試論多樣化小學(xué)美術(shù)課堂的構(gòu)建策略

解琳琳

摘? 要：在當(dāng)今的教育大背景下，對小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐活動提供了更多的資源、技術(shù)、內(nèi)容，但與此同時(shí)也對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方方面面提出了新的要求。立足小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際，從多方面著手，落實(shí)豐富多彩的教學(xué)方法，努力為學(xué)生構(gòu)建更多樣化的課堂，是時(shí)代的要求，是我們的責(zé)任和使命，我們需要將其落到實(shí)處。為此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面著手，就此問題展開了分析，并總結(jié)出了生活化教學(xué)，拉近距離;情境教學(xué)，感官聯(lián)動;故事化教學(xué)，理解內(nèi)涵;注重因材施教，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展四個策略，希望能夠?yàn)橐痪€小學(xué)美術(shù)教師更好的展開美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動給予有效的幫助和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多樣化課堂;相關(guān)策略;有效落實(shí)

通過相關(guān)的調(diào)查研究可以明確，利用多樣化的策略和方法為學(xué)生打造更精彩、高質(zhì)的小學(xué)美術(shù)課堂是時(shí)代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，也是我們一直追求的教學(xué)目標(biāo)之一，在更多教師的努力下，整體效果有所提高，但仍舊存在一些問題和不足，所以說，我們一線教師有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上對其做更進(jìn)一步的分析和研究。

1.生活化教學(xué)，拉近距離

美術(shù)的靈感取于生活再回報(bào)于生活，與實(shí)際生活息息相關(guān)，在實(shí)際展開美術(shù)教育教學(xué)活動時(shí)，我們需要立足學(xué)生的實(shí)際生活，通過引入更多的生活素材來讓學(xué)生樹立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念，并且能夠逐漸擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察生活，用自己的畫筆記錄生活，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，不僅能夠拉近美術(shù)與學(xué)生之間的距離，也能夠讓整個教學(xué)過程變得更加輕松，對于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，更優(yōu)質(zhì)美術(shù)學(xué)習(xí)效果的獲得有著很好的促進(jìn)作用。

2.情境教學(xué)，感官聯(lián)動

讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)是當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的新要求，也是獲得更高質(zhì)量美術(shù)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。與教師的口語相比，學(xué)生單調(diào)的聽、畫、評等教學(xué)方法和情境的創(chuàng)設(shè)，能充分激發(fā)學(xué)生的視、聽、感等多種感官，并使學(xué)生對自己所學(xué)的藝術(shù)知識和內(nèi)容有更好的了解，對身體有全面的認(rèn)知和感知，有身臨其境的感覺，感官上有聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)行更專業(yè)、更深入、更具體的藝術(shù)知識教學(xué)，學(xué)生更容易專心聽和學(xué)，在特定氛圍的影響下，他們也能感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂趣，自然也能收獲良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)效果。

例如，我在講授“在快樂的節(jié)日里”這一內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體為學(xué)生們營造一個精彩紛呈、歡樂節(jié)日的氛圍，如鑼鼓齊鳴的春節(jié)、彩燈璀璨的元宵節(jié)、雪花飄飄有很多禮物的圣誕節(jié)、合家團(tuán)圓的中秋節(jié)、歡聲笑語的兒童節(jié)……音視頻的共同應(yīng)用給學(xué)生一種身臨其境的感覺。在這個時(shí)候，帶領(lǐng)同學(xué)們展開“在快樂的節(jié)日里”主題作品的創(chuàng)作，學(xué)生們都會充滿興趣，充滿熱情，有著自己的想法和激情，此時(shí)，我們教師進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和點(diǎn)播，自然能夠通過比較輕松的過程，讓學(xué)生畫出更精彩的作品，促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)效果的獲得。

3.故事化教學(xué)，理解內(nèi)涵

事實(shí)上，很多美術(shù)作品都是對一個或多個故事的具體呈現(xiàn)，而且以故事的形式導(dǎo)入美術(shù)知識的教育教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知方式，能夠讓其達(dá)到印象深刻的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。因此，我們在實(shí)際展開美術(shù)教育教學(xué)活動時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際訴求，為學(xué)生件數(shù)多樣、精彩的美術(shù)故事，并做到因材施教，在實(shí)踐中不斷的完善和豐富，這樣一來，不僅能夠讓美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，而且能夠讓學(xué)生從多彩的美術(shù)故事中對美術(shù)作品有更好的認(rèn)知，對美術(shù)學(xué)習(xí)有更深入的掌握，為其接下來更好的展開更多美術(shù)知識的探索和學(xué)習(xí)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.注重因材施教，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展

正如世界上沒有兩片相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全一樣的人。囿于多種因素，不同的學(xué)生有著不同的興趣愛好，對美術(shù)的認(rèn)知、興趣、接受能力也是各不相同，而美術(shù)本身就是一門需要創(chuàng)新意識、新穎想法的學(xué)科，因此，在實(shí)際展開美術(shù)教學(xué)活動時(shí)，我們要尊重學(xué)生的個性和差異性，對每一位學(xué)生的各種想法要給予鼓勵、支持、引導(dǎo)和點(diǎn)播，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生畫出各具特色、精彩紛呈的美術(shù)作品。感悟美術(shù)獨(dú)特魅力的同時(shí)，也為學(xué)生呈現(xiàn)更精彩的美術(shù)課堂。

總的來說，在展開小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐活動時(shí)，從多方面著手，立足教學(xué)實(shí)際，探索出更多有效的策略和方法來構(gòu)建更精彩、多樣的小學(xué)美術(shù)課堂是十分必要的，但這并不是一件容易的事，也不是幾個簡單的策略和方法就能夠?qū)崿F(xiàn)的，本文所做的研究既是對自身多年來小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是個人認(rèn)為比較實(shí)用、可行、有效的四個策略，希望更多的美術(shù)教師能夠以此為參考，在此基礎(chǔ)上，做更進(jìn)一步的探索和分析，通過共同的力量，為學(xué)生打造更精彩、多樣的美術(shù)課堂。

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