新時期初中英語教學(xué)中德育的有效滲透

孫金慧

■江蘇省興化市西鮑中心校

隨著素質(zhì)教育的深化，為了有效落實素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出更多合格的現(xiàn)代化人才，人們對于德育的關(guān)注度有了很大程度的提高。尤其是在立德樹人思想指導(dǎo)下，在國家高度重視培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代人才背景下，把德育放在五育的首要地位是非常重要的。根據(jù)德育在人才培養(yǎng)中的重要地位和突出作用，教師在英語教學(xué)中也要關(guān)注德育的有效滲透，以便通過這樣的方法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，為新時代人才創(chuàng)造良好條件。文章主要就如何以初中英語教學(xué)為依托加強德育滲透進(jìn)行分析，為新時期的英語教學(xué)改革指引新方向。

一、初中英語教學(xué)中德育滲透的必要性

新時期初中教育大綱明確要求在初中階段的教學(xué)中，要堅持將學(xué)生培養(yǎng)成合格的四有公民，以便在此基礎(chǔ)上推動民族整體道德素質(zhì)的提升。不僅如此，初中教育的一個基本目標(biāo)就是培養(yǎng)初中生的思想道德品質(zhì)。所以從整體角度分析，初中階段的教育不能只抓好學(xué)科知識教學(xué)，還必須重視道德教育，發(fā)揮道德教育的作用，這樣才能達(dá)成初中教育目標(biāo)，符合教育大綱的要求。對此，初中英語教師在課程教學(xué)中必須徹底改變以傳授英語知識為主的教學(xué)策略，注意在英語教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，并力求采用科學(xué)有效的方法將二者結(jié)合起來，把學(xué)生塑造成一個具備良好知識素養(yǎng)，同時又有修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。初中生處在三觀形成的黃金時期，這一時期學(xué)生具備道德品質(zhì)塑造的良好條件，所以，在這一階段開展德育，更容易獲得理想的教學(xué)效果。另外，從初中英語教材內(nèi)容與教育資源角度進(jìn)行分析，英語教學(xué)內(nèi)容中包含大量的德育素材，這些素材和英語知識相輔相成，能共同推動學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成。所以，初中英語教學(xué)是一個提高學(xué)生英語知識素養(yǎng)，同時又有助于學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)建立的優(yōu)秀課堂，實現(xiàn)德育和英語教學(xué)的有機滲透和整合是一種必然。

二、初中英語教學(xué)中德育有效滲透的注意事項

隨著新課程改革的深化，新時期的初中英語教學(xué)正在逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，破除學(xué)科教學(xué)中的狹隘思想，樹立大課程觀，著力打造開放性和包容性的教學(xué)課堂。而轉(zhuǎn)變初中英語教學(xué)面貌的一個重要措施就是德育在英語學(xué)科中的有效滲透，讓教師不僅能教會學(xué)生英語知識和英語交流表達(dá)的方法，還要讓學(xué)生在這一過程中受到精神上的洗禮和品德上的熏陶。要想真正完成英語教學(xué)和德育的深度結(jié)合，必須妥善處理好二者的關(guān)系。教師在英語德育滲透中要特別注意以下幾個問題：第一，正確處理英語教學(xué)和德育之間的關(guān)系。在英語課堂上滲透德育，雖然要把道德素質(zhì)培養(yǎng)放在重要地位，但是并不是說教師要花費大量的時間和精力用來對學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，反而忽視學(xué)生對英語語言的掌握與語言的靈活應(yīng)用。這樣做無異于舍本逐末，舍棄了英語學(xué)科應(yīng)有的語言教育價值。所以教師要處理好二者之間的教育關(guān)系，找到英語教學(xué)中的德育滲透時機，重視道德教育中潛移默化的影響與指導(dǎo)，而不是花費大量時間說教。第二，在初中英語德育滲透中，教師要密切聯(lián)系實際情況，引導(dǎo)學(xué)生對道德行為深入理解，促使學(xué)生將其落實到實際行動中，避免德育流于形式，最終獲得更為理想的德育效果，真正意義上觸動學(xué)生的心靈，增加英語教學(xué)的藝術(shù)性。

三、初中英語教學(xué)中德育有效滲透的實踐策略

(一)挖掘教材德育素材，奠定德育基礎(chǔ)

在教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定上，為了有效滿足英語德育滲透的要求，初中英語教師要善于挖掘教材中存在的德育素材，并利用這部分內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對教材的解讀過程也是學(xué)生不斷掌握基礎(chǔ)知識的過程。不僅如此，教材中包括的德育資源是非常豐富的，而且可以促使學(xué)生把語言學(xué)習(xí)和德育素質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來，避免學(xué)生建立機械性的學(xué)習(xí)思想。教師在對教材中的德育素材進(jìn)行利用之前先要做好教材的深度解讀，抓住在教材教學(xué)中進(jìn)行德育的時機，幫助學(xué)生分辨是非善惡。例如，在教學(xué)“A green world”時，這篇文章主要講述的內(nèi)容是構(gòu)建綠色世界，要求學(xué)生學(xué)會分辨是非善惡，分清破壞和保護(hù)環(huán)境的行為，了解構(gòu)建綠色世界的方法，并做到從自身做起，主動為人類環(huán)境建設(shè)做出貢獻(xiàn)。為了讓學(xué)生對教材中的德育資源認(rèn)識得更加深刻，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活思考交流：How can we make a green world?What can we do in our daily life?Can you give some examples?這幾個問題可以對教材中的德育進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，讓學(xué)生在掌握英語交流表達(dá)方法的同時用自己的思考分析表達(dá)自己對于道德行為的認(rèn)知，在潛移默化中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

