■山東省平度市實驗中學(xué) 崔麗艷

任何學(xué)校的教育都不能只重視理論知識，學(xué)生的道德教育也至關(guān)重要。想要使一門學(xué)科的教學(xué)真正對學(xué)生產(chǎn)生好的引導(dǎo)作用，務(wù)必做好教學(xué)過程中的德育。隨著我國新一輪教學(xué)改革的不斷推行，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中普及道德教育已經(jīng)成為一種必然趨勢。初中數(shù)學(xué)涉及的知識點多而煩瑣，如何在有限的時間內(nèi)做好教學(xué)和德育的雙重工作成為一個亟待解決的問題。下面，我們將從不同的角度對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合德育進(jìn)行探究。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合德育的重要意義

(一)能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德目標(biāo)，提高他們的思想道德水平

初中生正處在道德形成的關(guān)鍵時期，在這一時期，如果家長和教師沒有及時做好相關(guān)的教學(xué)和引導(dǎo)工作，很容易導(dǎo)致初中生犯一些錯誤，因此，將德育與初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)結(jié)合在一起是至關(guān)重要的。初中數(shù)學(xué)涉及的知識是多種多樣的，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的過程中，如果教師能夠適當(dāng)融入一些道德教育，不僅可以提高學(xué)生對于道德教育的重視程度，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中受到良好道德品質(zhì)的熏陶；同時，學(xué)生也能在初中階段樹立正確的道德目標(biāo)，并且不斷提高自己的思想道德水平，這對于他們的學(xué)習(xí)和成長都有著非常重要的影響。

(二)能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究

與其他年齡階段的學(xué)生相比，初中生正處在比較叛逆的成長階段，在學(xué)習(xí)的過程中，他們也非常容易產(chǎn)生一些浮躁心理，這種心理不僅會大大降低他們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的效率，也會在一定程度上制約他們的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展。在這個階段，如果教師在教授數(shù)學(xué)知識的過程中能夠及時對學(xué)生進(jìn)行道德教育，可以使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的目的和自己應(yīng)該做的事情，在這樣的道德教育驅(qū)使下，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中及時地意識到自身存在的問題并進(jìn)行有效改正，同時，他們也能更加積極主動地參與到初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究中去。

(三)能夠幫助學(xué)生確立正確的發(fā)展方向，促進(jìn)他們更加長遠(yuǎn)地發(fā)展

當(dāng)代社會對人才的要求不僅是要熟練掌握學(xué)術(shù)理論知識，更要求人才能夠具備良好的道德品質(zhì)，因此，將道德教育與學(xué)科教學(xué)的過程巧妙地融合在一起是至關(guān)重要的。初中階段是學(xué)生形成道德水平和價值觀的關(guān)鍵時期，在這一時期，初中生還不具備明辨是非的能力，他們的思想觀念很容易受到多種因素的影響，及時對他們進(jìn)行道德教育能夠幫助他們更加及時和清楚地分辨出是非，幫助他們找到更加正確的成長和發(fā)展方向，從而促進(jìn)他們更加健康地成長和長遠(yuǎn)發(fā)展，為他們成長為國家的棟梁之材奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合德育的具體措施

(一)在教授數(shù)學(xué)知識的過程中樹立明確的德育目標(biāo)，確立德育的方向

在對初中生進(jìn)行德育的過程中，如果教師無法樹立明確的德育目標(biāo)，不僅會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的方向，也會導(dǎo)致他們無法及時領(lǐng)悟德育的真諦，進(jìn)而使德育的效率大大降低。因此，在德育與初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相融合的過程中，教師要樹立明確的德育目標(biāo)，為學(xué)生指明德育的方向，讓他們能夠真正在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。除此之外，教師也可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生灌輸一些德育思想，讓學(xué)生對德育工作有一個比較全面和客觀的認(rèn)知，幫助他們在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的同時更加高效地提高自己的思想道德水平。

德育是一個比較抽象的教育過程，想要更加高效地將德育的過程與初中數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程結(jié)合在一起，教師就要善于為學(xué)生樹立明確的德育目標(biāo)，確立德育方向。比如，在進(jìn)行時間單位的換算和時間相關(guān)計算的教學(xué)時，教師可以先向?qū)W生展示詩歌《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！比缓螅處熆梢越Y(jié)合年、月、日等時間單位之間的換算引出當(dāng)堂課的德育主題：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠充分意識到珍惜時間的重要性，也能不斷樹立自己珍惜時間的意識。

(二)在教學(xué)過程中加強(qiáng)綜合實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)和探究態(tài)度

