如何在初中體育教育中滲透德育教育

楊永強

【摘要】? 在新課改的教學要求下，初中體育教師除了要教授給學生基本的體育知識與技能外，還應結(jié)合體育教學的特點，合理給學生滲透良好的道德思想，展開健康方面的心理教育。隨著科學文明的發(fā)展，我國教育事業(yè)也逐漸擁有了豐富多樣的教學手段，體育教學課程也非常的豐富，如何發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，給予學生良好的德育教育，促進學生身體素質(zhì)與道德品質(zhì)的同步發(fā)展，是每個初中體育教師值得深思與探討的問題。

【關(guān)鍵詞】? 初中體育 德育教育 教學方法

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-120-01

初中學生正處于思想與意識逐漸形成的敏感時期，需要在成長的關(guān)鍵時期給予良好的德育教育，以發(fā)揮對學生的正面引導，塑造學生優(yōu)良的道德素養(yǎng)。因此，在此關(guān)鍵時期，學校各科目教師在教學過程中，對學生展開的教育教學就顯得尤為重要。除了要增長基本的文化知識外，塑造學生的行為品格，提升學生的綜合素養(yǎng)也是教師們當仁不讓的德育任務，而現(xiàn)階段的初中體育課程逐漸被廣大教師們所重視，通過豐富多樣的體育課程，可以在各項體育活動的過程中有機滲透德育內(nèi)容，挖掘出有利于學生接受的德育資源，樹立學生正確的人生觀念，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、在初中體育教學中展開德育教育的原則

1.1發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位

新課改要求教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的主體身份，繼而關(guān)注每個學生的發(fā)展，結(jié)合學生的興趣特長，給予學生正確的教學引導，促進學生個性特長的發(fā)揮，繼而激發(fā)學生對體育活動的興趣，在體育鍛煉過程中增強學生的身體素質(zhì)，同時尋找合適的時機向?qū)W生滲透德育思想。

1.2德育滲透時要考慮整體學生

在體育教學中，不同的學生在體育素質(zhì)，基本技能上都存在一定的差異性，作為體育教師，應公平對待所有學生，不能只重視部分體育成績表現(xiàn)突出的學生，而應面向全體學生，做到堅持全面性的德育開展工作。在各項體育運動中，把握良好時機，滲透相關(guān)的德育思想，并在體育訓練過程中觀察每個學生的思想動態(tài)與行為特點，以給予針對性的德育引導。

1.3展開德育要遵循系統(tǒng)性的原則

在教學初中體育課程時，教師需要制定出明確的教學目標，系統(tǒng)化地計劃好教學內(nèi)容，規(guī)范性地設定好教學模式，以防在教學過程中出現(xiàn)毫無計劃性，散漫性的教學形式，根據(jù)教學內(nèi)容科學制定周密的教學方案，在各項體育活動中合宜地滲透德育思想，自然而然地展開德育教育，提升體育教學中德育滲透的有效性。

二、在初中體育教學中展開德育思想的措施

2.1提升教師素養(yǎng)，做好榜樣示范

想要提升學生的道德品質(zhì)，需要教師先提升自己的道德素養(yǎng)，起到良好的師德師風示范作用。除了要具備豐富的教學經(jīng)驗，擁有專業(yè)性的體育技能知識外，還要嚴格規(guī)范自己在生活與教學中的言行，樹立良好的個人魅力形象，在潛移默化中起到感染學生意志品行的效果。教師從衣著到談吐，注意自己的師者形象，遇到問題應保持沉著冷靜，善于用耐心與愛心去化解學生的各種學習與心理的問題，善于與學生展開心靈的溝通，建立亦師亦友的師生關(guān)系。例如，在體育課程中的一些激烈性的運動項目中，有個別學生不想?yún)⑴c，教師不應直接訓斥，而是詳細了解學生的心理動態(tài)，在得到此學生是因為肚子痛后，教師非但沒責怪，反而趕緊打來了開水，并帶學生去校醫(yī)務室咨詢，通過對學生細微的關(guān)愛之處，讓學生感受到教師的親切，進而讓學生能對教師吐露心聲，并加深對教師的敬意，能讓教師在體育教學中更好地開展德育工作。

2.2在體育項目的訓練中滲透德育思想

如今很多的初中學生都是家里的獨寵對象，得到家人無微不至的照顧，以至于養(yǎng)成了生活上的大小事，喜歡依賴家長的習慣，遇到學習與生活中的挫折時常缺乏堅強的毅力，不具備傳統(tǒng)美德中吃苦耐勞的精神。因此，利用體育教學的優(yōu)勢，教師在教學過程中可以結(jié)合教學內(nèi)容合理的展開德育思想的滲透。例如，在長跑練習中，很多學生在鍛煉過程中成績表現(xiàn)不佳，有的學生是因為體力上沒有合理的掌控，前期階段跑得過快，導致后半程時體力不支，還有的學生是因為意志力薄弱的原因，稍微跑兩步就覺得累，也沒有堅持下去的恒心。因此，教師應具體分析其中的原因，做出正確的思想引導。跑步過程中方法不得當?shù)膶W生，幫他們分析體力的分配技巧;而對于怕苦怕累的學生，要進行思想的疏導，并適當?shù)刈寣W生重跑一次，增強學生的意志力，鍛煉學生克服困難恒心。

2.3在集體運動項目中，培養(yǎng)學生的合作意識

在初中體育教學中，常會需要組織學生以小組為單位的運動項目，教師需要照顧到所有學生，科學考慮組員的分配及協(xié)作方案，關(guān)注每個學生的身心發(fā)展情況，促進整體學生健康的發(fā)展。例如，在體育教學中，涉及到一些需要多人合作展開的項目時，可以按班級人數(shù)，將學生按性格特點或是體育表現(xiàn)力，來合理分配成不同的小組單位，并指定一些具有帶頭作用的學生擔任小組長，由小組長來對具體活動的安排。同時，也為充分照顧到所有學生的課堂主體性，在讓學生輪流擔任小組長或是輪流體驗其他崗位的角色，讓每個學生體驗不同身份存在的重要意義，提升學生團結(jié)合作的意識，也增強學生的集體榮譽感和責任感。

三、結(jié)束語

作為初中體育教師，應明確意識到自身的教學目標，除了要教授給學生基本的體育知識與技能外，還應根據(jù)體育教學內(nèi)容，有意識地滲透各種德育思想，在增強學生的身體素質(zhì)的同時，也有意識地滲透德育思想，磨練學生的意志力，促進學生身心健康的發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]甘頌文.發(fā)揮初中體育的德育優(yōu)勢，強化初中德育工作[J].新課程學習（中），2015（01）：16-17.

[2]甘頌文.發(fā)揮初中體育的德育優(yōu)勢，強化初中德育工作[J].新課程學習（中），2015（1）：16-17.

[3]姚明玉，董西華.中學體育教學實施德育教育的新思路思考[J].運動，2017（19）.