張丹青

關(guān)鍵詞：黨校班主任;支部作用;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和水平;專業(yè)素養(yǎng)

黨校是我們黨直接掌握的一支隊(duì)伍，黨校教師肩負(fù)著傳播黨的理論政策的重要作用，班主任則承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)員，服務(wù)學(xué)院的重要使命。學(xué)員進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)、生活如何，跟班主任有著直接的關(guān)系。所以新時(shí)期要重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面做好班主任工作。

一、發(fā)揮支部作用

支部是政治核心，是我們黨管隊(duì)伍，管軍隊(duì)的重要方法，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，是堅(jiān)持正班風(fēng)、肅班紀(jì)的重要保證，是隊(duì)伍思想和政治的引領(lǐng)。因此，必須以支部工作、黨建工作引領(lǐng)班級(jí)管理工作，支部建設(shè)走在前，抓好工作就不難。盡管黨校學(xué)員當(dāng)中絕大部分是黨員，但是還要按照嚴(yán)肅政治生活的規(guī)矩辦事，支部是支部，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，不能本末倒置，不能以簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束代替支部。各項(xiàng)工作要以政治掛帥，政治問(wèn)題不解決，方向不堅(jiān)定，信念不堅(jiān)毅，凝聚力、戰(zhàn)斗力就出不來(lái)。黨校學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)黨的理論，加強(qiáng)黨性教育，純粹隊(duì)伍的政治、思想、組織、作風(fēng)和紀(jì)律。組織的問(wèn)題、黨員的問(wèn)題，要依靠支部有效解決。在培訓(xùn)中，更多學(xué)員反映，平時(shí)忙于工作，沒(méi)有時(shí)間和精力好好坐下來(lái)讀書做學(xué)問(wèn)，更沒(méi)有時(shí)間悉心研究支部建設(shè)，黨的建設(shè)，導(dǎo)致在工作中，黨員先鋒模范作用、支部堡壘作用不能得到充分激發(fā)。到黨校學(xué)習(xí)地過(guò)程，除了黨的政治理論學(xué)習(xí)，其實(shí)也是對(duì)黨校黨的建設(shè)，發(fā)揮黨員作用，支部建設(shè)的一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。特別是時(shí)間比較長(zhǎng)的主體班次，成立臨時(shí)黨支部，過(guò)組織生活，也是讓學(xué)員能夠在脫離工作之后，細(xì)細(xì)感受黨的建設(shè)地過(guò)程。這對(duì)于整個(gè)班次是否能夠整齊有力，對(duì)于學(xué)員今后是否能在工作中發(fā)揮黨建作用，起著重要作用。

二、提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和水平

班主任工作是一項(xiàng)雜碎工作，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，從早上到晚上，從開(kāi)班到結(jié)業(yè)，學(xué)員在黨校一天，班主任就要無(wú)條件全程跟班服務(wù)。班主任的各項(xiàng)工作之間及一項(xiàng)系統(tǒng)性工作內(nèi)部，有很多環(huán)環(huán)相扣、細(xì)微瑣碎的工作，經(jīng)常容易出現(xiàn)掉擋、脫節(jié)現(xiàn)象。究其原因，主要是擔(dān)當(dāng)作為的責(zé)任心問(wèn)題。班主任和班委分工不同，需要把每個(gè)人的職責(zé)統(tǒng)籌好、協(xié)調(diào)好，但是如果每個(gè)人的崗位都拓展一分，則整體合力就會(huì)增大一倍甚至數(shù)倍。每個(gè)人的職責(zé)都“缺斤少兩”，整體工作就會(huì)摻雜水分。缺少責(zé)任心，再好的體制、機(jī)制也會(huì)出問(wèn)題，關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，甚至?xí)龃髥?wèn)題。必須從每個(gè)人做起，堵住職責(zé)上的“管涌”，芟理責(zé)任田邊界之間的荒邊荒坡。在每個(gè)工作機(jī)制、每項(xiàng)工作任務(wù)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都主動(dòng)向上、向下延伸一步，使鏈條磨合更加順暢，咬合更加緊固。具體工作中，要主動(dòng)對(duì)接，有“重疊操心”的自覺(jué)，給每項(xiàng)任務(wù)加上“雙保險(xiǎn)”，才能鍛煉責(zé)任心，防止工作掉到地上。譬如，為了高質(zhì)量完成主體班次培訓(xùn)，需要教學(xué)、行政、后勤各系統(tǒng) ，對(duì)照課程表，既各司其職，明確工作任務(wù)，又要針對(duì)每一天每一項(xiàng)任務(wù)，搞好銜接和配合。學(xué)員的管理、教員的接待、領(lǐng)導(dǎo)的安排，哪一項(xiàng)都不是單獨(dú)一個(gè)部門、一個(gè)人的事。每個(gè)崗位，都要在做到最好的同時(shí)，為其他系統(tǒng)、崗位著想，這樣才能越做越好。要力戒躲事、避事，?；^、看笑話。找出薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)固“豆腐腰”，以責(zé)任彌補(bǔ)能力之不足，以擔(dān)當(dāng)作為的訓(xùn)練提升工作水平。班主任在其中挑大梁，其余各個(gè)部門緊密團(tuán)結(jié)，聽(tīng)指揮，強(qiáng)行動(dòng)，主動(dòng)補(bǔ)臺(tái)，就會(huì)大大提高工作效率。