(二)運用微課開展德育，創(chuàng)新德育方式

以微課為依托開展德育是初中英語教學(xué)創(chuàng)新的重要舉措，這樣的教學(xué)方法在一系列的教育實踐中已經(jīng)驗證了可行性和有效性，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓整個教學(xué)過程生動有趣，進(jìn)而保證德育的滲透效果。微課有著鮮明的主題，可以直觀呈現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的重難點，而且可以讓學(xué)生反復(fù)觀看和深入思考，所以學(xué)生的微課學(xué)習(xí)過程是不斷吸收知識和提高綜合素養(yǎng)的過程。用微課開展德育，能夠讓教學(xué)更加新穎獨特，也能明顯提高教學(xué)效率，提高德育的創(chuàng)新效果。例如，在教學(xué)“Food and lifestyle”時，為了讓學(xué)生對本課主題有更加深刻的認(rèn)識，教師可以對文章的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，針對“Is healthy important for us?How to make a healthy life?”設(shè)計微課程。教師所選取的微課程資源要有很強的針對性，注意聯(lián)系當(dāng)前的社會熱點，讓學(xué)生思考健康的價值。微課給學(xué)生呈現(xiàn)了抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的典型事件，著重指出在面對疫情時應(yīng)該怎樣規(guī)范個人行為，形成健康習(xí)慣。在學(xué)完微課之后，教師可以讓學(xué)生交流自己的感受，表達(dá)在觀看視頻資料的過程中受到強烈的感染，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識，調(diào)動學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生對本課的主題認(rèn)識更加深刻，實現(xiàn)德育與英語教學(xué)的有效結(jié)合。

(三)積極補充課外資源，提高德育效果

教材中包含著德育資源，對其進(jìn)行挖掘和利用是必不可少的，但是教師不能就此止步，而是要通過挖掘利用更加豐富的課外教育資源，構(gòu)建一個更加持久而又完善的德育系統(tǒng)，進(jìn)一步提高德育效果，滿足學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)需求。課外資源豐富多樣，教師需要精心選擇學(xué)生感興趣同時又有助于學(xué)生明辨是非的德育典范資源，讓學(xué)生在個人學(xué)習(xí)成長中有更加堅定的成長與進(jìn)步方向。例如，英語故事、名言警句等都是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，其中還包含著大量的德育素材。就拿名言警句來說，其中包含著深刻的人生哲學(xué)，能夠豐富學(xué)生的精神世界，在教給學(xué)生英語表達(dá)方式的同時對學(xué)生進(jìn)行思想洗禮。比如“Sweat is the lubricant of success”這句話是說汗水是成功的潤滑劑，教育學(xué)生只有付出汗水與辛勤勞動才能收獲成功，教導(dǎo)學(xué)生不能不勞而獲，要為了成功努力拼搏。另外，教師還可以給學(xué)生拓展補充一些文化資源，比如介紹中西方之間飲食文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的文化意識，讓德育水到渠成。

(四)體現(xiàn)教師人格魅力，熏陶道德素養(yǎng)

在初中英語德育中，教師是重要的參與者，同時也是學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的領(lǐng)路人。教師的人格魅力和道德品質(zhì)會給學(xué)生的成長進(jìn)步帶來深刻而又重大的影響。所以，初中英語教師要想真正抓好英語教學(xué)中的德育滲透工作，就要向?qū)W生展現(xiàn)自身的品德和情操，與學(xué)生建立和諧緊密的師生關(guān)系，同時注意給學(xué)生提供一個輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近和信任的感受。一位在教學(xué)中不懈奮斗、開拓進(jìn)取、積極學(xué)習(xí)充電的英語教師可以激勵學(xué)生在拼搏進(jìn)取中不斷改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立終身學(xué)習(xí)意識；一位富有愛心、能夠真正意義上尊重和關(guān)愛學(xué)生的英語教師，可以獲得學(xué)生的尊重和信賴，得到學(xué)生的積極反饋，并在與學(xué)生的和諧相處中，讓學(xué)生愛上英語課程，主動接受教師傳授的知識和滲透的道德教育思想。

初中階段是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，學(xué)生有著很強的可塑性，處在三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，抓住這樣的時機對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)，能夠為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，并形成對課程教學(xué)的補充和拓展，進(jìn)一步升華學(xué)科教育層次，促進(jìn)學(xué)科教育和德育的深度融合。初中英語是重要的語言學(xué)科，挖掘其中的德育資源對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)，可以促使學(xué)生把語言學(xué)習(xí)和思想品德塑造結(jié)合起來，實現(xiàn)教書和育人的完美統(tǒng)一。英語教師為滿足英語德育的實施要求，需要改革思想，開闊視野，創(chuàng)新思維，挖掘所有潛在的德育素材，引領(lǐng)英語學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。