文/深圳市龍崗區(qū)福園幼兒園 李 樺

幼兒處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其具備了很強(qiáng)的可塑性。幼兒園班主任必須從幼兒小時(shí)候就抓好他們的道德素質(zhì)教育，將德育元素廣泛滲透于幼兒園的日常教育工作中，引導(dǎo)他們從小開始踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，讓德育元素融入幼兒園管理，具有十分重要的意義。

一、采用新穎的德育措施

作為一個(gè)新時(shí)代的幼兒園班主任，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立起正確的育人觀念，采用創(chuàng)新性的教育方法，讓德育元素深入滲透到幼兒園一日活動(dòng)和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，做到時(shí)時(shí)有德育，處處有德育，如此常態(tài)化堅(jiān)持，才能起到“潤物細(xì)無聲”的效果。班主任可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，將活動(dòng)材料與空間充分利用起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并讓幼兒潛移默化地受到教育。比如，班主任可以充分利用教室或走廊的空白墻壁，設(shè)計(jì)“祖國河山”或“愛護(hù)環(huán)境”之類的主題，把相關(guān)的圖片搜集起來并在墻上展示，讓幼兒隨時(shí)能夠駐足觀看。這樣就能培養(yǎng)幼兒良好的道德素質(zhì)，讓幼兒在不知不覺中接受情感啟蒙教育，從而規(guī)范自己的行為。再如，當(dāng)幼兒園每周一早上舉行完升旗儀式后，幼兒可能會(huì)對(duì)國旗產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與好奇心。此時(shí)，班主任可以借機(jī)給幼兒講解關(guān)于熱愛國旗的知識(shí)和道理，引導(dǎo)幼兒觀察國旗的顏色，數(shù)出星星的數(shù)量，并了解星星所在的方向與象征意義，從而深刻理解國旗設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，讓他們從小受到愛國主義教育的良好啟蒙，不斷增強(qiáng)他們的愛國主義情感。

二、聯(lián)系藝術(shù)和生活來陶冶幼兒的情操

幼兒的心理與生理都尚未發(fā)育成熟，因此道德意識(shí)仍處在他律的階段中，偏向于模仿別人的行為活動(dòng)。幼兒的思維多屬于具體、形象的思維，總體相對(duì)簡單，若給其灌輸抽象的道理，則幼兒可能很難理解，也不易讓他們接受。所以，班主任應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮出藝術(shù)美的引領(lǐng)作用，在教育過程中要懂得“投其所好”，適時(shí)給幼兒講一些他們感興趣的故事，或是利用歌曲中的藝術(shù)形象來展開道德教育，這樣就能自然而然地把德育元素融入日常教學(xué)工作中。比如，班主任可以讓幼兒聆聽《尊老愛幼歌》，讓他們懂得尊老愛幼的道理；或是帶領(lǐng)幼兒開展“送衣服”的體育游戲活動(dòng)，教導(dǎo)幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得尊重他人，做到助人為樂，并把幫助別人所獲得的快樂分享出來。也可以將《孔融讓梨》的故事講給幼兒聽，使他們明白要相互謙讓，尊敬長輩，教他們成為一個(gè)懂禮貌、守禮儀的人。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)當(dāng)把德育元素同幼兒的實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來，通過生活中具體的活生生的事例來展開教育，真正體現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的理念。比如，安排全班幼兒一起去采摘蔬菜，教育幼兒不要浪費(fèi)糧食，引導(dǎo)幼兒要尊重、珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)成果。此外，還可以帶著幼兒打掃教室衛(wèi)生，讓其懂得要講衛(wèi)生、愛干凈的重要性，共同創(chuàng)造良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，從而教育他們要從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的理念。

三、構(gòu)建家庭、社區(qū)與幼兒園三位一體的教育共同體

幼兒教育離不開家庭、社區(qū)等力量的支持和配合。班主任千萬不要輕視家庭、社區(qū)的教育力量，而是要積極構(gòu)建家庭、社區(qū)與幼兒園三位一體的教育共同體，隨時(shí)和幼兒家長保持溝通聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，才能準(zhǔn)確把握其思想品德發(fā)展的動(dòng)態(tài)情況，以此來采取針對(duì)性的教育方法。班主任可以告訴家長幼兒在園內(nèi)的具體行為和表現(xiàn)，向家長宣傳幼兒園的教育理念，提出對(duì)幼兒品德教育方面的要求，從而確保家長可以根據(jù)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在家中對(duì)幼兒開展監(jiān)督和教育。另外，為保障幼兒園德育工作的有效性和持久性，班主任還需要積極爭取家長的配合，發(fā)揮家校合力，比如，采用召開家長會(huì)、組建家長委員會(huì)等方式，讓家長交流幼兒在家校的表現(xiàn)情況，加深對(duì)幼兒的了解；或是邀請(qǐng)家庭教育專家來校，傳授家庭教育的相關(guān)理論和實(shí)踐措施；也可以邀請(qǐng)家長來?，F(xiàn)身說法，講述自己在家庭教育過程中收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)，和其他家長一起交流分享。另外，幼兒教育還需面向社區(qū)開放，強(qiáng)化和社會(huì)的溝通，積極利用好社區(qū)資源，鼓勵(lì)幼兒參與社區(qū)建設(shè)活動(dòng)。比如，班主任可以鼓勵(lì)幼兒自己制作窗花、折紙作品，或是畫一些圖畫，帶到敬老院看望老人，在送上小禮物的同時(shí)還可給老人表演歌舞，樹立幼兒良好的道德修養(yǎng)。

綜上可知，幼兒園要做到“潤物細(xì)無聲”，讓德育元素滲透到班級(jí)管理中，班主任需要采用新穎的德育措施，聯(lián)系藝術(shù)和生活來陶冶幼兒的情操，同時(shí)構(gòu)建家庭、社區(qū)與幼兒園三位一體的教育共同體，從多個(gè)方面來開展幼兒道德素質(zhì)教育。