楊柳

【摘要】初中體育的教學(xué)能夠有效改善學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)起決定性作用。在體育教學(xué)中，支配學(xué)生身體健康運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí)，滲透著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的影響。初中多樣化的有效體育教學(xué)克服了以往體育課所存在的問題，強(qiáng)調(diào)要滿足學(xué)生的實(shí)際需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，以達(dá)到讓學(xué)生真正的愛上有趣且實(shí)用的體育課的目的。

【關(guān)鍵詞】初中體育;有效體育;鍛煉興趣;多樣化

體育教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，發(fā)展其特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生得到身心愉悅的發(fā)展，使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才。為了達(dá)到這一目的，我們可以從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行考慮。

一、 突破教師傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為基本運(yùn)動(dòng)和比賽兩大類，教師也有了更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材與教法。近些年來隨著音樂、舞蹈等藝術(shù)課程走進(jìn)課堂，激發(fā)興趣、能動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法為體育教育也開拓了新的領(lǐng)域。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

二、激發(fā)學(xué)生熱愛體育的興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，其本質(zhì)不單單是傳授本領(lǐng)，而是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。興趣是做好任何事情的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效保證。培養(yǎng)中學(xué)生體育的興趣，途徑與手段都是多種多樣的。對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣不高的原因進(jìn)行深入了解和分析，尋求相應(yīng)的方法和措施，切實(shí)發(fā)展和提高初中學(xué)生的體育興趣是激發(fā)學(xué)生熱愛體育的關(guān)鍵。

在初中體育教學(xué)中，創(chuàng)造性的使用諸如籃球、跳繩等教材，要求學(xué)生每人擁有一至二項(xiàng)自己特別愛好的擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，教師在適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，能充分激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，再輔以正確的引導(dǎo)和多種相關(guān)的輔助練習(xí)，例如籃球、排球、乒乓球、羽毛球、拔河等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的過程中根據(jù)自己擅長(zhǎng)的進(jìn)行選擇。學(xué)生們可以通過個(gè)人愛好的培養(yǎng)，彌補(bǔ)了上課鍛煉的不足，以滿足自身的不同興趣。

通過游戲教學(xué)內(nèi)容及體育競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，隨著體育與健康新體育課程的實(shí)施，體育教學(xué)也在向快樂體育的方向發(fā)展。因此在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂性、趣味性手段，例如在人教版的教材中有這樣一個(gè)教學(xué)，叫做山羊分腿騰躍，教師要有意識(shí)地在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，讓學(xué)生感受到在體育學(xué)習(xí)過程中的樂趣以及體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的興趣自然而生。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

自我鍛煉能力是指學(xué)生在無教師的情況下完成練習(xí)任務(wù)和進(jìn)行身體鍛煉的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

教師在不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣。教師的良好表率會(huì)使學(xué)生在榜樣力量的鼓舞下，奮發(fā)進(jìn)取，積極學(xué)習(xí)。例如教師在課堂上用優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)給學(xué)生美的感受，進(jìn)而產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。這樣更加有利于促進(jìn)學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情。例如在進(jìn)行兩分鐘運(yùn)球上籃教學(xué)時(shí)，給學(xué)生提出具體的指標(biāo)，要求學(xué)生通過一個(gè)階段的練習(xí)而達(dá)到這一目標(biāo)。使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

四、正確培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生要想更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，必須從小培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這就要求體育教師提高自身素質(zhì)，在課堂中提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法做到因材施教，在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

第一是自我激勵(lì)法。在教學(xué)中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，告訴學(xué)生自己“我不比別人差”“我也能行～我是最棒的”等進(jìn)行自我激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。

第二應(yīng)該培養(yǎng)正確處理對(duì)手和朋友的意識(shí)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生之間既互為對(duì)手，又互為朋友。體育教師要正確培養(yǎng)學(xué)生處理好這樣亦敵亦友的關(guān)系，保證競(jìng)爭(zhēng)在良性的渠道上前進(jìn)。與此同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的奉獻(xiàn)精神。學(xué)生在小組之間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。

學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)是長(zhǎng)期而復(fù)雜且潛移默化的過程，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必修課題。作為一名初中體育教師，應(yīng)不斷探索教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，最終能夠成為推動(dòng)民族創(chuàng)新的有用之材。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

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