學(xué)術(shù)知識的教學(xué)講究的是真實性，只有真正理解初中數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，學(xué)生才能真正學(xué)會并靈活地運(yùn)用多種多樣的數(shù)學(xué)知識。因此，在將道德教育與初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)融合在一起的過程中，教師要巧妙地加強(qiáng)綜合實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成實事求是的學(xué)習(xí)和探究態(tài)度，幫助他們更加正確地意識學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。

初中數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)的邏輯性、學(xué)術(shù)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，其對于學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度有著非常高的要求。因此，在對初中生進(jìn)行道德教育的過程中，教師要善于結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們形成正確的思想道德觀。比如，教師可以給學(xué)生布置一些簡單的綜合實踐探究任務(wù)，讓學(xué)生通過真正地參與實踐得出相應(yīng)的結(jié)論。在課堂正式開始之后，教師可以找?guī)孜粚W(xué)生談一談自己進(jìn)行實踐的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們在實踐過程中存在的問題并幫助他們解決，保證學(xué)生以實事求是的態(tài)度參與相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探究。

(三)講述相關(guān)的數(shù)學(xué)史，引導(dǎo)初中生在學(xué)習(xí)知識的同時提升自己的民族自豪感

初中數(shù)學(xué)學(xué)科涵蓋的知識是多種多樣的，這些知識的發(fā)展過程包含著非常豐富的數(shù)學(xué)史。在對初中生進(jìn)行德育的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┪覈臄?shù)學(xué)史，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到強(qiáng)烈的民族自豪感，促使他們更加積極和投入地學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識；同時，教師也可以在講述數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的發(fā)散與延伸，讓學(xué)生在提高自身思想道德水平的過程中不斷完善自己的數(shù)學(xué)思維。

在對學(xué)生進(jìn)行德育的過程中講述數(shù)學(xué)史不僅可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，也能促使他們更加主動和高效地參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，這能將德育的作用發(fā)揮到最大化。因此，教師要善于在數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中穿插數(shù)學(xué)史的講解，比如，在講解數(shù)列相關(guān)問題的過程中，教師可以向?qū)W生講解楊輝三角的發(fā)現(xiàn)過程及楊輝三角的具體含義，讓學(xué)生在感受古人數(shù)學(xué)智慧的同時學(xué)習(xí)到實用的數(shù)學(xué)知識。在這個過程中，學(xué)生也能深刻地感受到我國數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的獨特魅力，這對于提升學(xué)生的民族自豪感有著非常重要的促進(jìn)作用。

(四)在教學(xué)過程中引入相關(guān)名人事例，為初中生樹立良好的道德學(xué)習(xí)榜樣

與其他年齡階段的學(xué)生相比，初中生是比較叛逆的，他們也正處在道德形成的關(guān)鍵時期，在這一時期，如果教師只是一味地對學(xué)生進(jìn)行簡單地說教，不僅無法提高他們參與德育的效率，反而會使他們對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中的德育產(chǎn)生一定的逆反心理。因此，教師要善于在教學(xué)的過程中引入一些與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的名人事例，為學(xué)生樹立良好的道德學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)名人事例提高自己的思想道德水平和學(xué)習(xí)主動性。

數(shù)學(xué)名人事例不僅可以幫助初中生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更加全面的理解和深刻的認(rèn)識，也能為初中生的學(xué)習(xí)和成長樹立良好的道德學(xué)習(xí)榜樣。因此，教師要善于在教授數(shù)學(xué)知識的過程中講述一些名人事例。比如，在進(jìn)行等差數(shù)列求和相關(guān)知識的教學(xué)時，教師可以給學(xué)生講述高斯計算“1+2+3+4+…+100”的事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)等差數(shù)列求和公式的過程中感受高斯在探究數(shù)學(xué)知識的過程中所具有的勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)和實事求是的學(xué)術(shù)精神，并引導(dǎo)他們向“數(shù)學(xué)王子”高斯學(xué)習(xí)，不斷提高自己的道德水平。通過這樣的教學(xué)方式，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能變得更加具有說服力和趣味性，德育的開展也能變得更加順利，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和思想道德水平有著非常重要的促進(jìn)作用。

總而言之，初中階段是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段，在這一階段對他們進(jìn)行德育是至關(guān)重要的。將德育與初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程融合在一起不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地受到良好道德的熏陶，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，也能促進(jìn)他們更加積極主動和高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究。在這個過程中，學(xué)生在教師的教學(xué)和引導(dǎo)下不斷提升自己的思想道德水平和綜合素質(zhì)，形成良好的民族自豪感、愛國精神和高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。