淺析高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

孫偉娜

摘要：高校大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)一直是我國(guó)社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題，若是上述問題無法得到有效解決，則會(huì)給未來的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶來相當(dāng)大的難題。在當(dāng)前大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，社會(huì)科技化程度不斷提升的背景下，就業(yè)已經(jīng)成為了我國(guó)市場(chǎng)面臨的一大難題，通過激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高其創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并為市場(chǎng)提供更多工作崗位具有重要積極作用，同時(shí)也順應(yīng)了黨的指導(dǎo)方針與擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G648.4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）02-0005-02

當(dāng)前，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)各大高校規(guī)模的擴(kuò)大，在校大學(xué)生數(shù)量急劇增加，人才儲(chǔ)備也頗為充足。伴隨著大學(xué)生隊(duì)伍的壯大，也出現(xiàn)了一些新問題，最為突出的就是如何就業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中越來越發(fā)揮著其重要作用，大學(xué)生也逐漸成為這支創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的主力軍。國(guó)家高度重視高校大學(xué)生就業(yè)問題，提出鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)多種形式靈活就業(yè)，并且引導(dǎo)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

一、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)背景

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于下行壓力的狀態(tài)下，“雙創(chuàng)”受到了高校的廣泛關(guān)注。李克強(qiáng)總理于2014年提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要方式[1]。我國(guó)目前積極鼓勵(lì)大學(xué)生利用自身文化理論知識(shí)和專業(yè)技能自主創(chuàng)業(yè)，并通過資金和技術(shù)支持，利用相關(guān)政策組織人才，采用合作的方式形成多樣化就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)就業(yè)能夠體現(xiàn)出大學(xué)生的綜合能力，通過創(chuàng)業(yè)，不僅為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，還使其在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)自身的愛好和能力，并為自身獲得財(cái)富，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠帶動(dòng)就業(yè)率增長(zhǎng)，并在一定程度上緩解就業(yè)壓力。在當(dāng)前大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)、社會(huì)科技化程度不斷提升的背景下，就業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)市場(chǎng)面臨的一大難題;激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高其創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)、提供更多工作崗位具有重要作用，同時(shí)也順應(yīng)了黨的指導(dǎo)方針與擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略[2]。

二、高校大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力

1.專業(yè)技術(shù)能力

分析我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際水平，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校畢業(yè)大學(xué)生缺乏一項(xiàng)熟練掌握的技術(shù)或能力，導(dǎo)致畢業(yè)后無法很好地融入社會(huì)。因此，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)及全方面能力的培養(yǎng)，既要為學(xué)生灌輸大量的理論知識(shí)，還要積極向其展示所學(xué)專業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展現(xiàn)狀，從而拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面[3]。另外，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其牢固掌握專業(yè)技術(shù)并能靈活運(yùn)用。

2.綜合能力

培養(yǎng)高校大學(xué)生的綜合能力，需要全方面培養(yǎng)大學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新能力以及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，無論是前期準(zhǔn)備、實(shí)施還是決策階段，都要與人交往和溝通，以獲取相應(yīng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力對(duì)于創(chuàng)業(yè)也很重要，只有具備良好的創(chuàng)新能力，才能在創(chuàng)業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位[4]。因此，為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，高校及教師要重視將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入各課程中，潛移默化地滲透到教學(xué)過程中，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供精神力量源泉。另外，創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)有較大風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)踐，大學(xué)生必須具備頑強(qiáng)的意志和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，以在失敗后重新燃起爭(zhēng)取勝利的勇氣。

3.市場(chǎng)分析能力和管理能力

高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，需要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)加以管理，以提高創(chuàng)業(yè)的成功率;因此，大學(xué)生的管理能力十分重要。同時(shí)，市場(chǎng)分析能力也是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的一項(xiàng)能力。大學(xué)生只有具備敏銳的觀察力以及足夠開闊的眼界，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇并抓住機(jī)會(huì)。并且在項(xiàng)目運(yùn)行過程中需要對(duì)市場(chǎng)仔細(xì)的分析和調(diào)查，才能為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展和運(yùn)行奠定基礎(chǔ)[5]。

