文惠州市南壇小學(xué)鼎峰分校 馮新霞

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的實(shí)踐證明，人才資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的寶貴財(cái)富，是新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的第一資源。當(dāng)今世界，人才問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題，青少年作為我國(guó)發(fā)展的新生力量，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。優(yōu)良的道德品質(zhì)是每一個(gè)優(yōu)秀青少年所必須具備的基本品質(zhì)，抓好青少年的道德教育是青少年培育工作中的首要任務(wù)，因此優(yōu)化德育影響源，培育綜合素質(zhì)過(guò)硬的青少年對(duì)于我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全具有重要意義。

一、我國(guó)小學(xué)生德育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.家庭教育

我國(guó)青少年心理健康問(wèn)題這幾年頻頻發(fā)生，與青少年家庭教育有很大的關(guān)系。我國(guó)家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)更加重視對(duì)孩子物質(zhì)條件上的滿足而缺乏精神上的關(guān)注。同時(shí)，受學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件和文化水平以及家長(zhǎng)職業(yè)背景等不同情況的影響，不同的家庭德育方式也存在很大區(qū)別，家庭的德育方式表現(xiàn)為教養(yǎng)方式的不同，我國(guó)家庭教養(yǎng)方式普遍存在溺愛(ài)式、嚴(yán)苛式、放縱式的教養(yǎng)情況，在不同程度上對(duì)小學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響。

2.學(xué)校教育

部分學(xué)校在德育實(shí)施過(guò)程中存在以下不足：一是德育內(nèi)容過(guò)多，活動(dòng)流于形式。因?yàn)楦骷?jí)各部門重視德育，所以每周的少先隊(duì)活動(dòng)課都有不同的德育內(nèi)容，學(xué)校各班還要專門開展主題班會(huì)。然而，從道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念到道德行為的形成并不是一蹴而就的，其需要一定的形成過(guò)程，德育活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，留下了授課PPT和學(xué)生聽課的照片，其實(shí)在學(xué)生的腦海里和行為上并沒(méi)有留下太多的印記，是走過(guò)場(chǎng)的形式主義。二是家校德育意識(shí)不統(tǒng)一，德育輿論被動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)校教育的參與度越來(lái)越大，每校有督學(xué)，每班有家委。三是德育環(huán)境“有形式，缺內(nèi)涵”。教育界對(duì)環(huán)境育人的認(rèn)識(shí)是一致的，各校都非常重視校園文化建設(shè)，而且各校校園文化建設(shè)主題突出并各具特色，但是走進(jìn)校園細(xì)看又會(huì)發(fā)現(xiàn)：“校園是我家，建設(shè)靠大家”標(biāo)語(yǔ)下的墻面上有明顯的腳?。换ǔ乩镉胁簧賮G棄的紙團(tuán)和早餐盒。由此可見(jiàn)，校園文化建設(shè)仍需豐富其內(nèi)涵。

3.社會(huì)教育

社會(huì)思想與文化價(jià)值呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)大力弘揚(yáng)倡導(dǎo)我國(guó)主流文化和價(jià)值觀具有一定的沖擊，也對(duì)小學(xué)生德育產(chǎn)生了一些不利的影響。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也給小學(xué)生的德育提出了新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性與普及性使得小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息幾乎沒(méi)有任何門檻，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地獲取大量的網(wǎng)絡(luò)信息。因此，如何通過(guò)優(yōu)化德育影響源，提升我國(guó)小學(xué)生的道德水平，應(yīng)該成為全社會(huì)的課題。對(duì)此，筆者從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面提出了提升小學(xué)生道德行為實(shí)踐力的方法。

二、提升小學(xué)生道德行為實(shí)踐力的方法

1.發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生德育中的積極作用

榜樣的力量是無(wú)窮的。家長(zhǎng)作為孩子人生中的第一位教師也是終生的教師，應(yīng)當(dāng)努力改變教育觀念，提升道德修養(yǎng)，完善教育方式，在日常生活中、學(xué)習(xí)中和工作中發(fā)揮積極的示范作用，通過(guò)潛移默化的影響提升孩子的德育水平和道德行為實(shí)踐力。因此，夫妻應(yīng)該重視提升夫妻關(guān)系，盡可能避免出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打鬧等行為。要注重給小學(xué)生提供一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的家庭德育環(huán)境。

2.發(fā)揮學(xué)校教育在小學(xué)生德育中的主體作用

首先，學(xué)校要建立健全適合小學(xué)年齡段的學(xué)生德育機(jī)制，充分調(diào)研小學(xué)生的思想態(tài)度、行為習(xí)慣、道德水平，德育內(nèi)容要與小學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)相符合。其次，學(xué)校作為德育的主體單位，應(yīng)當(dāng)努力改變傳統(tǒng)教育觀念，要在小學(xué)生的德育中納入以人為本的教育理念，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生主流文化(如紅色文化)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳。

同時(shí)，要注重完善德育模式，創(chuàng)新德育內(nèi)容——其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，切合小學(xué)生的心理情感。要加強(qiáng)德育的生動(dòng)性、互動(dòng)性和實(shí)效性，充分凸顯和發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生德育中的主體地位和主體優(yōu)勢(shì)。

3.發(fā)揮社會(huì)教育在小學(xué)生德育中的補(bǔ)充作用

社會(huì)教育在青少年的德育中發(fā)揮著重要的補(bǔ)充作用，能夠與家庭教育和學(xué)校教育形成互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)。要注重發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)作用，為學(xué)校德育和家庭德育提供良好的環(huán)境。社會(huì)各界要大力倡導(dǎo)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生的思想觀念、道德水平產(chǎn)生積極健康有效的影響。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)文化傳播、網(wǎng)絡(luò)信息等的規(guī)范和監(jiān)督，從源頭上控制社會(huì)上大眾媒體對(duì)信息的傳播。