■吉林省農(nóng)安縣第三初級中學 張顯舉

政治是最適合滲透德育的初中學科，其具有極強的德育優(yōu)勢，如何充分發(fā)揮其德育優(yōu)勢在近年來受到了廣泛關(guān)注。其中，運用信息技術(shù)能有效改善政治教學，也能促進德育優(yōu)化，并能以更加多樣的形式充分發(fā)揮政治課程德育優(yōu)勢。本文將簡單分析初中政治教學的德育優(yōu)勢，研究信息技術(shù)在發(fā)揮政治課程德育優(yōu)勢方面的積極作用，并就相應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用策略展開探討。

信息技術(shù)在初中政治教學中的合理運用能有效創(chuàng)新教學模式，改善教學效果，培養(yǎng)學生正確的政治觀與良好的思想品德，對學生成長有著積極作用。在德育背景下，信息技術(shù)的合理運用更能充分發(fā)揮政治課程德育優(yōu)勢，從而推動德育工作良好發(fā)展，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀學生，促進學生健康成長和全面發(fā)展。因此，探究如何運用信息技術(shù)發(fā)揮政治學科德育優(yōu)勢十分必要。

一、初中政治教學的德育優(yōu)勢概述

素質(zhì)教育背景下，德育逐漸成為初中教育的重要部分，對促使學生健康成長、塑造學生健全人格、引導學生全面發(fā)展有著積極作用。在強調(diào)德育的大背景下，初中各學科教學都在積極探索與德育的融合路徑。其中初中政治課程在德育方面有著巨大優(yōu)勢，其與德育的融合更是成為初中德育的主要部分。初中政治教學在德育方面的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在學科教學目標上。初中政治學科的教學目標在于弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，宣傳正確價值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生，這些與德育目標有高度契合。在教學目標高度一致的前提下，初中政治教學與德育在教育理念、內(nèi)容乃至路徑等層面高度契合，因此在初中政治教學中進行德育具有巨大優(yōu)勢，有利于德育質(zhì)量提升。

二、信息技術(shù)在改善政治教學與德育方面的積極作用

信息技術(shù)對現(xiàn)代教育造成了巨大影響，無論是政治教學還是德育都在信息技術(shù)的助力下面臨著全新機遇，有助于提高政治教學質(zhì)量，改善德育效果，進而培養(yǎng)出思想價值觀正確、道德品質(zhì)良好的優(yōu)秀初中生。信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響體現(xiàn)在多個方面，包括教育目標、理念、內(nèi)容、形式、評價等。從教育目標來看，信息化背景下信息技術(shù)素養(yǎng)也成為新時代初中生應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)。因此，在信息技術(shù)助力下初中政治教學不但能培養(yǎng)思想價值觀正確、道德品質(zhì)良好的學生，也能提升學生信息素養(yǎng)。從教育理念來看，互聯(lián)網(wǎng)意識與信息化理念融入到政治教學及德育之中，有利于推動初中德育理念創(chuàng)新和進步，從而確保德育工作先進性，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的高素質(zhì)、好品德的優(yōu)秀學生。從教育內(nèi)容、形式及評價等層面來看，信息技術(shù)在初中政治教學中的合理運用，能有效拓展和豐富教學內(nèi)容，為教學方法創(chuàng)新提供基礎(chǔ)條件，更能為教學評價體系的完善提供有力支持，充分發(fā)揮政治教學的地域優(yōu)勢。

三、初中政治教學中運用信息技術(shù)發(fā)揮德育優(yōu)勢的策略

(一)挖掘政治教材德育素材

初中政治教材本身就包含了大量德育內(nèi)容，為德育的有效開展提供了基礎(chǔ)支持，教師應(yīng)當在信息化背景下充分運用信息技術(shù)，挖掘政治教材中的德育素材，合理進行拓展與延伸，以更加豐富的形式展現(xiàn)教學內(nèi)容。教師需要以政治教材為基礎(chǔ)，準確把握教材知識結(jié)構(gòu)，深度理解重難點內(nèi)容，并根據(jù)實際教學需求，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集、整理相應(yīng)的教學資源，以內(nèi)容更加豐富、類型更加多樣化的教學資源吸引學生，引導學生在學習知識的同時，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，充分發(fā)揮初中政治課程的德育優(yōu)勢。例如在教學“珍愛生命”相關(guān)內(nèi)容時，教師以“世界因生命而精彩”“人的生命的獨特性”“讓生命之花綻放”等為主題，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集大量相關(guān)的圖片、文字、視頻、音頻等。然后教師對這些教學資源進行深度整合，結(jié)合課堂教學需求，以更加合適的形式呈現(xiàn)這些內(nèi)容，從而以豐富而具有趣味性的內(nèi)容吸引學生興趣，讓學生在快樂的學習過程中理解生命的含義，引導學生形成尊重生命、珍愛生命的良好思想品質(zhì)。

