■吉林省德惠市教師進修學校 晁 新

在信息技術(shù)的教學中滲透德育不但能培養(yǎng)學生對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力，還能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的思想品德。信息技術(shù)是一門專業(yè)性和技術(shù)性非常強的學科，更具有時代性和豐富性的特點。德育是目前教育中的重點，新時代的中學生不但要具備豐富的理論知識，還應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)，樹立正確的道德觀念，這就要求老師在進行信息技術(shù)教學的同時重視對學生思想品德的培養(yǎng)。

一、當前信息技術(shù)和德育教學發(fā)展現(xiàn)狀

社會的發(fā)展和進步，使電子信息化產(chǎn)品受到了很大的關(guān)注和廣泛應(yīng)用，尤其是在基礎(chǔ)教育階段，信息技術(shù)的應(yīng)用不但提高了老師的教學效率，還提高了學生的學習能力。新課改下對于學生的思想品德教育也更加重視，尤其是在信息技術(shù)中的滲透德育，更得到了教育部門的大力支持?？墒悄壳霸谛畔⒓夹g(shù)教育中滲透德育還存在很多問題。一是德育知識在各學科的教材中插入的知識點比較少，讓學生無法從總體上提高自己的綜合能力。二是老師的道德水平和專業(yè)能力不高，難以將學生的思想品德教育很好地融入到信息技術(shù)教學中。三是教學方法落后。雖然新課改已經(jīng)不斷地在推行和改進，但是很多學校并沒有真正地將新課標的新方法全部利用起來，很多學校還是在沿用傳統(tǒng)的教學方法和教育理念，沒有將學生思想品德培養(yǎng)工作當成提高學生綜合素養(yǎng)的重點，而只是將德育一帶而過，沒有認識到德育對于中學生的重要性。想要提高學生思想品德水平，老師首先就要做出改變。新時代對于人才的要求包含道德方面的要求，我們必須將學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)好，保證學生的身心得到健康發(fā)展。

二、在信息技術(shù)教學中滲透德育的重要性

(一)在信息技術(shù)教學中滲透德育是新課改的需要

社會的不斷發(fā)展使新課改在推行的時候也有了新的要求，而傳統(tǒng)的教學方式和理念面臨淘汰，現(xiàn)代社會非常重視個性需求和人格的發(fā)展，但是想要在個性需求和人格發(fā)展上得到提高，就必須用道德來規(guī)范自己，這也就說明了德育的重要性。加強對學生思想品德的培養(yǎng)不但能提高學生的自身素質(zhì)，還能讓他們的身心得到健康發(fā)展。而在初中信息技術(shù)的教學中，不但要教給學生各種信息技術(shù)知識，還要幫他們形成良好的學習素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，促進學生個性化的形成，從而更好地產(chǎn)生社會責任感，去承擔社會責任。

(二)在信息技術(shù)教學中滲透德育是網(wǎng)絡(luò)道德的需要

眾所周知，隨著信息技術(shù)的普及和被廣泛利用，信息技術(shù)在安全方面的缺陷也逐漸暴露出來，例如，網(wǎng)絡(luò)詐騙、言情小說、暴力事件以及一些不太文明的網(wǎng)絡(luò)行為等，都嚴重地阻礙了學生的身心發(fā)展。而在信息技術(shù)的教育中滲透德育能很好地幫助學生抵制各種誘惑，幫助他們樹立正確的人生觀和道德觀，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。初中生的法律意識還是很薄弱的，尤其是在進行網(wǎng)絡(luò)活動時，很容易受到各種危害，所以說，在信息技術(shù)教學中滲透德育是給學生身心安全的一個保障。

(三)在信息技術(shù)教學中滲透德育是培養(yǎng)學生感性和理性教育的需要

受傳統(tǒng)教育的影響，我國教育上普遍存在著的一個問題就是重理性、輕感性。而在信息技術(shù)教學中滲透德育，能讓學生感受到祖國的發(fā)展壯大，幫助學生樹立愛國情懷，讓他們產(chǎn)生身為中國人的幸福感和自豪感，從而幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。促使學生在信息技術(shù)的學習中提高自己的思維能力，從而達到將信息技術(shù)和德育相結(jié)合的目的。

三、中學信息技術(shù)教學與德育融合的措施

(一)在信息技術(shù)的教材和課堂中引入德育內(nèi)容

隨著新課改的不斷深入，雖然在信息技術(shù)教材中也會有一些德育的課程內(nèi)容，但只是要求學生了解，并不全面。如果想在信息技術(shù)教學中滲透德育，應(yīng)該從課本知識入手。教材是老師進行教學活動的基礎(chǔ)，也是教學的依據(jù)，更是學生學習的參照物，如果想要學生在信息技術(shù)中更好、更快、更有效地受到思想品德教育，就必須要求老師深入挖掘教材中的德育知識。例如，學生在學習應(yīng)用文檔以及數(shù)據(jù)問題的時候，老師可以適當?shù)靥砑右恍┙虒W內(nèi)容，讓學生學會文檔的命名和正確地分類應(yīng)用，當學生學會之后，再讓他們自己動手將文檔進行歸納和整理。這樣反復地操作，不但能讓學生學會如何正確地操作文檔，還能培養(yǎng)他們正確使用文檔的習慣，更重要的是培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度和綜合能力，在很大程度上幫助學生養(yǎng)成一絲不茍的品格。

