ERP沙盤模擬實訓課程在中職會計教學中的應用分析

陳莉

摘要：在以往的中職院校會計教學中，任課教師往往過于重視理論知識的講授，而忽視了實踐教學環(huán)節(jié)的開展。理論教學與實踐教學相脫離，并且教學方法過于陳舊，實訓課程所占的比重相比較低。致使中職院校會計專業(yè)畢業(yè)的學生，就業(yè)情況并不是十分的樂觀。而ERP沙盤模擬實訓課程在中職院校會計教學中的應用，使得中職院校會計教學發(fā)生了天翻地覆的變化，更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。筆者針對ERP沙盤模擬實訓課程在中職院校會計教學中應用的重要作用進行了探究與分析，并提出了ERP沙盤模擬實訓課程在中職會計教學中應用的有效策略，希望有助于中職院校會計教學水平的提高。

關鍵詞：ERP沙盤模擬實訓課程;中職院校;會計教學;應用策略

ERP沙盤模擬實訓課程在中職院校會計教學中的應用，強調(diào)學生的學習體驗感，提倡學生自主的參與其中。在實訓的過程中，學生通過自主研究和實際動手操作，將學習的理論知識轉化為一種專業(yè)技能。通過ERP沙盤模擬實訓課程的應用，學生可以從企業(yè)的角度去理解企業(yè)經(jīng)營、發(fā)展和會計之間的關系。ERP沙盤模擬實訓課程的應用，更加有助于對學生會計職業(yè)能力和綜合素質的培養(yǎng)。由此可見，ERP沙盤模擬實訓課程在中職院校會計教學中的應用具有非常重要的意義。

一、ERP沙盤模擬實訓課程在中職院校會計教學中應用的重要作用

（一）促使學生更好的參與到教學中

在中職院校會計教學中應用ERP沙盤模擬實訓課程，可以使得實訓課程更加的直觀，根據(jù)市場中存在的各種不確定的因素，清晰的反映出企業(yè)目前的實際運行情況。促使學生能夠在市場競爭日益激烈和變化多端的市場環(huán)境中，通過會計工作的開展，更好的推動企業(yè)的發(fā)展，在企業(yè)運行的過程中實現(xiàn)自身的價值。

（二）促使學生學會反思

中職院校學生在應用ERP沙盤進行模擬實訓的過程中，通常會因為考慮問題不夠全面或者經(jīng)驗不足等，而在實訓中出現(xiàn)一些錯誤。例如：部分學生在ERP沙盤模擬實訓中，過于重視會計工作的結果，而忽視了企業(yè)經(jīng)營過程中的一些其他因素，這將對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展造成嚴重的影響。ERP沙盤模擬實訓課程的應用，就是為了促使學生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并不斷的進行反思，從中汲取失敗的教訓，以此不斷的進行自我提高和自我完善。

（三）不斷的提高學生的綜合能力

ERP沙盤模擬實訓課程是一種全新的實訓課教學方式，其在中職院校會計教學中的應用，可以促使學生更加深刻的理解和掌握專業(yè)理論知識和技能，并激活學生的思維[1]。應用ERP沙盤模擬實訓課程的主要目的就在于，促使學生學會換位思考，切實的為企業(yè)解決實際問題，在實訓的過程中，學生之間需要不斷的進行交流和溝通，這樣不單單可以培養(yǎng)學生的交際能力，同時還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。由此可見，ERP沙盤模擬實訓課程的應用，有助于學生綜合能力的提高。

二、ERP沙盤模擬實訓課程在中職會計教學中應用的有效策略

（一）充分體現(xiàn)學生的主體位置

ERP沙盤模擬實訓課程在中職院校會計教學中的應用，教師應該根據(jù)會計教學的目的設計實訓課程，并教材中的內(nèi)容作為重要基礎，以此確保實訓課程內(nèi)容與教材內(nèi)容統(tǒng)一，學生的智慧與自主探究活動相統(tǒng)一[2]。在應用ERP沙盤模擬實訓課程開展會計教學活動的過程中，教師必須明確自身在實訓教學中的角色，教師已經(jīng)不再是知識的傳授者，而是實訓活動的組織者、引導者和指導者，學生則在教學占據(jù)著主體的位置。ERP沙盤模擬實訓課程涉及的內(nèi)容主要有企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)的運營、產(chǎn)品的開發(fā)、市場營銷、財務管理以及團隊的合作等。例如：中職院校會計教師在開展模擬實訓教學活動的過程中，為了促使學生可以更深入的了解和感受企業(yè)的運營情況，通過ERP沙盤的運用簡化的模擬了企業(yè)運營環(huán)境，這樣學生實訓的過程中，便可以根據(jù)企業(yè)的實際運營情況，更好的做出相應的決策。

（二）增加實踐教學的比重

在中職院校傳統(tǒng)的會計教學模式中，理論教學占據(jù)很大的比重，實踐教學少之又少，這對學生會計應用能力的提高十分的不利[3]。因此，在應用ERP沙盤模擬實訓課程開展會計教學的過程中，應該適當?shù)脑黾訉嵺`教學的比重，將理論教學與實踐教學進行有機結合，加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。在應用ERP沙盤模擬實訓課程開展會計教學的過程中，當學生在模擬實訓的過程中遇到問題和疑惑時，通常就會自主的翻閱教材尋找答案或者向任課教師尋求幫助，學生從以往被動的學轉變?yōu)榱酥鲃拥膶W習，充分調(diào)動了學生的主觀能動性。如果在這時任課教師將理論知識教學融入其中，學生的理解和掌握會更加的深刻。在學生應用ERP沙盤進行模擬實訓的過程中，任課教師應該注意引導學生換位思考問題，強化學生的團隊合作意識，加強與其他學生之間的交流和溝通，以此對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。

（三）合理的評價學生的模擬實訓

與紙質考試不同，中職院校會計教師在對學生ERP沙盤模擬實訓進行評價的過程中，不可以僅利用得分來評價學生的實訓成績[4]。在針對整個團隊經(jīng)營效果進行評價的過程中，應該綜合考慮在企業(yè)運用的過程中團隊整體的表現(xiàn)和價值的發(fā)揮。在對學生個人實訓成績進行評價的過程中，則需要分析個人在整個團隊中的具體表現(xiàn)。另外，任課教師還應該針對學生在模擬實訓中扮演的不同角色制定不同的評價標準，實施分層次綜合評價，對于在整個模擬實訓中表現(xiàn)十分積極和取得明顯進步的學生應該重點提出表揚，以此激勵整體學生更加努力的學習。只有合理的評價學生的模擬實訓成績，才能夠促使ERP沙盤模擬實訓課程的應用價值得以充分的發(fā)揮。

結束語：

綜上所述，ERP沙盤模擬實訓課程在中職院校會計教學中的應用，具有非常重要的意義，不僅有助于學生積極自主的參與到教學中來，同時還有助于學生不斷的進行自我反思，從而不斷的進行自我提高和自我完善，并且還有助于學生綜合能力的提高。因此，中職院校會計教師應該加強對ERP沙盤模擬實訓課程的深入研究，以此更好的應用于自身的教學中。

參考文獻：

[1]李樹斌.淺談ERP沙盤模擬實訓與會計模擬實訓有機結合[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2018 （06）：176-178.

[2]朱宏軍.關于在中職會計信息化實訓中實施ERP沙盤模擬的研究[J].職業(yè)，2017 （34）：39-40.

[3]靳囡.基于能力本位的中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓教學實驗研究[D].河北師范大學，2016.

[4]汪芳.ERP沙盤模擬實訓課程在財務會計專業(yè)的運用[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014 （09）：249-250.