■山東省青島市西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 丁向陽

中職學(xué)校是我國中等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著向社會輸送職業(yè)型人才、技能型人才等高素質(zhì)勞動者的重任。中職學(xué)生處于青春叛逆期，這個時期的思想和價值觀極易受外界影響，因此德育是中職學(xué)校的重點工作。然而現(xiàn)在大部分中職學(xué)校都把重點放在學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)規(guī)劃上，忽視了德育工作，導(dǎo)致現(xiàn)在很多中職學(xué)生出現(xiàn)了道德滑坡情況。德育是一項長期工作，在進行德育時不能急于求成，要結(jié)合實際問題尋求解決方法，尤其是機電專業(yè)是中職學(xué)校一門內(nèi)容繁雜、相對枯燥的專業(yè)，在進行德育時會面臨更大的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)中的德育問題

(一)社會觀念固化

現(xiàn)在的大部分家長對中職學(xué)校不了解，所以家長都希望孩子中考之后能上高中，然后上大學(xué)，很多人對中職學(xué)校都有一個固有印象，那就是在職業(yè)中學(xué)上學(xué)的學(xué)生都是被中考淘汰下來的，都認(rèn)為這些孩子不思進取、道德低下。很多家長，包括社會甚至學(xué)生自己都對中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不抱太高期望，這就導(dǎo)致了很多中職學(xué)校對學(xué)生管理過于寬松放縱，甚至有些學(xué)生自暴自棄，在這樣的社會環(huán)境下無論是對機電專業(yè)教學(xué)、專業(yè)技能的培訓(xùn)還是德育素質(zhì)的教育都增加了難度。

(二)學(xué)生自身基本素質(zhì)和家庭條件存在差異

中職學(xué)校的學(xué)生來源主要有三部分：一是中考失利的學(xué)生；二是家庭困難急于走上社會、急于工作的學(xué)生；三是未完成高中學(xué)業(yè)的學(xué)生和一些中途進校進修的社會青年?？傮w生源相對復(fù)雜，且這些學(xué)生大部分都是初中文化成績不好的學(xué)生，其基本素質(zhì)也參差不齊，因此在進行德育時不僅要有普通的德育基礎(chǔ)課，還要有專項課程對學(xué)生進行分類教學(xué)。

(三)學(xué)生有青春期“叛逆”的特點

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生都是處于青春期的青少年，這一年齡階段的孩子處于叛逆期，心理不成熟，而且這個時候也是孩子性格和品行的塑造期，這個階段孩子的價值觀和人生觀也逐漸成形。一方面處于青春期的孩子身體逐漸發(fā)育，導(dǎo)致心理上的不安和焦躁，而且這個時候的孩子獨立意識變強，容易產(chǎn)生逆反心理，不愛聽父母教師的話；另一方面這個時期的孩子心智已經(jīng)成熟，但是社會閱歷很少，做事情容易盲目沖動，容易受外界的不良信息影響。所以這個階段的德育顯得尤為重要，但是面對這樣一群“叛逆期”的學(xué)生，德育沿用傳統(tǒng)方法效果反而不佳。

(四)學(xué)校把側(cè)重點放在了學(xué)生技能培訓(xùn)上

中職學(xué)校培訓(xùn)的是技能型人才，因此學(xué)校在教學(xué)時會把側(cè)重點放在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)上，忽視了德育的重要性。中職的機電專業(yè)是一門理論性很強，且非常需要實際操作的專業(yè)，在進行機電教學(xué)時教師會給學(xué)生講解電子電路、機械機構(gòu)、機械材料等，這些東西對于中職的大部分學(xué)生來說都是非常陌生的，因此學(xué)習(xí)起來會覺得枯燥無聊，缺乏興趣和動力。在一個枯燥乏味的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)效率低下，二是學(xué)生會對這門課程產(chǎn)生厭煩心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和思想的不思進取。因此在進行專業(yè)教學(xué)時有必要結(jié)合德育同時進行。

二、對德育滲透方法的探究

(一)改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀

改變觀念首先要從中職學(xué)校的教職員工做起，要先明確中職學(xué)校的社會任務(wù)是為社會輸送專業(yè)型和技能型人才，而不是學(xué)生成年前的游樂場或者托養(yǎng)所；其次在進行招生時要對外進行宣傳，尤其是對家長和有意向進入中職學(xué)校的孩子加大宣傳，要讓家長和孩子對中職學(xué)校的教育充滿信心，相信學(xué)校的教育；最后就是對進入學(xué)校的學(xué)生進行基礎(chǔ)的德育和思想教育，明確學(xué)生進入中職學(xué)校的目的，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價值觀。

