藺學(xué)梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在法律的教學(xué)內(nèi)容中診所式教育的應(yīng)用越來(lái)越受到教育領(lǐng)域人群的歡迎，是當(dāng)今法律界實(shí)踐教育的經(jīng)典形式之一。在法律學(xué)科當(dāng)中，民事訴訟法的應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，診所式法律教育的方式能夠豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但目前我國(guó)法律教學(xué)工作中仍有許多資源和制度需要完善。探究在教育改革不斷發(fā)展的大環(huán)境下，民事訴訟法教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步總結(jié)法學(xué)教育的新思路，落實(shí)民事訴訟法教學(xué)的提升對(duì)策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?法律;診所式教育;民事訴訟;教學(xué)改革;教學(xué)體系

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G728 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）36-0182-02

近些年，法學(xué)教育不斷改革，目前法學(xué)核心當(dāng)中民事訴訟是教育內(nèi)容的重中之重，相關(guān)院校也在不斷完善創(chuàng)新，結(jié)合新的教育需求改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)變化，實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的良性發(fā)展。在法學(xué)教育工作當(dāng)中，要重視學(xué)生的主體位置，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，為民事訴訟教學(xué)搭建相關(guān)平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的法律思維，強(qiáng)化法律技能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)的累積，保證其后續(xù)法律職業(yè)水平的提高。

一、當(dāng)前民事訴訟法教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）中國(guó)傳統(tǒng)民事訴訟法學(xué)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的民事訴訟教學(xué)中，大部分教師采用的都是“填鴨式”教學(xué)方法，單純地重視教學(xué)理論的講解而忽視民訟法與司法實(shí)踐的關(guān)系，這種傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方式應(yīng)用至今，最主要的原因是很多法學(xué)學(xué)院阻斷了目前法學(xué)課程和民事訴訟法學(xué)之間的學(xué)習(xí)。逐漸使民事訴訟法成為枯燥乏味的科目，民事訴訟法專門(mén)課程當(dāng)中，理論和實(shí)踐缺乏有效的連接。另外，在很多法學(xué)課堂上，教師大部分采取臺(tái)上講解，讓學(xué)生記筆記的方式，只要學(xué)生熟讀書(shū)本內(nèi)容就可以通過(guò)考試，分?jǐn)?shù)成為判斷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)參與性的增強(qiáng)沒(méi)有任何意義。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

目前民事訴訟法教學(xué)當(dāng)中，大部分教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，使學(xué)生作為教學(xué)的參與者，這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，所以民事訴訟法教育的不足主要表現(xiàn)在缺乏成熟的教育運(yùn)行模式。大部分學(xué)校的教育觀念落后，教學(xué)方法傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)和個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)掘不夠重視，這一受傳統(tǒng)觀念影響的教育方式過(guò)度重視理論知識(shí)的積累，而忽略學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)體認(rèn)知水平和實(shí)踐到動(dòng)手操作能力有不良的影響，更談不上讓學(xué)生將所學(xué)的法律技巧應(yīng)用到民事訴訟的實(shí)踐當(dāng)中。

二、法律診所式教育視角下教學(xué)方法改革的措施

（一）在法律診所式教育的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行變革

法律教育領(lǐng)域的工作人員要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的法律教育理念，在教育工作中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要在人才培養(yǎng)目標(biāo)中將塑造優(yōu)秀的法律職業(yè)人才作為法律教育工作的最終目的，教育工作者要重視法律教育觀念的樹(shù)立，要采取積極、完善的思路開(kāi)展教學(xué)，結(jié)合符合目前社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)方法完善教學(xué)策略，只有教學(xué)思維發(fā)生變化，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)行為才有可能實(shí)現(xiàn)提高。法律教育工作者要有改變傳統(tǒng)教學(xué)思維的勇氣，要善于轉(zhuǎn)換思維的發(fā)展，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)診所式法律教育的基本發(fā)展。

