劉暢　趙海波

摘? 要 按照能源動(dòng)力類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)能源動(dòng)力測試技術(shù)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行改革與修訂。從教學(xué)大綱規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程考核內(nèi)容設(shè)置等環(huán)節(jié)進(jìn)行課程質(zhì)量提升建設(shè)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為本，以期更科學(xué)地指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞 工程教育專業(yè)認(rèn)證;能源與動(dòng)力工程專業(yè);教學(xué)大綱;能源動(dòng)力測試技術(shù);多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）16-0093-03

Reform of Testing Technology of Energy & Power Course Sylla-bus based on Engineering Education Certification//LIU Chang， ZHAO Haibo

Abstract According to the national standard for teaching quality of Energy and Power and the certification standards for engineering?education， the syllabus of the course of Testing Technology of Energy &Power was reformed and revised. In order to reflect the learning out-comes of students based and guide the whole teaching process scien-tifically， the course quality has been improved during designing the syllabus， developing curriculum objectives and setting up course assessment content.

Key words certification standards for engineering education; energy and power engineering; syllabus; testing technology of energy & power; multimedia teaching

1 前言

為提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求，煙臺(tái)大學(xué)于2019年底啟動(dòng)每四年一次的人才培養(yǎng)方案修訂工作，指出各專業(yè)必須嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證等標(biāo)準(zhǔn)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善課程的大綱，提出新的改革方案，確保培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位及達(dá)成。

基于此，能源與動(dòng)力工程專業(yè)開始2020版人才培養(yǎng)的方案修訂，能源動(dòng)力工程測試課程是其中的一個(gè)組成部分。該課程是能源與動(dòng)力工程專業(yè)一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程，重點(diǎn)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生應(yīng)用測試技術(shù)解決現(xiàn)代工程技術(shù)問題的能力，是學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作的一門必修專業(yè)技術(shù)課，也是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。

2 能源動(dòng)力測試技術(shù)課程教學(xué)大綱的修訂

根據(jù)煙臺(tái)大學(xué)關(guān)于2020版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性意見，通過對(duì)能源動(dòng)力類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)及工程教育專業(yè)認(rèn)證的深入解讀，并結(jié)合本校能源與動(dòng)力工程專業(yè)的實(shí)際教學(xué)及畢業(yè)生工作情況，對(duì)能源動(dòng)力測試技術(shù)教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)及修訂。

修訂原則? 能源動(dòng)力測試技術(shù)教學(xué)大綱修訂遵循以下三點(diǎn)原則。

1）育人為本、德育為先：以立德樹人為根本，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將思想政治教育融入教育教學(xué)的全過程[1];培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，促進(jìn)思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生具有高尚道德情操和良好精神素養(yǎng)[2]。

2）嚴(yán)格對(duì)標(biāo)，保障質(zhì)量：嚴(yán)格按照《能源動(dòng)力類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和專業(yè)認(rèn)證等標(biāo)準(zhǔn)，確保培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位及達(dá)成，提高學(xué)生和用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度[3]。

3）注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力：以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為根本，以提升能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，與行業(yè)接軌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升實(shí)踐應(yīng)用能力[4]。

課程目標(biāo)? 根據(jù)國標(biāo)，修改課程名稱及學(xué)時(shí)。課程原名稱“熱工測試技術(shù)”，40學(xué)時(shí)，2.5學(xué)分;現(xiàn)改為“能源動(dòng)力測試技術(shù)”，48學(xué)時(shí)，3學(xué)分，課程類型為專業(yè)教育平臺(tái)專業(yè)核心課程，適用對(duì)象為能源與動(dòng)力工程專業(yè)本科三年級(jí)。針對(duì)能源動(dòng)力測試技術(shù)教學(xué)大綱的修訂原則，該課程共設(shè)置四個(gè)課程目標(biāo)，各目標(biāo)內(nèi)容及其同畢業(yè)要求的支撐關(guān)系見表1。

課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容支撐關(guān)系? 表1中課程目標(biāo)與專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中本科生畢業(yè)要求以及本專業(yè)對(duì)畢業(yè)要求所分解的指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表2所示[5]。其中，H為支撐強(qiáng)度高，M為支撐強(qiáng)度中，L為支撐強(qiáng)度低。課程教學(xué)內(nèi)容共有十個(gè)部分，教學(xué)要求分為熟練掌握、掌握及了解三個(gè)層次，并對(duì)應(yīng)相應(yīng)的課程目標(biāo)。表3為教學(xué)內(nèi)容及熟練掌握的教學(xué)要求。

課程考核及成績?cè)u(píng)定? 課程考核以考核學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成為主要目的，以檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度為重點(diǎn)。課程成績包括兩個(gè)部分：平時(shí)成績和考試成績。其中，平時(shí)成績由兩部分組成，分別為作業(yè)成績和出勤成績;考試成績?yōu)槠谀┰嚲沓煽?，具體評(píng)定方式如表4所示。

3 教學(xué)建議

本課程以理論教學(xué)為主，圍繞本課程的基本概念及相關(guān)內(nèi)容，綜合運(yùn)用探究式、啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)方法，并輔助大量圖片、影像等資料，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行講授。

課堂講授

1）采用引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過自學(xué)和實(shí)踐獲得課程的相關(guān)知識(shí)。

2）在課堂教學(xué)過程中可采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)信息量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

3）課內(nèi)講授和課外答疑相結(jié)合。

習(xí)題課? 圍繞本課程的基本概念、內(nèi)容和方法布置課后作業(yè)，需書面作答，習(xí)題課就有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和解題思路方法逐題講解。

課外

1）通過先修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)本課程要求的工程熱力學(xué)知識(shí)與分析能力、傳熱學(xué)知識(shí)與分析能力，可以分析課程學(xué)習(xí)中涉及的傳熱問題，具備流體力學(xué)、流體機(jī)械知識(shí)與分析能力，以及較全面的電工方面的一般性工程科學(xué)知識(shí)。

2）閱讀課程教學(xué)大綱，了解本課程的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。

3）學(xué)習(xí)本課程要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等。通過本課程，使學(xué)生具備熱工測試技術(shù)基本理論與測試技術(shù)的操作技能，具有適應(yīng)本專業(yè)要求的熱工參數(shù)測試知識(shí)與分析能力。

4 結(jié)語

本文以能源與動(dòng)力工程專業(yè)能源動(dòng)力測試技術(shù)課程為例，探討了如何基于專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的課程大綱修訂，始終以學(xué)生為本，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念與教學(xué)形式，更科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)過程。

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*項(xiàng)目來源：煙臺(tái)大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“地方院校卓越工程師教育實(shí)踐教學(xué)改革探索與實(shí)踐”（基金編號(hào)：jyxm2017027）。

作者：劉暢，煙臺(tái)大學(xué)海洋學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榻ㄖ?jié)能技術(shù);趙海波，煙臺(tái)大學(xué)海洋學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)闊岜眉夹g(shù)（264005）。