■江蘇省興化市千垛中心校 王加政

數(shù)學(xué)是一門和生產(chǎn)生活密切相關(guān)的自然科學(xué)，除了可以提供必要的數(shù)學(xué)知識和方法外，還能為德育提供必要資源和平臺保障。在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育、新課程改革全面落實的背景下，過去的教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)代教育體制，所以國家開始著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，為課程教學(xué)改革提供現(xiàn)代化助力。小學(xué)階段正是學(xué)生能力發(fā)展和形成良好品德的重要時期，在這一過程中充分挖掘數(shù)學(xué)課堂的德育價值，基于網(wǎng)絡(luò)平臺提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育效能需要成為教師的關(guān)注點(diǎn)，給小學(xué)教學(xué)指明正確道路，提升數(shù)學(xué)教育的價值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能內(nèi)涵分析

并非每個學(xué)科的課堂教學(xué)都可以結(jié)合德育效能，也并非所有數(shù)學(xué)教育內(nèi)容都能運(yùn)用德育效能，正確的做法是基于實際，立足客觀視角，根據(jù)具體要求全面綜合研究與整理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上找到最適合滲透的課程內(nèi)容來完成德育，挖掘最大的德育效能。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的德育效能含義是通過引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、研究數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合道德素養(yǎng)的過程。下面從三方面出發(fā)對其具體內(nèi)涵進(jìn)行闡述：一是以學(xué)生為主體。過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終堅持教師是主體，而學(xué)生是從屬。德育的最鮮明特征就是堅持以學(xué)生為中心，確立學(xué)生主體地位，這樣的角色轉(zhuǎn)換不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和整體自覺性，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思索和深入研究的積極態(tài)度與良好習(xí)慣。德育滲透于數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)生完成了從被動學(xué)習(xí)到主動參與和自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，這正是德育效能的體現(xiàn)。二是革新教學(xué)流程。過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師講授，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講并完成相應(yīng)的練習(xí)題和作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價總是會根據(jù)學(xué)生考試成績的高低來判斷。融入了德育的教學(xué)課堂革新了過去的教育流程，尤其是在網(wǎng)絡(luò)平臺引入數(shù)學(xué)德育課堂之后，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)流程得到了轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有了更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，而教師也可以進(jìn)行因材施教，有效保障了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。三是轉(zhuǎn)換考查方法。過去要考查小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，主要途徑就是考試，會結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)成績高低進(jìn)行評價。德育方式的融入能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂考查方法的缺陷，開始注重把作業(yè)、練習(xí)、實踐調(diào)查、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力發(fā)展、價值觀等多元因素融入考查范圍，實現(xiàn)了評價的公平公正，提高了整體的德育效能。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科不同于學(xué)生接觸到的其他學(xué)科，涉及到大量邏輯性和抽象性的內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，也給教師的教學(xué)帶來了極大難度。新課改強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要關(guān)注基礎(chǔ)知識技能的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。針對這樣的情況，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，找尋多樣化的方法，保證數(shù)學(xué)德育素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和在數(shù)學(xué)學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，給教師實現(xiàn)創(chuàng)新改革教育目標(biāo)提供了巨大幫助和支撐，也為網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利。在給學(xué)生搭建了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺后，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠突破時間和空間的限制，接觸到海量的信息資源，得到良好的數(shù)學(xué)知識熏陶和道德教育。教師在實施數(shù)學(xué)德育指導(dǎo)中，同樣也可以不受時間與空間約束，獲得盡可能豐富的數(shù)學(xué)德育資源，構(gòu)建數(shù)學(xué)德育資源庫。這些都會大幅度提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育效能，突出網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，順應(yīng)現(xiàn)代化教育改革要求。需要注意的是，教師在搭建網(wǎng)絡(luò)平臺時要把滿足學(xué)生需求和尊重學(xué)生內(nèi)在需要作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育進(jìn)行結(jié)合，但是也要避免舍本逐末，否則不僅會影響德育效能，還會影響數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有價值的發(fā)揮。

三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的實踐策略

(一)德育內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)課程目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)過程

為了有效提升數(shù)學(xué)課堂的德育效能，教師在對課堂教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計時，就必須重視德育在目標(biāo)中的融入，這樣才能在明確目標(biāo)的指向下，開展各項教學(xué)活動，為德育效能提高提供目標(biāo)上的保證和行動上的指引。在目標(biāo)設(shè)置方面融入了必要的德育內(nèi)容，常常可以讓教師在課堂實踐中不經(jīng)意地展現(xiàn)德育內(nèi)容，開展?jié)櫸锛?xì)無聲的德育。在整個教學(xué)過程編排上，教師要加強(qiáng)對現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，特別是要引入網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在德育實施方面的輔助作用，增加德育效能強(qiáng)化提升的支撐條件。例如，在對小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時，教師在設(shè)定目標(biāo)方面就要盡可能地進(jìn)行目標(biāo)細(xì)化，找尋本課內(nèi)容中和德育的契合點(diǎn)，比如游戲規(guī)則能引導(dǎo)學(xué)生形成公平公正的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念，杜絕舞弊等不良行為，提高學(xué)生思想品質(zhì)。為確保德育目標(biāo)的順利落實，教師可以引入網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)實施，通過讓學(xué)生進(jìn)行教育游戲操作，讓學(xué)生認(rèn)識到游戲公平的重要性，保證數(shù)學(xué)課堂的德育效能。

