文廣東信宜中學 張冬梅

一篇優(yōu)秀的考場議論文必須做到“眉清目秀”“血肉豐滿”。“眉清目秀”是針對一篇文章的框架結構來說，考場作文的思路一定要清晰，讓改卷老師一目了然；而“血肉豐滿”則是針對考場作文的內容來說的，“血”是一篇文章的靈魂，體現(xiàn)著一個考生的思維品質。好的思維品質，不是人人皆具備，這需要長期的積淀，但文章的“肉”則可以通過記憶積累來獲得，“肉”豐滿了文章的內容才充實，才有意蘊，才具備說服力。然而，很多同學手中積累的素材極其少，即便有也是司空見慣、毫無生氣。這幾年全國卷Ⅰ的高考作文題，無不體現(xiàn)鮮活的特點，它們都來自于現(xiàn)實生活，具有時代性。這些題目就是考查學生分析現(xiàn)實生活問題的能力，培養(yǎng)學生的時代感和“以天下為公”的責任感，如果學生沒有積累鮮活的素材，要寫一篇高分作文或許會非常困難。所以，學會積累和運用鮮活的素材就顯得非常必要了。

一、鮮活素材的來源

1.自身所見所聞的跟生活息息相關的事

有時候，很多考生看到題目的時候無從下手，因為感覺缺少材料和案例，其實并不是沒有案例，而是他們積累的案例都是一些具體的名人軼事，不懂得從自己熟悉的生活中去尋找例子。俗話“世上不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，懂得回歸生活，從生活中去去找例子尤為重要。例如，2017年全國卷高考作文題中提到的關鍵詞“中華美食”，是的，或許我們沒有去過北京，沒有吃過烤鴨，但是我們總吃過我們家鄉(xiāng)的美食：楊桃鴨、柴槍粉、釀苦瓜、三黃雞、撈粉等，這些美食無一不讓我們垂涎三尺，我們盡可以大方向外國朋友介紹。

另外，考生在寫作時要特別注意，一篇文章不應該僅僅是以“第三者”的視覺去分析，這樣的文章更客觀，但往往是冷冰冰的泛泛而談，沒有溫度。一篇文章有了自己個人的真實情感體驗，或許會更有感染力，更容易打動改卷老師，從而獲得高分。

2.從電視、網(wǎng)絡等媒體了解的新鮮事和社會現(xiàn)象

關注時代，關注生活，我們或多或少地都會從廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體了解到地方、國家所發(fā)生的事，或者所出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，或者所呈現(xiàn)的某種社會趨勢。從社會生活中發(fā)生的真實事件、現(xiàn)象、社會趨勢入手，更能體現(xiàn)考生對生活、對社會的思考以及理解，更能彰顯一個考生分析問題的能力。例如某廣東考生2018年高考優(yōu)秀文章《把握機遇直面挑戰(zhàn)》中的一個段落：

我們的時代，是直面挑戰(zhàn)的克難時代。

2008年，汶川大地震無情地奪去幾萬中華兒女的生命，然而“一方有難，八方支援”，祖國的力量戰(zhàn)勝了災難；2013年，落后偏遠的鄉(xiāng)村通了公路，扶貧向精準深入推動，全面小康不再是遙不可及的夢想。誠然，當今時代我們憂心“瘦肉精”損害了胃，我們恥于“中國山寨”，我們不甘處在全球化制造業(yè)的低端，但可貴的是，我們擁有直面挑戰(zhàn)的勇氣，擁有攻堅克難的毅力，我們必當勇往直前。

這個段落聯(lián)系了一些反面的例子如“瘦肉精”“中國山寨”等現(xiàn)象，有力地論證了分論點“我們的時代，是直面挑戰(zhàn)的克難時代”。如果考生沒有聯(lián)系這些內容，僅僅只是根據(jù)材料里提到的汶川大地震來分析，則少了說服力。