（二）準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

高校法學(xué)教育有別于其他普法工作，其工作的主旨是為法律界培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生往往會(huì)成為今后法律界的相關(guān)工作人員，包括從事司法實(shí)務(wù)工作的法官、檢察官等以及法律學(xué)理論的研究人員。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)的定位時(shí)，要有別于律師實(shí)務(wù)課程，民事訴訟法教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握司法程序知識(shí)，而且要向?qū)W生傳授司法理論。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的順利進(jìn)行，就要強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，保證學(xué)生掌握身后的法律知識(shí)理論。所以，民事訴訟法教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)和相關(guān)訴訟程序的進(jìn)展，更主要的是向?qū)W生介紹立法背景和理論，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，只有這樣才能讓學(xué)生更深入地掌握訴訟法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，明確立法的依據(jù)。

（三）重視課堂內(nèi)容的取舍和教學(xué)方法

在高校訴訟法教學(xué)過(guò)程中，教師要在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的時(shí)候選擇更容易被學(xué)生接受的方法。傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，大多為教師在臺(tái)上照本宣科，學(xué)生記筆記，整理學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板。教材當(dāng)中的內(nèi)容要全面講解的話節(jié)奏過(guò)快，一般情況下民事訴訟法的教學(xué)課時(shí)基本為五十四課時(shí)，想要充分發(fā)揮這些課程時(shí)間的作用，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所取舍。對(duì)于不存在理論爭(zhēng)議且淺顯易懂的知識(shí)一筆帶過(guò)，對(duì)于存在爭(zhēng)議并且不易解決的問(wèn)題要深入講解?？偠灾?，要在教學(xué)過(guò)程中有所側(cè)重，讓學(xué)生掌握全面的訴訟法知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)立法，完善教學(xué)內(nèi)容。

另外，不同的講解方式所取得的教學(xué)效果也有差別，民事訴訟法的相關(guān)規(guī)定中有看似相似卻有很大不同的內(nèi)容，在講解這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要重視方式方法。在講解有相同點(diǎn)的知識(shí)時(shí)，可以采取比較的方式進(jìn)行，這樣能收獲更好的效果?？梢栽诮虒W(xué)中引入案例教學(xué)法，法律知識(shí)理論比較抽象，學(xué)生的實(shí)踐能力又比較低，所以在教學(xué)工作中引入相關(guān)案例能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的抽象法律知識(shí)和理論，讓學(xué)生結(jié)合感性的案例理解抽象的法律，或者在案例中總結(jié)法理，這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在課堂教學(xué)中，要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體能力的提高，教師要在教學(xué)工作中豐富知識(shí)內(nèi)容，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生更為用心地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。大學(xué)生的生活內(nèi)容比較豐富，其理解和接收知識(shí)的范圍更為廣泛。如果完全以課本知識(shí)為主，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥，所以，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在講解的時(shí)候要結(jié)合科學(xué)先進(jìn)的知識(shí)理論，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，以此吸引學(xué)生的關(guān)注。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，要在課程結(jié)束之時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，充分表達(dá)自己的疑問(wèn)，教師展開(kāi)針對(duì)性的講解。比如在訴訟當(dāng)事人的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，關(guān)于被告的確定、第三人的認(rèn)定和共同訴訟人的認(rèn)定開(kāi)展教學(xué)。大學(xué)的專業(yè)課程和其他教學(xué)不同，如果完全由教師講解知識(shí)內(nèi)容，不管是知識(shí)的豐富程度還是廣度都不能滿足學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀一些專業(yè)的知識(shí)理論，要讓學(xué)生了解課外閱讀對(duì)于個(gè)人的知識(shí)累積和實(shí)踐總結(jié)的重要意義。

