基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)教學(xué)策略

李林娜

【摘要】? 高中美術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的課程，在素質(zhì)教育背景下其重要性越來越突出。核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力及品格，能幫助學(xué)生自主發(fā)展，快速適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)的參與度。基于核心素養(yǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)研究，可以從美術(shù)的育人價(jià)值角度出發(fā)突出其現(xiàn)代性與實(shí)踐性，以使美術(shù)教學(xué)更具實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】? 高中美術(shù) 核心素養(yǎng) 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G633.955? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-075-01

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，在素質(zhì)教育背景下，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求下，其的價(jià)值日益突顯。在新課改背景下，美術(shù)教學(xué)基于核心素養(yǎng)進(jìn)行了改革，使傳統(tǒng)的知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生鑒賞能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要重視在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)與美術(shù)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)自提出后便成為教育界研究的重要課題，也是各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)。核心素養(yǎng)是通過培養(yǎng)使學(xué)生具備全面發(fā)展的能力，以使學(xué)生受益終身。美術(shù)核心素養(yǎng)主要包括圖像識(shí)別能力、美術(shù)表現(xiàn)能力、審美判斷能力、創(chuàng)意實(shí)踐能力、文化理解能力。

二、基于核心素養(yǎng)的高中美術(shù)教學(xué)對(duì)策

1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的前提與依托，好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使課堂教學(xué)更有序，可以使教師和學(xué)生依照計(jì)劃進(jìn)行知識(shí)的溝通與交流，從而提高教學(xué)效率。教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，在課前仔細(xì)研究教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行結(jié)合，使教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行，以有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如在講授陶器教學(xué)時(shí)，教師要先深入研究教材對(duì)此部分內(nèi)容的概述，之后將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生了解和欣賞我國(guó)古代的陶制品，進(jìn)而掌握陶器藝術(shù)的欣賞方法，能站在客觀的角度，全面對(duì)陶器進(jìn)行藝術(shù)性評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的審美能力、文化理解能力和圖像識(shí)別能力。通過教學(xué)設(shè)計(jì)與核心素養(yǎng)的有機(jī)融合，學(xué)生的核心素養(yǎng)提升將不再是難事。

2.做好情境創(chuàng)設(shè)

情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，良好的情境可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的美術(shù)作品鑒賞能力，保障美術(shù)教學(xué)順利實(shí)施，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，以有效吸引學(xué)生的注意力，以為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

如進(jìn)行玉石方面內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生基本了解市面上的玉的配飾的成品的形態(tài)，但對(duì)玉器本身不了解。針對(duì)此種情況，教師可以用2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的金鑲玉獎(jiǎng)牌作為情境創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入，在吸引學(xué)生的注意力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回憶與玉有關(guān)的成語(yǔ)，以通過課程互動(dòng)氛圍的調(diào)動(dòng)引入正題，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.做好問題設(shè)計(jì)

提問是課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入思考能力有重要促進(jìn)作用。教師要重視課堂提問的設(shè)計(jì)，通過開放式問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。問題的設(shè)計(jì)一要是符合教學(xué)大綱要求，二是要符合學(xué)生的認(rèn)知，三是要把握提問的關(guān)鍵點(diǎn)，以使問題在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大價(jià)值。

如在教學(xué)與墓室壁畫相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，為了能讓學(xué)生了解不同時(shí)期墓室的壁畫的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的內(nèi)涵，使學(xué)生欣賞不同時(shí)期墓室壁畫的特殊表現(xiàn)形式，以提升圖像識(shí)別能力、審美能力、文化理解能力等，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)問題：“墓室壁畫產(chǎn)生的背景是什么？它他們風(fēng)格和表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？”通過開放性問題的展示，使學(xué)生在資料查詢中對(duì)問題進(jìn)行探究式解答，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

4.做好合作探究

合作探究學(xué)習(xí)方式是目前在高中各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方式。合作探究教學(xué)方式是將學(xué)生分成不同小組，小組成員根據(jù)教師設(shè)定的任務(wù)進(jìn)行組內(nèi)討論，以得出問題的答案。合作探究教學(xué)方式利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在展示自己的同時(shí)獲取他人的經(jīng)驗(yàn)，以提升核心素養(yǎng)。為了使合作探究達(dá)到最佳效果，教師要對(duì)小組分組進(jìn)行合理安排，保證小組成員的合理性，同時(shí)要求小組內(nèi)成員要進(jìn)行分工，以使合作探究的效果達(dá)到最大化。

如在欣賞北宋范寬的《溪山行旅圖》北宋范寬的《溪山行旅圖》時(shí)，教師可以要求小組內(nèi)討論：兩幅圖在選材上和表現(xiàn)手法上有什么異同？?jī)煞嫳憩F(xiàn)的意境分別是什么？學(xué)生在小組內(nèi)通過自己的認(rèn)知進(jìn)行討論，可以加深對(duì)中國(guó)山水畫的理解，同時(shí)培養(yǎng)鑒賞能力，進(jìn)而提高核心素養(yǎng)。

5.做好生活元素的融入

美術(shù)作品來源于生活又高于生活，美術(shù)作為高中一門基礎(chǔ)學(xué)科，屬藝術(shù)類，其知識(shí)是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的凝練。所以教師在教學(xué)時(shí)要將生活元素進(jìn)行融入，以使美術(shù)教學(xué)從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，再應(yīng)用于生活中，以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解與應(yīng)用。教師要深入挖掘生活中的美術(shù)知識(shí)元素，必要時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生外出實(shí)踐采風(fēng)，使學(xué)生在自然中體驗(yàn)美術(shù)藝術(shù)的美，最終提升核心素養(yǎng)。

如教師可將本區(qū)域的古代建筑或歷史遺跡融入課堂教學(xué)過程中，有條件的可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀建筑或遺跡。同時(shí)結(jié)合教材中的相關(guān)建筑欣賞藝術(shù)讓學(xué)生實(shí)在進(jìn)行建筑外觀欣賞，在學(xué)生欣賞的過程中，教師可以融入建筑或遺跡的歷史知識(shí)，使學(xué)生通過實(shí)踐與歷史的結(jié)合，有效提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

總之，在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的，但學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的。教師要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、小組學(xué)習(xí)、問題探究、生活化元素的融入等方面入手，以構(gòu)建美術(shù)高效課堂，同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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