李倩

摘要：近年來，社會(huì)各界對(duì)應(yīng)用型人才需求量不斷加大，職業(yè)院校技術(shù)型人才的培養(yǎng)也受到社會(huì)關(guān)注。職業(yè)院校教育教學(xué)將就業(yè)作為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)具有職業(yè)道德和專業(yè)技能，符合社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才。職業(yè)院校教育教學(xué)中，技能大賽成為促進(jìn)學(xué)生技能提高的重要方式。本文將結(jié)合技能大賽特點(diǎn)對(duì)職業(yè)院校技能大賽在教育教學(xué)中的作用進(jìn)行探討和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作帶來參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;技能大賽;作用

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)院校是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的一線生產(chǎn)者的搖籃，通過職業(yè)院校技能大賽創(chuàng)辦，可以推動(dòng)職業(yè)院校教育教學(xué)水平提高，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能提升的重要方式。

一、職業(yè)技能大賽的概念

職業(yè)院校是以社會(huì)人才需求作為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的應(yīng)用型人才作為目標(biāo)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。學(xué)生專業(yè)技能水平是考量職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。職業(yè)技能大賽是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的檢驗(yàn)，也是為職業(yè)院校學(xué)生提供的展示學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。職業(yè)技能大賽舉辦方式多種多樣，可以通過學(xué)校之間合作開展，也可以由就業(yè)目標(biāo)企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合主辦，其根本目的是為了提高學(xué)生技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，滿足社會(huì)職業(yè)技術(shù)人才需求[1]。

二、職業(yè)技能大賽的特點(diǎn)

（一）職業(yè)技能大賽具有導(dǎo)向性

職業(yè)技能大賽具有較強(qiáng)的就業(yè)導(dǎo)向性，職業(yè)技能大賽組辦前需要對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)研，確定人才技術(shù)需求發(fā)展方向制定職業(yè)技能大賽目標(biāo);職業(yè)技能大賽結(jié)合需求崗位所應(yīng)具備的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行比賽內(nèi)容的規(guī)劃，制定出具有規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，聘請(qǐng)具有權(quán)威性的專業(yè)人士擔(dān)任大賽評(píng)委，因此，職業(yè)院校技能大賽具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)。

（二）職業(yè)技能大賽具有多樣性

職業(yè)技能大賽的多樣性體現(xiàn)在創(chuàng)辦形式多種多樣，可以是院校內(nèi)部組辦的以賽促學(xué)的職業(yè)技能大賽;可以是職業(yè)院校間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，促進(jìn)院校合作的職業(yè)技能大賽;也可以是目標(biāo)用人企業(yè)與職業(yè)院校合作，以人才選拔為目標(biāo)的職業(yè)技能大賽。從比賽內(nèi)容來看，涉及專業(yè)技能種類多，知識(shí)涵蓋范圍廣，對(duì)參賽選手綜合素質(zhì)要求高。這些集中體現(xiàn)了職業(yè)技能大賽的多樣性。

（三）職業(yè)技能大賽具有規(guī)范性

職業(yè)技能大賽在準(zhǔn)備階段已經(jīng)對(duì)比賽目標(biāo)進(jìn)行了充分調(diào)研，將就業(yè)方向作為大賽主辦方向;結(jié)合職業(yè)技能大賽定位，制定了相應(yīng)的比賽規(guī)則和比賽范圍，明確了比賽操作規(guī)范和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在比賽構(gòu)成中，由具有專業(yè)技能的指導(dǎo)教師或權(quán)威人士對(duì)比賽過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅比賽過程要規(guī)范，要求選手技能展示也要規(guī)范。這也是技能大賽較為突出的特點(diǎn)之一。

（四）職業(yè)技能大賽具有實(shí)踐性

職業(yè)院校教育教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)技能大賽主要針對(duì)專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力開展比賽，比賽的內(nèi)容與社會(huì)需求、就業(yè)崗位技能密切相關(guān)。比賽要求評(píng)價(jià)不僅針對(duì)選手技能熟練程度，還對(duì)選手的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生具有較高的指導(dǎo)意義，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性[2]。

三、職業(yè)院校技能大賽在教育教學(xué)中的作用

（一）職業(yè)技能大賽對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)作用

職業(yè)院校技能大賽對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在觀念上的引領(lǐng)和技能上的引領(lǐng)。職業(yè)技能大賽突出了實(shí)踐性，在比賽中，突出強(qiáng)調(diào)了職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，比賽評(píng)價(jià)要點(diǎn)不僅符合社會(huì)發(fā)展需求，也是考核學(xué)會(huì)綜合能力的重要指標(biāo)。通過職業(yè)技能大賽，將讓學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深刻的理解，明確今后發(fā)展方向，進(jìn)而產(chǎn)生觀念上的轉(zhuǎn)變;同時(shí)，技能大賽在內(nèi)容選擇上結(jié)合了崗位技能需求，具有較高的針對(duì)性，學(xué)生在大賽準(zhǔn)備和強(qiáng)化訓(xùn)練階段能夠?qū)I(yè)技能進(jìn)行深入研究和熟練掌握，獲得技術(shù)實(shí)踐能力的提高。因此，職業(yè)技能大賽能夠發(fā)揮出對(duì)教育教學(xué)觀念和技能上的引領(lǐng)作用。

（二）職業(yè)技能大賽對(duì)教育教學(xué)的規(guī)范作用

職業(yè)技能大賽的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)職業(yè)院校教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用，將成為實(shí)踐教學(xué)中技能考核標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)合崗位技能需求而制定的，通過技能大賽的創(chuàng)辦，能夠?qū)⑦@種標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范滲透到職業(yè)院校教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)人才需求和人才培養(yǎng)之間標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的統(tǒng)一。進(jìn)而提高人才技能與崗位需求之間的吻合度，確保人才培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求。

（三）職業(yè)技能大賽對(duì)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用

職業(yè)技能大賽不僅對(duì)學(xué)生專業(yè)技能提出了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了要求，也對(duì)教師自身提高和完善提供了動(dòng)力。職業(yè)技能大賽的準(zhǔn)備過程是教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同提高的過程，是明確教師人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程。因此，通過職業(yè)大賽創(chuàng)辦，將有助于提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量提升[3]。

結(jié)束語：

職業(yè)技能大賽不僅影響到職業(yè)院校師生對(duì)職業(yè)需求認(rèn)知，也對(duì)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了驗(yàn)證;同時(shí)，技能大賽為學(xué)生提供了展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能學(xué)習(xí)積極性提高，從而推動(dòng)職業(yè)院校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙源原. 對(duì)職業(yè)學(xué)校技能大賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 職業(yè)技術(shù)， 2017（4）：98-99.

[2]劉東菊， 孟志咸， 黃旭升， et al. 技能大賽引領(lǐng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)的研究[J]. 職教論壇， 2017（20）：10-15.

[3]王沛訓(xùn). 職業(yè)院校技能大賽對(duì)教學(xué)改革的影響[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（20）.