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      高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性與教學方法探析

      2020-02-28 11:53:51唐斌
      文理導航·教育研究與實踐 2020年1期
      關鍵詞:高中物理教學方法

      唐斌

      【摘要】在高中教育階段,對大部分的學生來說物理知識是比較難的,所以學習起來比較吃力。教師要及時了解到學生的這一學習心理,積極將生活中的物理現(xiàn)象融入課堂教學,這樣不僅能增加課堂的親切感,還可以將物理知識變得簡單化,學生更容易接受,從而減輕他們學習物理的難度,提高他們的學習質(zhì)量。本文主要結(jié)合實踐教學,對高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性與教學方法進行探析。

      【關鍵詞】高中物理;生活物理現(xiàn)象;教學方法

      高中物理是難度較高的一門學科,因為該學科的內(nèi)容不僅比較抽象,而且還不容易理解,所以學生在學習時顯得比較吃力。但是不得不承認,物理知識對我們的日常生活有著很大的作用。所以在意識到這一點以后,越來越多的社會人士積極倡導在高中物理的課堂中引入生活物理現(xiàn)象,讓學生可以身臨其境的感受到生活中無處不在的物理知識,從而降低高中物理學科的難度。下面筆者就先從高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性進行分析,從而引出教學方法。

      一、高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性

      首先,在高中物理的課堂教學中引入一些常見的生活物理現(xiàn)象,可以在很大程度上將一些難懂的物理知識變得簡單化,有利于學生理解與學習。通過結(jié)合生活物理現(xiàn)象,能夠拓展學生的知識面,既能增加他們的生活經(jīng)驗,還可以讓學生更有興趣參與到學習中,增強他們的求知欲和探索欲,調(diào)動學生的學習積極性。

      二、高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的教學方法

      (一)利用多媒體技術導入生活實例

      在現(xiàn)在的社會中,隨著信息技術的不斷發(fā)展,多媒體技術逐漸滲透到了各行各業(yè)當中。尤其是在教育領域中更是發(fā)揮了很大的推動作用。所以為了可以構(gòu)建高效的課堂,教師就要積極的利用這一技術,以視頻或者是圖片的形式,為學生在課堂中導入一些生活中的因素,讓學生通過對生活中物理現(xiàn)象的了解,進一步加深他們對課本上物理知識的了解。并且這樣的課堂模式可以打破傳統(tǒng)課堂的局限性,提高學生的物理知識水平。

      為了激發(fā)學生的學習興趣,教師可以利用多媒體技術。例如,教師講解摩擦力的內(nèi)容時,如果只是單純地依據(jù)課本進行理論知識的說教,學生可能沒有辦法很好的體會到摩擦力到底是怎樣的一個存在。這個時候通過利用多媒體課件讓學生觀看一段視頻:自行車由于在平整的路上和坑坑洼洼路上的接觸面粗糙程度不一樣,所以所承受的摩擦力大小作用也不一樣,讓學生意識到在我們的生活中存在“摩擦力”。

      (二)創(chuàng)設問題情境

      在新教育理念的作用下,為了讓學生更好地在課堂中集中精力,教育工作者要積極為學生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。為了更好的在物理課堂上結(jié)合生活物理現(xiàn)象,教師就可以在課堂中創(chuàng)建問題情境,通過生活元素的引入,可以很好的發(fā)揮學生的主體地位,讓學生在生活情境中可以進一步感受到一些物理現(xiàn)象的真實情景,有助于集中學生學習注意力,感受到物理這一學科的魅力。并且這種教學方法可以促進學生積極自主的探索知識,增強他們的學習能力,從而有助于構(gòu)建高效課堂。

      比如,在學習自由落體運動的相關知識點時,教師可以對學生進行提問:在我們的生活當中,什么樣的運動屬于自由落體運動?如果一個螺絲和一根羽毛從相同的高度做自由落體運動,哪個先落地?通過教師的提問,學生會積極思考自己日常生活中的一些物理現(xiàn)象,甚至在課堂上利用現(xiàn)有的東西進行實驗,這種引入生活實例的教學模式,能有效提高學生的自主探究能力。

      (三)開展實踐活動

      在新課改背景下,教育越來越強調(diào)理論與實踐結(jié)合。因為只有通過實踐活動的開展,才可以讓學生所學的知識進一步得到實際的運用,提高他們的實踐能力,促進他們的全面發(fā)展。為了更好的達到這一教學效果,高中物理教師要積極聯(lián)系生活實際開展相關實踐活動,讓學生進一步了解生活中一些現(xiàn)象原理,這樣在提高他們生活能力的基礎上,也可以進一步調(diào)動學生的學習積極性,讓他們在活動中潛移默化的學習物理知識,鞏固他們的基礎知識。

      比如,在學習有關物態(tài)變化中的能量變換的相關內(nèi)容時,教師可以在課堂上設計游戲環(huán)節(jié)。游戲規(guī)則是兩個學生一組,一個學生舉牌。另一個學生則回答牌子上的問題,在有限時間內(nèi)答對的一組獲勝,如:生活中用電飯鍋蒸米飯時,原來的水變成水蒸氣主要是什么能量的交換,讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,再結(jié)合物理知識解答問題。這樣有利于提高他們的解決問題能力,也能進一步促進生活物理現(xiàn)象在課堂中的滲透。

      綜上所述,在現(xiàn)在教育背景下,教學不再只是對學生進行理論知識的傳授,而是旨在讓學生通過知識更好地解決生活中或?qū)W習中遇到的問題,為他們以后的社會發(fā)展莫定基礎。所以,教師要積極在教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象,讓物理知識變得通俗易懂,從而提高學生的學習效率。

      【參考文獻】

      [1]方俊楓.高中物理教學中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性與教學方法[J].理科考試研究,2014(13):56

      [2]鄭墻.高中物理教學中滲透物理思想方法的案例研究[D].四川師范大學,2015

      (江西省翰州市安遠縣第一中學)

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