二、鮮活素材的運用策略

1.抓住事件特點和本質特征，同質聯(lián)想

有些考生，平時關注生活，關注時事，“腹有詩書”，可是“下筆無神”，有積累，有見識，但是不懂聯(lián)想。其實，凡事都有其自身的特點，我們可以引導學生抓住事件的特點進行同質化的聯(lián)想，或者抓住某種現(xiàn)象所呈現(xiàn)的本質特征進行聯(lián)想。聯(lián)想的方向一般是由一物想到另一物，由一人想到另一個人，由一人想到另一類人，由這種現(xiàn)象想到另一自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象。我們來看以下作文材料：

某報社記者發(fā)現(xiàn)中學生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。

學校門口。

記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？

學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。

商場。

記者：同學，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？

學生：百分百真跡。

文具店。

記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！

學生：校服很便宜呀。

要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及含意的范圍。②自選文體，自擬標題。③不得套作，不得抄襲。

以上這則材料的核心事件概括起來就是“校服被涂畫”，這道題目雖然緊貼學生生活，但是很多同學在寫的時候還是無從下手。其實我們可以抓住校服外在旳特點、校服的內涵、涂畫校服的實質進行聯(lián)想。首先，校服是學校統(tǒng)一的服裝，樣式統(tǒng)一、簡約。抓住這個特點由一物聯(lián)想到另一物，我們就可以聯(lián)想到千篇一律的校園模式，千篇一律的教室構造。其次，校服代表的是學生的身份、學校的形象、學校精神的載體。由這些內涵我們聯(lián)想到代表身份、形象、精神的還有國旗、國徽、人民幣、名勝古跡、英雄人物的畫像或雕像等。最后，我們看涂畫校服這種行為的本質，涂畫校服實質上是學生不愛護校服、不愛校、不理性的舉動，或者說是他們認同感、歸屬感、榮譽感、集體感的缺失。由涂畫校服這個動作的實質及結果我們可以聯(lián)想到“涂畫學校的課桌、圖書館里的公共圖書等公物，涂畫名勝古跡，給國人抹黑、給國旗抹黑、給公安醫(yī)生軍人抹黑”等行為。如此進行聯(lián)想，拓展延伸，恐怕也不會沒有例子去說理了，想要寫一篇高分的考場作文也就不是一件難事了。

2.多點對接，巧運用

我們在改作文的時候，常常會發(fā)現(xiàn)很多同學不懂處理鮮活素材，或者說他所用的鮮活素材并不能證明他的觀點。其實不管是鮮活素材還是陳舊素材，我們都要懂得讓材料為我們的觀點服務，讓材料和觀點融為一體，才會相得益彰。我覺得，解決這個問題的最直接的辦法就是讓學生學會找準分論點關鍵詞，表述時做到多點對接。我們看一下范文節(jié)選：

那些街頭巷尾的一個個報亭，是文化、知識散播于人群之中的一個個站點，是人們學習的站點。閑暇之人，路過報亭，信手買一份報紙或者雜志，找一個地方坐下靜讀，那是心靈與知識的交流，每每目光與文字的觸碰，都是讀者與作家的交流。小小的報亭讓人們得以和文化近距離地相遇。天天見、日日見，慢慢地，文化滲透到生活的每個角落，在不知不覺中影響著我們的言語、行為。小小的報亭竟然發(fā)揮出如此大的影響。

這個文段的觀點句就是第一句，觀點句的關鍵詞有“報停”“撒播”“文化、知識”。作文寫了身邊閑暇的人和忙碌的人，在表述的時候，他緊扣觀點句的幾個關鍵詞，做到多點對接，使得所用的鮮活素材自然而然地與觀點融合，毫無生硬之感，也無觀點和素材油水分離之嫌。

只有選用新鮮的素材，寫“人人心中皆有，人人筆下皆無”“人沒我有”的東西，言他人所未言，這樣才會給人眼前一亮、耳目一新的感覺，才能夠在眾多文章中脫穎而出，贏得高分。所以，作為教師，我們在平時課堂中，還得引導學生多關注時事熱點熱詞，留心生活，善于觀察，不僅要學會積累素材，更重要的還是要學會運用。