(二)創(chuàng)設(shè)德育情境

在傳統(tǒng)初中政治教學模式下，教師通常是以口頭講解的方式進行理論性教學，而學生只能被動地跟著教師的教學節(jié)奏進行學習，這就導致很多學生覺得學習過程十分枯燥無趣，不愿意配合教師開展教學活動，嚴重影響教學效果。毫無疑問，這種單一而低效的教學方式難以有效體現(xiàn)政治課程的德育優(yōu)勢。因此，在信息化背景下，教師應(yīng)當充分利用信息技術(shù)，以更加生動、有趣、直觀形象的方式展開教學，激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與到教學中來，有效發(fā)揮政治教學的德育優(yōu)勢，其中利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的德育情境是行之有效的方法。教師需要以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分考慮學生身心特征以及實際情況，并合理運用信息技術(shù)，構(gòu)建生動的德育情境，讓學生在德育情境中感受氛圍、理解知識，深度思考與探索，形成正確的思想價值觀。例如在教學“做自尊自信的人”時，教師以“尊重他人是我的需要”為主題，利用信息技術(shù)構(gòu)建相應(yīng)的德育情境。使用多媒體播放一段動畫，動畫中一名功成名就的畫家坐船，并在船上十分自負地對船夫說：“我的一幅畫就價值千金，抵得上你一輩子搖船的錢了，我的生命比你有意義多了?！眲赢嫴シ诺竭@里，教師按下暫停鍵并詢問學生：“如果你是這個船夫的話，你會怎么回答畫家的話？如果你是這個畫家的話，你會有這種想法嗎？”在這個生動有趣而具有討論意義的情境中，學生暢所欲言，教師則適當?shù)貙W生進行引導。待學生討論結(jié)束后，教師再繼續(xù)播放動畫，動畫中船夫并沒有反駁畫家。一段時間過后，他們遇上風浪，畫家落到水里卻不會游泳，最終還是被船夫救了起來。畫家被救后，羞愧地對船夫道了歉。而學生在動畫和情境中，也對尊重他人有了更加深刻的認知。

(三)增強課堂互動

在互動中學生更易產(chǎn)生濃厚興趣，同時開動腦筋、創(chuàng)新思考、暢所欲言，讓道德之花綻放在學生心中。學生在互動的過程中必然會主動進行思考，從而改變傳統(tǒng)教學模式中學生過于被動的局面，改善教學效果，深化德育作用。因此，教師在進行政治教學時，一定要充分利用信息技術(shù)增強課堂互動，以更為寬泛而深刻的互動引導學生有效參與到課堂教學中來。用于增強互動的信息技術(shù)十分多，包括PPT課件、交互式電子白板、微課等，教師可以根據(jù)實際教學情況，靈活選擇合適的方式與學生進行互動。另外值得注意的是，最常見的互動方式是問答與討論，教師不但要通過提問的方式與學生進行互動，也要引導學生之間展開討論。例如在教學“社會生活離不開規(guī)則”時，教師先利用多媒體課件向?qū)W生展示過馬路、排隊、火車站安檢等社會常見情況的圖片，并向?qū)W生提問：“同學們，我們在過馬路、排隊以及過火車站安檢時應(yīng)當遵守哪些規(guī)則？我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則呢？”然后教師將學生分為多個小組，讓每個小組的學生進行自由討論。待學生討論結(jié)束后教師再讓每組學生代表分享他們的討論結(jié)果，最后教師再對學生討論情況進行點評與總結(jié)，并與學生一起探討維護秩序、遵守規(guī)則的重要意義，進而培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)則的良好習慣。

(四)完善教學評價并優(yōu)化引導培養(yǎng)

長期以來，初中政治教學評價不受重視，相應(yīng)的教學評價體系不完善，評價作用也沒有得到充分發(fā)揮。在信息化背景下，教師應(yīng)當對政治教學評價加以重視，積極完善教學評價并優(yōu)化引導培養(yǎng)，在不斷提升教學水平的同時對學生進行針對性引導及培養(yǎng)，促使他們形成更為健全的人格以及更為科學、正確的思想觀與道德品質(zhì)。因此，教師需要重點對教學評價體系加以完善，在信息技術(shù)的助力下構(gòu)建更為系統(tǒng)化、多元化的教學評價體系，利用計算機記錄并自動處理學生學習相關(guān)信息，同時引入學生自評及互評等機制，更加科學、客觀地反映政治教學乃至德育情況。教師根據(jù)政治教學及德育中的不足，有針對性地進行強化，能更進一步改善教學效果，增強對學生的有效引導，促使學生改正錯誤思想及行為習慣。

綜上可知，對信息技術(shù)的合理運用能有效發(fā)揮初中政治課程的德育優(yōu)勢，從而促進德育在政治教學中的有效滲透。教師應(yīng)當充分借助信息技術(shù)挖掘政治教材德育素材，創(chuàng)設(shè)德育情境，增強課堂互動，完善教學評價并優(yōu)化引導培養(yǎng)，從多個方面利用信息技術(shù)發(fā)揮政治課程的德育優(yōu)勢，以更加適合初中學生身心特點的方式展開德育，提高德育質(zhì)量與效率，致力于培養(yǎng)身心健康、人格健全、品德良好的優(yōu)秀學生。