王穎

摘要：讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)小學(xué)語文，可以提高語文教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)語文教師要采用學(xué)生更感興趣的方式來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和方式都要考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，所以，從引起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部因素和外部因素入手，共同尋找更加有助于學(xué)生興趣提高的方法。可以從教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定師生關(guān)系的構(gòu)成以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等方面來提高學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;語文教學(xué)

小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)有一提高學(xué)生的興趣和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為基礎(chǔ)和前提，小學(xué)語文教師要真正落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，尊重學(xué)生的學(xué)情，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有效地提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，也提高他們學(xué)習(xí)的成效感。小學(xué)階段是學(xué)生們打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，讓他們能夠熱愛語文的學(xué)習(xí)，逐漸的熟悉掌握語文這樣的溝通交流工具，所以，教師要采取興趣教學(xué)的方法。所謂的“興趣教學(xué)”是指在教學(xué)中教師和學(xué)生共同充分發(fā)揮雙方面的教學(xué)積極性，達(dá)到教師喜歡教，學(xué)生喜歡學(xué)。通過師生的教學(xué)形成一種其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，所有的學(xué)生都能夠在生動(dòng)、活潑、快樂和民主的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展的教育。所以要采取興趣教學(xué)的方法，需要我們更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生高效率的完成學(xué)習(xí)上更加扎實(shí)的掌握學(xué)科的知識，帶有更強(qiáng)的自信感學(xué)習(xí)這門學(xué)科。那么，如何有效地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？筆者主要從以下幾個(gè)方面談一下自己的認(rèn)識。

一、小學(xué)語文教師要善于給學(xué)生語文的學(xué)習(xí)搭建富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為小學(xué)語文教師，要考慮的一個(gè)基礎(chǔ)性的問題，就是同樣的教學(xué)內(nèi)容，該以什么樣的方式來呈現(xiàn)，才能吸引學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生有解熱情的積極參與。因此，要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，通過了解學(xué)生們的喜好特點(diǎn)給他們創(chuàng)設(shè)出更具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容，是小學(xué)語文教師要努力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，圍繞著如何以趣味化的方式來展開教學(xué)，來組織教學(xué)活動(dòng)，是教師每一次備課的過程中首先要考慮的重要問題。一般來說，有趣的教學(xué)環(huán)境既包括和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，也包括教師是否能夠在教學(xué)中融入一些學(xué)生比較熟悉的教學(xué)元素。在師生關(guān)系的構(gòu)建中，教師尊重學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到無條件的愛和接納，能夠讓他們更放松的感受語文課堂的魅力體會(huì)到老師對自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛。這樣一種積極的情感氛圍，能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生，對于一門學(xué)科的興趣，也能夠提高他們學(xué)習(xí)的成效感，所以，從長遠(yuǎn)來看，這樣的教學(xué)氛圍，更有助于學(xué)生學(xué)有所獲，提高他們的自信心。從學(xué)生比較喜歡的教學(xué)元素的融入方式來看，教師熟悉的生活環(huán)境。他們喜愛的一些卡通形象的都能夠成為我們組織課堂教學(xué)內(nèi)容的基本元素，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，角色扮演活動(dòng)的具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都可以融入這些元素，學(xué)生感到有趣，并且愿意參與在參與中有更強(qiáng)的快樂體驗(yàn)。

二、通過給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，也取決于他們對于一門學(xué)科自我效能感的提高，所以，以往成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)挑戰(zhàn)的時(shí)候，更相信自己有能力把這些學(xué)好，而且也希望通過學(xué)好知識，獲得更多的成就，增強(qiáng)內(nèi)在的自我價(jià)值感和自尊感。所以，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要借助老師的引導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)對自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識，主要是需要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的能力觀，讓他們相信能力不是與生俱來，固定不變的，而是可以通過后天的努力，而逐步提高的，學(xué)生獲得好的成績，并不是因?yàn)樗麄兟斆?，而是因?yàn)樗麄兗嚷斆饔峙?，光有聰明沒有努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以讓學(xué)生能夠從自己的成功體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)正確的歸因。讓他們在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因?yàn)檎_的歸因而懂得如何學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何分析自己的成敗，成為一個(gè)獨(dú)立自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，可以掌控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這也是小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面要著力關(guān)注的重要內(nèi)部因素。

三、小學(xué)語文教師要善于通過問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對未知的事物有好奇心有探索的欲望是人與生俱來的本能特點(diǎn)，正是因?yàn)槿擞羞@樣的本能特點(diǎn)，才能夠在漫長的進(jìn)化過程中，讓我們獲得更多生存的機(jī)會(huì)，也能夠讓人類變得越來越聰明，越來越能夠更好的發(fā)展，讓自己與自然和諧相處。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以通過設(shè)置問題的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱栴}的提出給學(xué)生創(chuàng)造出來一個(gè)位是未知的謎題。他們產(chǎn)生困惑感，為了解決這個(gè)問題，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心和探究的欲望，進(jìn)而也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，要從課堂教學(xué)的內(nèi)容入手，為了讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容教師可以通過設(shè)置問題啟發(fā)他們的思考，激活他們頭腦中與課文內(nèi)容相關(guān)的知識儲(chǔ)備，在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性發(fā)散性的同時(shí)，讓他們認(rèn)識到知識是解決問題的重要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是人們不斷發(fā)展和前進(jìn)的途徑。通過適當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠在教師的問題引導(dǎo)之下逐漸發(fā)現(xiàn)問題的真相，增強(qiáng)，他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和探究的欲望。所以，問題的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵與核心的，教師一般是在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)將這些問題設(shè)計(jì)出來，因此，要對學(xué)生的情況有提前的預(yù)設(shè)，要在相對比較準(zhǔn)確，了解學(xué)情的情況下來設(shè)計(jì)問題。小學(xué)語文教師要提高自己對于課文以及學(xué)生情況的掌控能力，要能夠真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生真正關(guān)心和探究的問題，并且讓他們在分析和回答問題的過程中有成就感，這些問題處在他們的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，教師要采用引導(dǎo)的方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。

總之，小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要采取有效的手段，給學(xué)生更多的活潑，更直觀互動(dòng)的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容以他們所喜歡的和熟悉的方式呈現(xiàn)出來，讓小學(xué)生體會(huì)到語文是一種工具，而他們是工具的使用者和應(yīng)用者，讓他們具備更強(qiáng)的掌控感，從而激發(fā)他們的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

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