周莉莎

摘 要：校園貸是產(chǎn)生于互聯(lián)網(wǎng)的新型貸款模式，主要貸款對象為大學(xué)生。但校園貸與傳統(tǒng)金融貸款有很大的不同，將貸款發(fā)放給沒有經(jīng)濟(jì)償還能力的大學(xué)生，目的是為了獲得更高的利潤以及實(shí)現(xiàn)其他非法目的。許多大學(xué)生由于缺乏生活閱歷，自控能力不足，容易身陷校園貸套路中，無法常規(guī)金額，甚至鋌而走險(xiǎn)，不僅嚴(yán)重影響其日常生活，甚至對大學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重危害。故此，文章將分析“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下校園貸的發(fā)展現(xiàn)狀，指出大學(xué)生校園貸危害，研究具體的應(yīng)對策略，旨在遏制校園貸在高校蔓延，為大學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：校園貸;“互聯(lián)網(wǎng)+”;身心健康;金融知識(shí)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，開闊了大學(xué)生視野，但也隱匿了部分犯罪分子。大學(xué)生雖然接受高等教育，知識(shí)儲(chǔ)備量遠(yuǎn)高于其他群體，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易輕信他人言語。校園貸是典型的以大學(xué)生為利益獲取對象的非法貸款形式，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播便捷性為大學(xué)生違法發(fā)放貸款，以達(dá)到獲取高額利潤或者控制大學(xué)生的非法目的。近年來因?yàn)樾@貸引發(fā)的違法新聞屢見不鮮，非法貸款人員雖然得到懲治，但也給大學(xué)生的身心健康帶來重創(chuàng)。由此可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下研究大學(xué)生校園貸發(fā)展與對策是十分必要的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下校園貸的發(fā)展現(xiàn)狀

校園貸是指學(xué)生向金融平臺(tái)借錢的行為，但大學(xué)生并沒有經(jīng)濟(jì)償還能力，因此多數(shù)校園貸并不僅是為了獲取常規(guī)利息，而是通過貸款的形式控制大學(xué)生，從而謀取其他非法利益，在這一過程中許多大學(xué)生因?yàn)闊o法償還貸款鋌而走險(xiǎn)，走向歧途。于2017年我國教育部發(fā)文，明確提出任何網(wǎng)絡(luò)貸款機(jī)構(gòu)都不允許向在校大學(xué)生發(fā)放貸款。但“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，各種犯罪行為隱匿性高，近幾年，校園貸借殼“求職貸”、“回租貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”等在高校死灰復(fù)燃。高校教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生校園貸的多變性，采取多種措施防范校園貸再次走入校園，更要提升大學(xué)生的自我辨別能力，讓大學(xué)生能夠主動(dòng)規(guī)避貸款陷阱。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下校園貸的危害

（一）超前消費(fèi)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段后，自主規(guī)劃生活與學(xué)習(xí)，手中具有一定的經(jīng)濟(jì)自主權(quán)，家長與學(xué)校干預(yù)程度低。大學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力，幫助學(xué)生向社會(huì)過渡。但也應(yīng)該看到，大學(xué)生自控能力不足、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)低，在“互聯(lián)網(wǎng)+”中不良價(jià)值觀念的影響下，容易滋生攀比心理。另外，校園貸讓學(xué)生在短期內(nèi)擁有大量資金，滿足學(xué)生短期攀比心理，導(dǎo)致學(xué)生形成超前消費(fèi)習(xí)慣，影響學(xué)生的價(jià)值觀念。

（二）信用危機(jī)

大學(xué)生明顯不具有還款能力，貸款后如果長期不還，就會(huì)陷入財(cái)務(wù)糾紛，對其個(gè)人信用造成影響。大學(xué)生也會(huì)在日常生活中養(yǎng)成頻繁借錢的不良習(xí)慣，長久下去在同學(xué)中失去個(gè)人信用，陷入信用危機(jī)。學(xué)生在畢業(yè)后，因?yàn)樾庞梦C(jī)問題，難以得到正規(guī)工作，其人生受到影響。