三、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和問題

1.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于高校教學(xué)體系和課程設(shè)置存在一定不足，大學(xué)生通常缺乏創(chuàng)業(yè)教育、一技之長(zhǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例較低。創(chuàng)業(yè)失敗不僅會(huì)使長(zhǎng)期以來的努力付之東流，并且會(huì)帶來較大的經(jīng)濟(jì)損失;因此，許多大學(xué)生沒有足夠的膽量去創(chuàng)業(yè)，而更愿意選擇安穩(wěn)的工作[6]。高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面主要承擔(dān)著提供指導(dǎo)咨詢，學(xué)生自身也通過考取證書、增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方式拓寬就業(yè)途徑。然而，若是學(xué)生在考取證書過程中沒有充分理解專業(yè)知識(shí)，或在實(shí)習(xí)時(shí)沒能充分掌握相關(guān)技能的應(yīng)用，也會(huì)導(dǎo)致其在進(jìn)入社會(huì)后無法適應(yīng)工作崗位而淘汰。另外，高校建設(shè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)仍不完善，如就業(yè)信息不夠豐富、崗位信息更新不及時(shí)、招聘信息審核力度不足、缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊等，導(dǎo)致大學(xué)生無法通過該平臺(tái)深入了解崗位的實(shí)際需求，并且無法發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用[7]。

2.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的問題主要有兩個(gè)：第一，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用占比越來越高，并期望通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，為創(chuàng)業(yè)發(fā)展形成良好的開端。然而，多數(shù)大學(xué)生對(duì)于信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致后續(xù)信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用過于片面化。第二，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性和風(fēng)險(xiǎn)性，需要高校大學(xué)生具備豐富全面的創(chuàng)新知識(shí)和專業(yè)技能，強(qiáng)韌的精神力、敏銳的觀察力和果斷的決策力，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、抗壓能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，這樣才能在長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、負(fù)重前行，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。然而，當(dāng)下多數(shù)高校以規(guī)范化、模式化為主要人才培養(yǎng)模式，忽視了學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。同時(shí)，不夠重視學(xué)生創(chuàng)新能力、自主能力和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求[8]。上述問題都對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。

四、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于高校來說，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育當(dāng)作高校教育的重要環(huán)節(jié)。在展開創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作時(shí)，要求高校相關(guān)部門根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)、高校大學(xué)生心理情況以及能力水平，改革和優(yōu)化教育模式，并通過建立個(gè)性化、立體化的就業(yè)指導(dǎo)及評(píng)價(jià)體系，積極建設(shè)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助大學(xué)生及時(shí)了解各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)確定未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向[9]。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育工作的開展，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，并找準(zhǔn)自己的定位，明確自身的發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)壓力向創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的轉(zhuǎn)換。

2.優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)服務(wù)功能

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，能夠通過優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的服務(wù)功能，為大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。首先，應(yīng)當(dāng)形成專業(yè)化的平臺(tái)運(yùn)維管理團(tuán)隊(duì)，以保證平臺(tái)的日常穩(wěn)定運(yùn)行，及時(shí)對(duì)其業(yè)務(wù)流程和服務(wù)模式優(yōu)化。其次，可以采用交互式或移動(dòng)客戶端App，發(fā)揮傳播功能，并安排具有豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師與平臺(tái)用戶實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。最后，需要重視平臺(tái)信息的內(nèi)容審核。信息化時(shí)代背景下，社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息量龐大且質(zhì)量參差不齊，因此應(yīng)當(dāng)重視高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)信息的科學(xué)審核，發(fā)布真實(shí)的崗位需求信息和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，防止上當(dāng)受騙。

3.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)

具有創(chuàng)業(yè)熱情是創(chuàng)業(yè)者所必備的素質(zhì)之一。許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但由于各種各樣的原因最終都放棄創(chuàng)業(yè)想法。因此，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)萌生創(chuàng)業(yè)想法的每一位學(xué)生加以鼓勵(lì)和支持，督促其將創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，并重視后續(xù)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，防止學(xué)生由于不良心理導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗而遺憾終生。高校必須注重抗壓力、抗挫折能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、決策能力和社交能力，使其充分完成創(chuàng)業(yè)觀的教育，對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需求和崗位特點(diǎn)加以了解，充分積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，最終為創(chuàng)業(yè)成功奠定良好基礎(chǔ)[10]。

五、結(jié)語

綜上所述，為了提升高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場(chǎng)需求，積極改革人才培養(yǎng)模式，為大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)踐服務(wù)，使大學(xué)生不斷積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。國(guó)家應(yīng)當(dāng)重視對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予政策和資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利，以推動(dòng)就業(yè)崗位的增加，促進(jìn)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