• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      從提問策略探討幼兒園語言教學的有效性

      2020-03-17 04:00:39孟成用
      學生之友 2020年8期
      關(guān)鍵詞:提問策略語言教學幼兒

      孟成用

      摘 要:語言領(lǐng)域的目的是為了發(fā)展幼兒的口語表達能力,幼兒階段是人類發(fā)展語言的關(guān)鍵期,合理地進行語言教學能快速提高幼兒的口語表達能力。幼兒園的語言教學活動中,最常見的交流方法就是教師對幼兒進行提問。在新課程改革的不斷深化下,我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,讓他們勇于發(fā)言,大膽表達,從而有效的提高語言教學的水平。

      關(guān)鍵詞:提問策略;幼兒;語言教學

      引言

      根據(jù)新課程改革的要求,語言領(lǐng)域中,要讓幼兒愿意講話并且能清楚地表達自己的需求,養(yǎng)成文明的語言習慣,能夠大膽地運用語言進行自己情感的抒發(fā)。在語言教學過程中,提問的方法最常使用,采用教師問孩子答的方式進行課程活動。但在現(xiàn)階段的語言教學中,提問方式的實施有效性不是很高,有時還會限制幼兒的思維發(fā)展,沒達到我們想要的活動結(jié)果。

      一、現(xiàn)階段語言教學中教師提問出現(xiàn)的問題

      (一)教師在活動中提出的問題目的不明確,經(jīng)常出現(xiàn)突然提問

      在任何階段的教學過程中,提問的方式都會貫穿整節(jié)課堂,由此來看,活動時進行提問是十分有必要的,是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。但是由于教師的能力不同,在進行提出問題的內(nèi)容質(zhì)量上的差別,也是影響教學活動效率的因素之一,提問目的不明確,就會導(dǎo)致孩子在聽到老師提出的問題后,找不到問題的重點,對這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生了迷茫的狀態(tài),會偏離我們的教學重點,難以達到我們預(yù)期的教學目標。還會出現(xiàn)教師突然提問的情況,教師發(fā)現(xiàn)個別的幼兒走神的情況,提問其問題并要求進行回答以示提醒,但是久而久之,就會讓幼兒產(chǎn)生逃避心理,不敢對提出的問題進行回答,這種突然點名的行為是非常不適用的。

      (二)關(guān)于提出的問題沒有經(jīng)過推敲研究,充滿了隨意性

      任何教學活動的展開都需要進行教學設(shè)計,設(shè)計出重難點以及活動目標,根據(jù)活動目標和想要掌握的知識內(nèi)容,提出具有針對性的問題。但在幼兒教師進行活動時,會在話尾增加一些“對不對?”“對嗎?”“是不是這樣?”的話語,少部分教師甚至會出現(xiàn)每隔兩句就會出現(xiàn)這些話,這就導(dǎo)致了問題充滿了隨意性,幼兒一聽到這些語句,就會條件反射的說出“對、是的”詞語,消磨了他們進行思考的過程,導(dǎo)致教師以為幼兒掌握了知識,實際上并非如此,長時間下來教學效果越來越差,使語言教學的目標逐漸偏離。