（三）身心傷害

部分違法校園貸會(huì)通過“裸貸”等方式向大學(xué)生發(fā)放貸款，放款平臺(tái)掌握學(xué)生的全部信息，當(dāng)學(xué)生無法還上高額利息后，就利用裸照等個(gè)人信息對學(xué)生進(jìn)行威脅，部分學(xué)生因?yàn)殡y以面對父母、同學(xué)壓力選擇自殘、輕生，嚴(yán)重影響其身心健康。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生校園貸應(yīng)對策略

高校教師面對校園貸問題應(yīng)該嚴(yán)防死守，采取多種措施防止大學(xué)生陷入到校園貸陷阱中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下校園貸愈加隱蔽，高校教師應(yīng)該強(qiáng)化大學(xué)生教育，提升其風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)防范能力，使其主動(dòng)遠(yuǎn)離校園貸，具體應(yīng)對措施下如下。

（一）校園監(jiān)管

校園應(yīng)建立校園貸監(jiān)管機(jī)制，主要監(jiān)管以下內(nèi)容：（1）監(jiān)管流行于校園內(nèi)的校園貸類型，評(píng)估各項(xiàng)校園貸的危害以及學(xué)生貸款辦理率，對于“裸貸”等已經(jīng)明顯觸犯法律的貸款平臺(tái)，要立即向公安機(jī)關(guān)檢舉;許多校園貸采用其他名義重返校園，學(xué)校教師應(yīng)該提高警惕，識(shí)別校園貸偽裝，對其進(jìn)行長期監(jiān)測;（2）監(jiān)管學(xué)生現(xiàn)金流情況：要求學(xué)生每兩周做一次消費(fèi)報(bào)表，并聯(lián)動(dòng)家屬審核其消費(fèi)情況;（3）鼓勵(lì)寢室內(nèi)建立自我金融監(jiān)管體系，對于大額消費(fèi)必須說明其資金來源;（4）對于已經(jīng)陷入校園貸的學(xué)生，教師要及時(shí)統(tǒng)計(jì)其貸款信息，并聯(lián)系學(xué)校法務(wù)部門、家屬確定合理的還款方案，保護(hù)學(xué)生隱私，防止事態(tài)擴(kuò)大，幫助其盡快脫離校園貸陷阱，并嚴(yán)格監(jiān)管其今后的消費(fèi)情況。

（二）思想教育

學(xué)校教師應(yīng)該加強(qiáng)思想教育，具體措施如下：（1）通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀為其樹立正確的人生三觀，改變大學(xué)生盲目攀比現(xiàn)象;（2）教師借助校園貸實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過多個(gè)校園貸案例獲得啟發(fā)，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離校園貸;（3）開展實(shí)踐教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生實(shí)踐演練如何應(yīng)對校園貸;（4）日常教學(xué)中，教師也可以“組織防網(wǎng)絡(luò)陷阱”校園主題活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的討論與關(guān)注，提升學(xué)生對校園貸的警覺意識(shí)。

（三）金融知識(shí)

大學(xué)生金融知識(shí)十分匱乏，會(huì)陷入以校園貸、信用卡、銀行卡為主要形式的金融詐騙陷阱中。學(xué)生因?yàn)樯硐葚?cái)務(wù)危機(jī)，自然會(huì)通過多種違法貸款平臺(tái)暫時(shí)解決資金問題，最后陷入惡性循環(huán)。高校教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行金融知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生收集大學(xué)生理財(cái)、金融管理案例，促使其并形成健康的理財(cái)意識(shí)，能夠處理好個(gè)人資金問題，形成良性的消費(fèi)價(jià)值觀念。

結(jié)語：

校園貸危害大學(xué)生的身心健康，國家雖然已經(jīng)明令禁止，但仍然有部分平臺(tái)違法放貸。面對大學(xué)生校園貸問題，國家應(yīng)該加大管理，嚴(yán)厲打擊校園貸行為，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”知識(shí)、金融知識(shí)、思想教育，才能夠讓學(xué)生從根本上遠(yuǎn)離校園貸。文章中分析了我國大學(xué)生校園貸發(fā)展現(xiàn)狀、主要危害以及應(yīng)對策略，高校教師在應(yīng)對過程中一定要提高警惕，靈活調(diào)整應(yīng)對策略，才能夠幫助大學(xué)生真正遠(yuǎn)離校園貸。

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