(二)抓好常規(guī)德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的基本行為習(xí)慣

由于中職學(xué)校學(xué)生的基本素質(zhì)參差不齊，所以中職學(xué)校需要開設(shè)常規(guī)的德育課，對學(xué)生進行基礎(chǔ)的德育。從最基礎(chǔ)的、最細(xì)節(jié)的地方抓起，包括學(xué)生的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、說話習(xí)慣等。教師可以在班級里給學(xué)生制定考勤制度和考核制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活做基本的規(guī)范管理。考核內(nèi)容以學(xué)生的行為習(xí)慣和基本素質(zhì)為主，對于考核優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，而對于考勤經(jīng)常有問題的和考核落后的學(xué)生則需要進行單獨教育，督促其改進。在管理上中職學(xué)校雖然相比普通初高中要寬松很多，但是在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子年齡和在普通初高中學(xué)習(xí)的孩子是一樣的，都處于青春叛逆期，都會存在同樣的青春期問題，在德育上都會有相同的問題存在，因此在中職學(xué)校的教育和管理上和普通初高中生的管理可以有相似的地方，但又不能完全一樣。

(三)把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和德育相結(jié)合

中職學(xué)校培養(yǎng)技能型人才，從某種意義上來說，中職學(xué)校更像是一個高中和大學(xué)的速成班，在中職學(xué)校不僅要學(xué)文化知識，同時還需要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。因此，在中職學(xué)校的教育課程中需要安排一門職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓在職校學(xué)習(xí)的學(xué)生了解自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己今后畢業(yè)所要接觸的工作。在進行課程教育時要以德育為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會需要有良好德育基礎(chǔ)的人才，并且讓學(xué)生自己制訂職業(yè)規(guī)劃和學(xué)校期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃，甚至是生活計劃，這可以讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并糾正自己身上的問題。

(四)技能教學(xué)和德育相結(jié)合

一方面是課堂教學(xué)與德育相結(jié)合。機電教學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜，記憶量和計算量都很大，很多學(xué)生對這門課程很難提起興趣，覺得這個專業(yè)的課程枯燥乏味，這樣一是導(dǎo)致機電專業(yè)教學(xué)難以開展，二是對于學(xué)生來說，懶散的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度慢慢地會腐蝕他們的思想并降低道德水平。因此，在進行機電教學(xué)時需要讓學(xué)生樹立目標(biāo)，讓學(xué)生有動力學(xué)習(xí)，并且轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能一味地先理論學(xué)習(xí)再進行實踐練習(xí)，可以把理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面是實習(xí)實訓(xùn)與德育相結(jié)合。除了課堂教學(xué)外，還可以把實習(xí)和德育結(jié)合起來，實習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中職學(xué)校教學(xué)的必要內(nèi)容。在實習(xí)環(huán)節(jié)也要結(jié)合德育，在實習(xí)前對學(xué)生進行培訓(xùn)，讓學(xué)生明白實習(xí)的意義、內(nèi)容、要求以及實習(xí)需要遵守的紀(jì)律和規(guī)范。機電專業(yè)的學(xué)生實習(xí)的單位除了要求學(xué)生具基本的誠實守信、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素質(zhì)外，一般都還有嚴(yán)格的職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)要求，這對于學(xué)生的德育能起到更好的促進作用。

(五)充分利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)科技進行教學(xué)

一方面，德育給人們的印象是刻板的、無聊的、老套的。確實，現(xiàn)在的很多德育課程與生活脫節(jié)，聽起來枯燥乏味，說的都是一些老生常談的話題，學(xué)生聽這些東西已經(jīng)聽得乏味了，自然不會引起重視。教師在進行德育時可以用上現(xiàn)代的多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)工具，比如以電影賞析的方式來進行德育，或者是建立微信公眾號，然后在公眾號上推送一些適當(dāng)?shù)奈恼?、視頻給學(xué)生，也可以通過微信公眾號舉辦一些微活動。另一方面，在這個信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，信息的傳播具有無限性，且與生活的關(guān)系更加密切，人們可以隨時隨地獲取各種各樣的信息，甚至網(wǎng)絡(luò)上會主動推薦各種信息給我們。對于處于青春期的學(xué)生，好奇心很強且辨別能力不強，容易被一些不好的網(wǎng)絡(luò)信息影響，而學(xué)生接收什么樣的信息教師是控制不了的，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些合適的內(nèi)容和健康積極向上的信息，定期向?qū)W生通過微信、微博推薦一些積極正向的文章，要求學(xué)生去閱讀，并以讀后感的形式寫下自己的感受。

中職學(xué)校的學(xué)生處于一個價值觀逐漸成形的階段，外界對這個年齡階段的學(xué)生影響尤為明顯，在一些消極的思想和因素的影響下，一些中職學(xué)生的精神面貌和思想道德出現(xiàn)萎靡和下滑。因此，在中職教學(xué)中尤其是機電教學(xué)中要結(jié)合實際情況利用不同方法進行德育的滲透。