在日常的教學(xué)工作中，教師在講解專業(yè)問(wèn)題時(shí)，可以提供相關(guān)的論文線索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱，學(xué)生的課外閱讀是強(qiáng)化其知識(shí)儲(chǔ)備的重要方法，比如法律教學(xué)中的人民陪審制度，多數(shù)國(guó)家都將其作為民主制度審判中的體現(xiàn)加以規(guī)定。但因?yàn)椴煌瑖?guó)家具體方式有所差別，相較于我國(guó)訴訟法所規(guī)定的人民陪審制，因?yàn)槊襟w方面的關(guān)系，社會(huì)大眾對(duì)于英、美、法國(guó)家的陪審團(tuán)制更為熟悉，教師要引導(dǎo)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)這些方面的問(wèn)題全面地了解相關(guān)的法律，教材在陪審團(tuán)制和參審制方面的講解內(nèi)容不能做到全面具體，所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀材料加以了解，也就是說(shuō)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容除了要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)之外，還要重視實(shí)踐應(yīng)用和理論研究，要在這些內(nèi)容發(fā)展的基礎(chǔ)上強(qiáng)化個(gè)體認(rèn)知，所以教師在督促學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的同時(shí)，要鍛煉學(xué)生寫(xiě)的能力。民事訴訟法課程一般對(duì)學(xué)生寫(xiě)的能力比較重視，相比較來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始進(jìn)行法律學(xué)習(xí)的學(xué)生寫(xiě)作能力較低，正因?yàn)檫@樣，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)作，讓其在寫(xiě)的過(guò)程中了解并能夠分析民事訴訟的相關(guān)法律問(wèn)題，強(qiáng)化個(gè)人的見(jiàn)解，深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體認(rèn)知有限，所考慮問(wèn)題的廣度和深度會(huì)受到知識(shí)儲(chǔ)備的影響，想要讓學(xué)生獨(dú)立地實(shí)現(xiàn)訴訟法學(xué)理論的拓展，研究是比較困難的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生討論，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到討論的過(guò)程當(dāng)中來(lái)，強(qiáng)化表達(dá)能力，通過(guò)多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在法律教學(xué)課堂上讓學(xué)生構(gòu)建小組將探討結(jié)果以小組的形式表述出來(lái)。這種教學(xué)模式相較于獨(dú)立完成論文的方式對(duì)學(xué)生個(gè)體能力的提高有重要的作用，教師可以組織學(xué)生討論我國(guó)民事訴訟法的相關(guān)制度以及法律規(guī)定中的不足，或者是制度所發(fā)揮的時(shí)效性的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合課外文獻(xiàn)進(jìn)行討論。這種討論的模式要比單純的講解更為生動(dòng)形象，能夠讓學(xué)生更為清醒地認(rèn)識(shí)知識(shí)體系。

（五）重視現(xiàn)代化教學(xué)工具的作用

隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)備的完善，教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)課件，除了能夠減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間之外，還能夠讓單調(diào)枯燥的法律問(wèn)題變得更加形象生動(dòng)，特別是在一些一審普通程序、簡(jiǎn)易程序的具體程序等部分內(nèi)容中，比如開(kāi)庭審理的基本程序的各個(gè)階段，普通程序與簡(jiǎn)易程序的不同等具體問(wèn)題，如果憑借教師的口頭講解或?qū)W生個(gè)體認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)理解不足的問(wèn)題，但通過(guò)多媒體視頻的播放形式向?qū)W生展示一些庭審記錄或教學(xué)影像就能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)知。

（六）結(jié)合實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的知識(shí)水平

在所有法律學(xué)科當(dāng)中，民事訴訟法是實(shí)用性較強(qiáng)的一門(mén)課程，教師要重視教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，民事訴訟法作為程序法，其內(nèi)容的最終目的是實(shí)現(xiàn)可操作性，所以課堂內(nèi)容要重視實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生的理解。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生到法院參加案件庭審的旁聽(tīng)，或者在課堂上播放一些庭審記錄，當(dāng)課程結(jié)束之后，要組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭的活動(dòng)，通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民事訴訟法的認(rèn)知。對(duì)個(gè)體的感性認(rèn)識(shí)要有良好的把控，保證民事訴訟法教學(xué)過(guò)程生動(dòng)靈活，讓學(xué)生真正掌握舉證、質(zhì)證、認(rèn)證等環(huán)節(jié)的實(shí)踐過(guò)程，重視程序化的理念，為今后實(shí)際工作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)改革的發(fā)展完善是時(shí)代發(fā)展的必然要求，更是新時(shí)代對(duì)人才需求的主要培養(yǎng)目標(biāo)，良好的發(fā)展機(jī)會(huì)為法學(xué)教育提供了很大的挑戰(zhàn)。各高校法學(xué)教育要不斷更新教學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成，要重視法律人才的人力資源建設(shè)，優(yōu)化教師的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，重視師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師的素質(zhì)和提高職業(yè)能力水平，要重視法律相關(guān)教學(xué)方法和手段的完善、創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)體能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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編輯 馬燕萍