如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

翟瑩

【摘要】? 在初中物理教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重要的意義。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)對(duì)于學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)的意義，分析了如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 問(wèn)題意識(shí) 策略

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-127-01

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，提出新的問(wèn)題，代表著思維的創(chuàng)新，在新的角度對(duì)舊的問(wèn)題進(jìn)行了創(chuàng)新思考。在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。老師要選用合理有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的意義

（一）能夠鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

一個(gè)新問(wèn)題的提出，往往是基于一個(gè)人對(duì)于老問(wèn)題的思考，這就是在思考問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了思維創(chuàng)新。學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，使自己的思維創(chuàng)新能力得到鍛煉，進(jìn)而在長(zhǎng)期的思維創(chuàng)新中，學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)的思維局限，從多角度、多層次進(jìn)行思考，形成對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的新體系。其實(shí)，在初中物理教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（二）能夠幫助學(xué)生消除知識(shí)盲區(qū)

初中物理屬于理科，知識(shí)概念相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象，學(xué)習(xí)的難度較大。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理，很難具體地理解抽象化的物理概念，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)很多的知識(shí)盲區(qū)。對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的疑惑，最好的解決辦法就是尋求老師和同學(xué)的幫助，提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑和問(wèn)題，通過(guò)老師和同學(xué)的解答，重新對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而消除疑惑、解決問(wèn)題。所以，在初中物理教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，加強(qiáng)師生之間和同學(xué)之間的交流，從而及時(shí)的消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)盲區(qū)。

（三）有助于提高教學(xué)質(zhì)量

提出問(wèn)題，必定要經(jīng)過(guò)一個(gè)探索思考的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。在初中物理教學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入的思考，提出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑，使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不是僅僅停留在表面。學(xué)生積極地思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂氣氛，有助于老師教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生正確的提問(wèn)方法

要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行提問(wèn)，就要讓學(xué)生掌握正確提出問(wèn)題的方法。

1.在觀察中提出問(wèn)題。在初中物理的學(xué)習(xí)中，觀察各種現(xiàn)象是必不可少的，老師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。例如冬天的時(shí)候從室外進(jìn)入到教室時(shí)，為什么眼鏡會(huì)起水霧？雨后為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？只有在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且提出問(wèn)題，學(xué)生才能切實(shí)的感受到科學(xué)的奇妙，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.在比較歸納中提出問(wèn)題。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的重要途徑，老師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的不同結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而提出問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，是一種重要的學(xué)習(xí)能力，在不同的現(xiàn)象、不同的規(guī)律、不同的概念中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，進(jìn)而尋求問(wèn)題的答案。

3.運(yùn)用逆向思維提出問(wèn)題。通常，事物都具有兩面性，要善于運(yùn)用逆向思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。人們?cè)谶M(jìn)行思考時(shí)，常常會(huì)陷入到慣性思維當(dāng)中，無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，使用逆向思維，從多角度進(jìn)行思考，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如在進(jìn)行有關(guān)重力知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生去特定的環(huán)境中體驗(yàn)失重的感覺(jué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重力的理解，讓學(xué)生想象沒(méi)有重力，世界將會(huì)如何。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，許多老師認(rèn)為學(xué)生在課堂上沒(méi)有提出問(wèn)題，就是真正的理解了所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)為自己的課堂效率很高。這種認(rèn)知其實(shí)是錯(cuò)誤的，學(xué)生在課堂上沒(méi)有提出問(wèn)題，是對(duì)于知識(shí)沒(méi)有獲取欲望的表現(xiàn)，不能深入的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，激勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題。

首先，老師要注重保護(hù)學(xué)生的心理。在初中的物理課堂上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至于老師的教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，這種現(xiàn)象是正常的，老師因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，使學(xué)生提問(wèn)的積極性受到挫傷。老師要注重保護(hù)學(xué)生的心理狀態(tài)，保持學(xué)生提問(wèn)的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的關(guān)鍵。

其次，在進(jìn)行初中物理教學(xué)的課堂上，老師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給學(xué)生提供進(jìn)行提問(wèn)的環(huán)境。問(wèn)題的產(chǎn)生有其必要的條件，學(xué)生不能憑空提出問(wèn)題，老師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而提出問(wèn)題。老師在創(chuàng)造情境時(shí)要注意與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與學(xué)生的實(shí)際生活想結(jié)合，例如在進(jìn)行有關(guān)壓力壓強(qiáng)知識(shí)的教學(xué)中，要給學(xué)生展示千斤頂?shù)冗\(yùn)用壓強(qiáng)原理制作的工具，讓學(xué)生對(duì)于壓強(qiáng)產(chǎn)生切實(shí)的感受，思考?jí)簭?qiáng)的作用與原理。在這個(gè)過(guò)程中，老師還要注意給予學(xué)生充足的時(shí)間去進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要時(shí)間的，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)也是需要時(shí)間的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重大的意義。老師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生使用正確的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠基。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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