雷東

摘要：現(xiàn)代教育非常注重教學(xué)效率，關(guān)注教學(xué)效果，這種做法除了讓少數(shù)人進(jìn)入到大學(xué)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)以外，大部分的人群進(jìn)入到職場進(jìn)行勞動工作，但是這些進(jìn)入到勞動領(lǐng)域的人們素質(zhì)卻又不是很高，有許多在書本上學(xué)到的知識卻不知道怎樣運(yùn)用到生活和工作當(dāng)中，應(yīng)試教育中高分低能的現(xiàn)象不在少數(shù)，這些現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展和現(xiàn)代化的進(jìn)展。因此，向現(xiàn)代教育要質(zhì)量已經(jīng)成為刻不容緩的任務(wù)，特別是在高中的物理教學(xué)中如何從教學(xué)效率著手，讓學(xué)生在課堂中能夠有效的學(xué)習(xí)物理知識，并且把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去是一個教師要克服的緊要難題，也是整個社會教育要面對和攻克的一個課題。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);有效性

物理作為一門高中的重點(diǎn)學(xué)科一定要高度重視，作為高中物理教師要讓自己的課堂變得有效是每一位教師都要考慮的問題，要讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且要解決好學(xué)生樂學(xué)的問題。從學(xué)習(xí)的角度分析，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才會有進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生只有樂學(xué)，知識文化水平才有提高的希望，知識水平提高了，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素才能夠被有效調(diào)動起來，從而激發(fā)智力因素。這種相互促進(jìn)從而推動學(xué)生的全面提高，是我們作為一名教育工作者希望看到的效果。

一、高中物理核心素養(yǎng)的概述

在高中課程的物理教學(xué)中，物理學(xué)的核心素養(yǎng)包括科學(xué)思維、物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任和科學(xué)探究四個方面的內(nèi)容。作為一名高中物理教師當(dāng)然希望學(xué)生都具備以上的物理學(xué)核心素養(yǎng)，但是學(xué)生還很年輕，他們的頭腦中有的只是對大學(xué)校門的期盼和自己對物理學(xué)習(xí)知識的一腔熱忱，因此，在以上的這些核心素養(yǎng)中讓學(xué)生運(yùn)用良好的科學(xué)態(tài)度去面對物理學(xué)知識，并且培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法去學(xué)習(xí)物理知識，養(yǎng)成一種良好的物理思維方式就已經(jīng)非常不錯了，也就達(dá)成了物理教學(xué)的目標(biāo)。

物理知識在生活中無處不在，是生活化的一門學(xué)科，但是由于人們在發(fā)現(xiàn)這些知識時都花費(fèi)了很長時間，是在不斷摸索中達(dá)成的知識認(rèn)知，如果要讓學(xué)生在很短的時間里就能夠接受這些知識需要很長的一個過程，這個過程如果是教師直接告訴學(xué)生當(dāng)然是最直接的方法，但是學(xué)生掌握的牢固性卻值得讓人們懷疑，如果要讓學(xué)生走出通過做題來印證定律的模式，就要采取科學(xué)探究的教學(xué)方法，這種方法讓學(xué)生能夠動手操作，學(xué)生與學(xué)生之間相互探討獲得的知識更加的牢固，印象更加深刻，這是能夠牢固掌握知識最有效的手段，作為物理教師要運(yùn)用這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思維的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時能夠形成一種物理思維方法。

二、在高中物理教學(xué)中提高核心素養(yǎng)的方法

我們大家都有過這種體驗(yàn)：對那些不感興趣的事物，即使是別人在你旁邊不停的解說，你也會充耳不聞、熟視無睹，即使是面對那些很重要的事物，如果不能夠引起我們的興趣，引起強(qiáng)烈的興趣、動機(jī)后，才能夠進(jìn)行深化的智力活動，因此，興趣是一切學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為物理教師就是要盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把目光從抽象思維盡量的轉(zhuǎn)化為只要采用形象思維就能學(xué)會的狀態(tài)。物理教師要多創(chuàng)設(shè)問題情境，這些情境能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望，事實(shí)上大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，都有成功的渴望和追求，作為物理教師就是要多刺激學(xué)生的情緒，讓其在心理上產(chǎn)生一種對學(xué)習(xí)目標(biāo)的渴望，這種方法可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也可以是實(shí)驗(yàn)操作手段，更能夠采用小組討論的方法，總之，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用各種教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、提高高中物理課堂教學(xué)的效率

首先，老師要想實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)，對課堂進(jìn)行高效管理，提高學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)效率，就要在課下進(jìn)行妥善的備課，把課堂的進(jìn)度安排的井井有條，找出每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時還要想好課堂出現(xiàn)問題時的應(yīng)對策略以及解決辦法。其次，老師還要做好每節(jié)課的導(dǎo)入工作，在講課之前，老師要先調(diào)整好自己狀態(tài)，在最短的時間內(nèi)進(jìn)入到課堂的氛圍中，從而讓學(xué)生把注意力從下課時的喧鬧在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)換到安靜的課堂上來。學(xué)生對課堂目標(biāo)的理解越深刻，后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性就會越強(qiáng)，才能更好地完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)

在日常的物理教學(xué)中，老師要對現(xiàn)有的儀器以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，從而創(chuàng)造出新的實(shí)驗(yàn)方法和類型，對實(shí)驗(yàn)室的東西要一物多用。此外，老師還可以在平時的生活中學(xué)會收集一些趣味性的玩具，制作成相關(guān)教具，在物理教學(xué)工作中進(jìn)行應(yīng)用，還可以把教具放到物理實(shí)驗(yàn)室中，從而充實(shí)實(shí)驗(yàn)室。此外，我們身邊的用品和器物都是重要的實(shí)驗(yàn)資源，如老師可以讓學(xué)生利用塑料尺和頭發(fā)來研究摩擦生電現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生通過坐公共汽車研究慣性的作用方式等。

五、傳授給高中學(xué)生更多的物理學(xué)習(xí)方法

首先，在物理教學(xué)過程中，老師要學(xué)會運(yùn)用科學(xué)合理的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識，傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。其次，老師要學(xué)會維持學(xué)生對于物理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生好奇心，減少學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞期，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理成為一種良好的習(xí)慣，而不是一時的熱情。最后，老師要學(xué)會抓住課堂時間，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究思考的能力，對于學(xué)生能夠輕易看懂的內(nèi)容不用過多地強(qiáng)調(diào)和解釋，而應(yīng)該把時間用到重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的解讀上，充分調(diào)動起學(xué)生的思考興趣，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，把課堂的主動權(quán)最大程度的還給學(xué)生，凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的事情，堅(jiān)決不代勞。

參考文獻(xiàn)

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