(二)提高老師的道德修養(yǎng)和綜合技術(shù)能力

老師是教學的主導者，在教學中的地位舉足輕重。想要在信息技術(shù)教學中滲透德育，除了在課本知識上多加重視以外，還要提高老師的道德修養(yǎng)和綜合專業(yè)技術(shù)能力。教師是學生的榜樣，在學生眼里和心里都是受尊敬的，學生更是為了“為人師表”這句話無條件地相信老師，所以老師應(yīng)該以身作則，給學生起到很好的榜樣示范作用。另外，學校也應(yīng)該重視老師在信息技術(shù)方面的專業(yè)技術(shù)能力，可以定期給老師提供提高專業(yè)技術(shù)能力的學習機會，提供平臺讓各學校的老師交流和溝通。例如，老師在教學生制作音頻視頻或者幻燈片的時候，就可以將德育方面的內(nèi)容穿插進去，可以在視頻中播放網(wǎng)絡(luò)道德安全知識，讓學生在學習信息技術(shù)的同時還能增加一些新鮮的元素，使課堂的氛圍不那么沉悶，還能一舉兩得，不但讓學生學會了應(yīng)用信息技術(shù)的能力，還間接地了解了網(wǎng)絡(luò)道德知識，而老師的教學質(zhì)量和效率也得到了很大提高。所以說在信息技術(shù)教學中，提高老師的道德修養(yǎng)和綜合的專業(yè)技術(shù)能力是非常關(guān)鍵的一步。

(三)利用現(xiàn)有的教材培養(yǎng)學生樹立法律和安全意識

隨著社會的不斷進步，信息技術(shù)得到了突飛猛進的發(fā)展，雖然現(xiàn)代化的信息技術(shù)給我們的生活和工作都帶來了很多便利，但是其中也存在著很多的安全隱患。在現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教材中，就有不少涉及網(wǎng)絡(luò)道德和安全的內(nèi)容，所以老師應(yīng)該利用好教材，將網(wǎng)絡(luò)道德進行延伸和挖掘，將德育最大限度地滲透到信息技術(shù)教學中，幫助學生培養(yǎng)和提高法律意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識。例如，老師在講解網(wǎng)絡(luò)安全隱患的問題時，可以將網(wǎng)絡(luò)上面的不良信息列舉出來，如詐騙犯罪的、影響未成年人身心健康發(fā)展的、賭博的、暴力事件等，老師可以將這些真實的案例一一講解，讓學生了解到網(wǎng)絡(luò)安全隱患問題，并且要告訴學生，利用計算機網(wǎng)絡(luò)來進行詐騙的行為是違法的，是國家不允許的，這樣的行為會讓他們付出慘痛代價。要警告學生遠離這些不好的東西，樹立起防范意識，也讓學生正確認識到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利弊，讓他們學會在利用信息技術(shù)學習的同時，提高自身的法律意識和安全意識，這對于學生道德修養(yǎng)的提高有很大的作用。

(四)充分挖掘現(xiàn)有的教材內(nèi)容，加強學生之間的交流和溝通，增強他們的團隊意識

在德育中關(guān)于人際關(guān)系的處理也是非常重要的，想要處理好人際關(guān)系，就應(yīng)該具有團隊精神和團隊意識。人不能孤立于社會，當然學生也不可能孤立于學校，所以我們要在學校重點培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，為他們以后的生活和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，很多學生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，限制了他們的溝通和交流，學生在現(xiàn)實社會中的人際交流十分匱乏，更有甚者很多學生害怕社交。長此以往，不但會阻礙學生的發(fā)展，而且還會讓學生的身體健康受到嚴重影響。所以說，老師應(yīng)該在信息技術(shù)教學中，在滲透德育的同時重視學生溝通能力的培養(yǎng)，增強學生的團隊意識。例如，老師在講如何在信息技術(shù)中獲取有效信息時，可以將學生分成幾個小組，讓學生從多種渠道獲取和搜索信息，并讓他們在小組內(nèi)暢所欲言，說出自己的觀點和看法，最后由一個同學來進行總結(jié)和發(fā)言，若有不足的地方其他同學可做補充。這樣不但能加強學生之間的溝通交流，還能提高課堂效率，更重要的是讓學生懂得團隊合作的重要性，對于提升自己的綜合能力是有很大幫助的。

總而言之，在初中信息技術(shù)教學中滲透德育，不但是新課標的要求，還是社會發(fā)展的需要，更是學生全面發(fā)展的內(nèi)在需求。想要將信息技術(shù)教學和德育有機融合就應(yīng)該從老師做起，老師要在提升自己道德素養(yǎng)和綜合專業(yè)能力的同時，利用信息技術(shù)課堂教學，有效地進行德育滲透，促進學生思想品德的提高。