文五華縣周江鎮(zhèn)中心小學(xué) 戴旺忠

一、農(nóng)村小學(xué)體育“空無課程”的主要原因

1.體育觀念相對滯后，體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新

農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人思想觀念陳舊，認(rèn)為孩子只要學(xué)好文化科目就行，文化分?jǐn)?shù)就代表一切，而即使有中考體育項目，但也只是冰山一角，不以為意，不支持自己的孩子在課余時間參與體育活動。大部分教師的教學(xué)觀念也深受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為體育課無非就是讓學(xué)生走出教室放松一下，只要不出安全事故就行，甚至將體育課直接改為自習(xí)課或者其他課程。而學(xué)生長期沒有在教師的指導(dǎo)組織下進(jìn)行有目的、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，一直漫無目的地自由活動，久而久之就會對體育教學(xué)失去興趣，使其理解為體育課就是“玩”了。

2.體育師資存在缺乏

根據(jù)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，農(nóng)村200名學(xué)生以上的中小學(xué)校至少配備1名專職體育教師，實際上農(nóng)村小學(xué)因地廣人稀，教學(xué)班級多，教師配備數(shù)少，體育專業(yè)教師更是鳳毛麟角，有的因?qū)W校教師配備少轉(zhuǎn)崗為其他課程教學(xué)工作，絕大部分教師都是身兼多職，兼職體育教師業(yè)務(wù)水平缺乏，難以勝任日常體育教學(xué)工作。

3.體育安全機(jī)制得不到保障

學(xué)校安全事故是各界關(guān)注的焦點，體育活動具有競爭性、對抗性、運動不確定性，在過程中有時候難免會產(chǎn)生跌倒碰撞。現(xiàn)在的學(xué)生家長愛子心切，在學(xué)生出現(xiàn)運動損傷時就可能將事態(tài)嚴(yán)重化，為此教師在上課時很多體育教材不敢用，創(chuàng)新性的教學(xué)方法不敢上，是最終導(dǎo)致體育課逐漸演變成一門可有可無的課程因素之一。

4.場地器材不達(dá)標(biāo)

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點居多，按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》要求，場地方面遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)，在器材方面更是匱乏，甚至連易耗器材都見不了多少，遠(yuǎn)不能達(dá)到師生在校進(jìn)行體育活動的需求。

二、解決農(nóng)村小學(xué)體育“空無課程”的對策

1.加強體育工作落實

管理部門(中心小學(xué))應(yīng)當(dāng)組建體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大各項體育工作落實力度，各小學(xué)、教學(xué)點的負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，統(tǒng)籌分工，層層落實各項體育教育教學(xué)工作。要細(xì)化學(xué)校體育工作年終考評，提高學(xué)校體育項目成績獎勵制度，激勵教師積極、自主去開展體育工作。

2.轉(zhuǎn)變體育思想觀念

要想長期抓好體育發(fā)展工作，首先教師要改變以往的體育課教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識當(dāng)前體育發(fā)展趨勢，真正理解“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的必要性，重視體育課堂的完整性；利用家長會或者通訊手段宣傳，讓家長明白學(xué)校對體育工作的重視，學(xué)校體育是教育階段中不可或缺的一門課程，了解體育專業(yè)技能和參與體育運動的區(qū)別，運動是生活社交、保持身體健康等的重要途徑之一；通過學(xué)校體育教育教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的體育道德精神，掌握一定的運動技術(shù)技能，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和課后參與興趣，逐漸養(yǎng)成終身體育的行為習(xí)慣。

3.系統(tǒng)培養(yǎng)體育兼職教師

根據(jù)上級體育發(fā)展方向、學(xué)校師資、場地、器材、區(qū)域體育文化等，制定系列的培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，從思想、理論知識、技術(shù)技能、教學(xué)方法等多方面提高體育兼職教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。創(chuàng)造機(jī)會組織教師外出參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的理念，增長見識；重視體育教研活動，提高聽課評課的質(zhì)量，加強教師間的學(xué)習(xí)交流；鼓勵教師積極參與課題研究、發(fā)表論文、教學(xué)設(shè)計等，提高教學(xué)研究能力；組織舉辦體育教師教學(xué)技能比賽，進(jìn)一步提高教師基本功和創(chuàng)新教學(xué)能力，促進(jìn)課堂質(zhì)量；定期檢查教師教案、聽評課記錄、教學(xué)感想等，保證教師在課堂上教有所思，教有所感，不斷積累經(jīng)驗，提升教改能力。

4.建立健全體育安全工作機(jī)制

要健全學(xué)校安全事故預(yù)防與處置機(jī)制，當(dāng)不幸發(fā)生安全事故后，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人應(yīng)牽頭啟動預(yù)案，妥善處理，做好安撫；要依法處理學(xué)校安全事故糾紛，保護(hù)師生的安全不受侵害；形成多元化的學(xué)校安全事故損害賠償機(jī)制，盡可能減少學(xué)校、家長、教師的經(jīng)濟(jì)損失；一套完善的體育安全機(jī)制保障，可以讓體育教師更安心放手地去開展體育教育教學(xué)工作，學(xué)生能夠養(yǎng)成安全防范意識，即使面對突發(fā)事件也可以從容面對。

5.創(chuàng)新教學(xué)模式

面對農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)校班級人數(shù)較少、班級較多、師資匱乏的情況下，可以采用復(fù)式班、分班、小集體、選項等的形式進(jìn)行教學(xué)，是有效解決學(xué)校課程“空無”情況的策略之一。

管理部門(中心小學(xué))開設(shè)走教的教學(xué)模式，派遣或者聘請專業(yè)的體育教師教練，駐點或定期到各校去開展體育工作，上體育課、公開課、示范課、訓(xùn)練課等，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生參賽競技水平，通過教研交流，培養(yǎng)提升兼職體育教師的教學(xué)能力，從而保證學(xué)校課程不缺失。