(二)構(gòu)建班級網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)德育案例溝通

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及應(yīng)用給人們的實際生活帶來了極大的便利，當(dāng)然也給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)帶來了很多的寶貴體驗。特別是網(wǎng)絡(luò)的誕生讓人們擁有了一個良好的平臺可以進(jìn)行溝通互動，而設(shè)置溝通平臺的重要作用，就是進(jìn)行心理以及思想上的共享。為了有效提升數(shù)學(xué)課堂德育效益，教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的積極作用，鼓勵學(xué)生分享案例，給學(xué)生提供良好的德育氛圍，讓學(xué)生因為始終處在良好的道德環(huán)境氛圍而順利達(dá)成數(shù)學(xué)德育目標(biāo)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)同步發(fā)展。為了給學(xué)生分享數(shù)學(xué)和德育案例提供便利條件，教師可在班級中建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺，比如微信群、QQ群等。例如，教學(xué)節(jié)約用水這一數(shù)學(xué)綜合實踐活動，這部分內(nèi)容是要讓學(xué)生通過實踐活動掌握乘除法的運(yùn)用。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課程有關(guān)內(nèi)容后，可給學(xué)生布置生活實踐作業(yè)，要求每位學(xué)生收集家中每月用水總量的數(shù)據(jù)資料，計算每月用水量和每個人的平均用水量。學(xué)生可把收集獲取的數(shù)據(jù)與結(jié)果分享到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生產(chǎn)生分享和探討的積極性。使用這樣的方法，學(xué)生不僅可以了解到自己家和其他同學(xué)家的每月用水情況，還可以在用水量對比的過程中思考節(jié)約用水的方法。這樣不僅滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)要求，還促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)和德育效能的整合，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和生活意識大幅提高。

(三)引導(dǎo)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻有效提取德育信息

教育信息化是現(xiàn)代科技有效發(fā)展并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域的成果，基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能改變過去的數(shù)學(xué)教學(xué)面貌，讓學(xué)生沉浸其中，獲得愉悅享受。其中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)就是非常重要的方式，也是教師在教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的方式。該方法的應(yīng)用不僅可以減輕教師板書的壓力，還可以讓教材更加豐富，讓課堂教學(xué)內(nèi)容被各種各樣不同形式的內(nèi)容充實，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供保障，也給德育效能的提升提供現(xiàn)代化工具支持。教師可以精心制作教學(xué)視頻，查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻資料來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容和德育素材，使得學(xué)生在觀看視頻的過程中提取有關(guān)信息，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂德育效能的提升。例如，在教學(xué)重量單位時，教師可在課前給學(xué)生播放江豚的視頻資料，讓學(xué)生透過這些信息了解江豚的珍稀性和每年的低出生率與高死亡率情況。在學(xué)生看完視頻之后，教師可讓學(xué)生思考以下問題：江豚出生時與成年之后體重分別是多少？請你用克和千克進(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)生也會主動在觀看視頻的過程中提取重要信息，然后回答這一問題。在介紹江豚珍稀度和當(dāng)前生存現(xiàn)狀時，教師可以讓學(xué)生對保護(hù)瀕臨滅絕的動物產(chǎn)生積極意識，鼓勵學(xué)生討論自己的看法，讓學(xué)生在這樣的活動中知道保護(hù)動物，和自然和諧相處。這樣教師既為學(xué)生傳授了必要的數(shù)學(xué)知識，也讓學(xué)生獲得了豐富的德育信息，保證了數(shù)學(xué)德育效能。

新課改思想引領(lǐng)下，小學(xué)階段的教學(xué)除了要將知識技能教育作為基礎(chǔ)與重點(diǎn)外，還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)時期的必修科目，在這一過程中恰當(dāng)滲透德育，可以擴(kuò)大德育的影響力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能。但是要想不斷提升數(shù)學(xué)課堂的德育效能，還需要運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，特別是要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化平臺，適應(yīng)現(xiàn)代教育體制改革要求，在網(wǎng)絡(luò)平臺的支持下給學(xué)生拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，延伸數(shù)學(xué)德育資源，切實提升數(shù)學(xué)課堂的德育效能，給德育在小學(xué)階段各個學(xué)科中的融合提供一定指導(dǎo)。