)方面.同時(shí)，這一部分的內(nèi)容也與我們的實(shí)際生活密不可分.因此，教師在“同課異構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就可以從生活作為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).需要說明的是，教師在“同課異構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分結(jié)合自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略，并采用不同的教學(xué)風(fēng)格積極、有效開展課堂教學(xué)，并將書本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)融為一體，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體應(yīng)用進(jìn)行了有效的體驗(yàn)；另一方面，鑒于物理與實(shí)際生活密切相關(guān)，在對(duì)生活中相關(guān)問題進(jìn)行解決的過程中，必須要充分借助書本上的理論知識(shí).對(duì)此，教師在進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)從這一方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).

綜上所述，“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，最大限度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在很大程度上提升了教師的教學(xué)水平，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量.據(jù)此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要結(jié)合不同的教學(xué)方法、策略，以及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求.