三、加強(qiáng)班主任專業(yè)素養(yǎng)

黨校樹(shù)德，至關(guān)重要。黨校的任務(wù)，關(guān)鍵是立德樹(shù)人。立中國(guó)共產(chǎn)黨之初心，樹(shù)共產(chǎn)黨人的公德和大德。班主任是整個(gè)班次中學(xué)員接觸最多的人，是黨校隊(duì)伍的縮影和代表，所以必須有較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人品德以及作為黨校人的專業(yè)素養(yǎng)。首先是政治合格，關(guān)鍵是品德合格。作為共產(chǎn)黨員的精神家園，黨校班主任首先要品德合格、品德高尚，以言行影響黨員和干部。黨校人生活在社會(huì)上，還要嚴(yán)守社會(huì)公德、家庭美德。品德建設(shè)在黨校是具體的要求，而不是空洞的口號(hào)和標(biāo)簽。體現(xiàn)在教學(xué)上，要真信、真學(xué)、真講、真做，如果自己不信，何以讓別人相信？自己不信，知行不一，對(duì)事業(yè)的殺傷力更大。體現(xiàn)在處理同志間的關(guān)系上，要堅(jiān)持事業(yè)至上，善于團(tuán)結(jié)同志;在干部使用上，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，不同層?jí)服從第一，互相尊重，同一層級(jí)平等競(jìng)爭(zhēng)，接受組織和群眾挑選，不能耍手腕、使絆子;在學(xué)術(shù)上互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，摒棄相互封閉，畫地為牢，自建獨(dú)立王國(guó);在思想上、生活上，要相互關(guān)心，交流互鑒，熱心幫助，克服困難。校委成員之間、中層干部之間、老同志之間、新同志之間以及相互之間，要互相尊重，珍惜團(tuán)結(jié)，珍視共同干事創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，把隊(duì)伍建成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭，把黨校建成“德”的高地。

黨校班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，必須既有專業(yè)素質(zhì)，又有良好品德，既有管理水平，又有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力，多管齊下，多方用力，才能讓學(xué)員信服，讓學(xué)員在黨校培訓(xùn)地過(guò)程中，受到專業(yè)知識(shí)和政治品行的雙重熏陶，回到工作崗位上，能將在黨校所學(xué)、所感、所悟得到最大價(jià)值的發(fā)揮，是對(duì)黨校班主任工作的最大限度地認(rèn)可，這也應(yīng)是黨校班主任的努力方向和目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋亞洲.做好黨校班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)與思考[J].人力資源管理，2011年06期.

[2]李敏.班主任成功的四要素[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011年15期.

[3]周亮亮.如何做好黨校班主任工作[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2011年03期.