      二、提升語言活動中提問教學有效性的策略

      (一)調(diào)整提問內(nèi)容,使用多樣性的提問方法

      幼兒是獨立發(fā)展的個體,只有引導(dǎo)他們進行自主學習,才能進行有效的提問。一般教師對幼兒提出來的問題都是以下幾個模式“是什么?”“怎么做?”“對不對?”之類的疑問,問法比較單一,不能促進他們思維的發(fā)散能力,使語言表達能力也受到了限制。例如在開展語言類的繪本活動時,教師在講述會本時會直接進行故事的講述,然后詢問他們“事情的做法對不對?”、“哪里做錯了呢?”,教師將故事的情節(jié)說了出來,喪失了幼兒思維的自主發(fā)散能力。我們可以改變這樣的教學模式,如在展示繪本時,教師便可以向幼兒發(fā)出提問,如“你在封面上看到誰了?猜一猜他帶給了我們什么故事呢?”來激發(fā)幼兒的好奇心,對接下來的學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣;在進行繪本講述時,教師不要急于對故事進行介紹,可以使用多樣化的提問方法,引導(dǎo)幼兒對圖片進行思考,發(fā)散他們的思維,可以提問幼兒:“你在這頁書上看到了什么小動物?他要去做什么呢?發(fā)揮你的想象力,猜一猜他要去干什么”,引導(dǎo)幼兒進行大膽的猜測,鼓勵他們進行積極地發(fā)言,發(fā)展他們的語言能力,促進口語表達水平。利用這樣的提問方式,使提問的內(nèi)容不在具有局限性,能從多個角度出發(fā)來思考問題,延展了問題的深度,沒有固定的標準答案,才能使他們感受到語言活動的趣味性,有效地激發(fā)了他們的思維能力,也提高了我們的教學質(zhì)量。

      (二)設(shè)計開放式的提問,根據(jù)具體情況進行問題提問

      想要促進幼兒的有效學習,教師要引導(dǎo)幼兒通過自己的能力對知識進行構(gòu)建。可以設(shè)計開放式的提問,開放式的提問優(yōu)點在于它沒有固定的標準答案,主要讓孩子們用于表達,能大膽的說出來,這就是問題的答案。這樣的提問方式不會對幼兒的思維造成局限性,有助于他們想象力的發(fā)展。他們可以利用在生活中累積的經(jīng)驗作答,也可以發(fā)揮他們天馬行空的思維邏輯做出回答,從而提升他們的口語表達能力。如在進行語言活動《我最喜歡的動畫片》時,教師設(shè)計了開放性的題目,引導(dǎo)幼兒進行討論,并鼓勵他們進行大膽的表述,根據(jù)幼兒的表達情況,教師提出針對性的問題讓其作答,避免了出現(xiàn)隨意性提問的情況,進行有效的學習內(nèi)容。在幼兒進行表述內(nèi)容時,教師要尊重幼兒的發(fā)表內(nèi)容,根據(jù)他們出現(xiàn)的問題實施不同的教學手段,根據(jù)實際情況,對他們的表述進行肯定積極的評價,鼓勵他們在下次活動中還能大膽的開口說話,勇于表達自己的想法,幫助他們進行知識的掌握,不斷的提高思維發(fā)展和語言表達能力,達到我們開展語言活動的目的。

      結(jié)束語

      在幼兒園的語言教學活動中,教師善于使用提問的方式,根據(jù)幼兒的實際情況,合理的調(diào)整教學手段及內(nèi)容,使每一個提出的問題都具有意義,都是有效的提問內(nèi)容,達成我們的語言活動的教學的終極目標,讓幼兒具有文明的語言習慣,愛上講話并能清楚的表達自己的需求,促進他們的口語表達能力,增強思維邏輯的發(fā)展,更好的為未來的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。

      參考文獻:

      [1]孫靜.幼兒教師語言教學提問策略研究[D].洛陽師范學院,2019.

      [2]胡藝凡.幼兒園教學活動中教師提問的課堂觀察研究[D].天水師范學院,2019.

      [3]張儷鏵.中班語言教學活動中新手教師提問能力改進的行動研究[D].陜西師范大學,2019.

      [4]李珊.幼兒園語言教育中的提問策略探討[J].才智,2019, 07:166-167.

      云南省德宏州芒市遮放鎮(zhèn)幼兒園? 678400

      猜你喜歡
      提問策略語言教學幼兒
      從“要遵守”到“我來管”——大班幼兒的自我管理初探
      天津教育(2023年2期)2023-03-14 07:34:52
      如何讓幼兒愛上閱讀
      如何培養(yǎng)幼兒的自信心
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:12
      對外漢語教學中的文化教學
      青春歲月(2016年22期)2016-12-23 09:37:51
      對喬姆斯基普遍語法的認識及其與語言習得和教學的關(guān)系探究
      亞太教育(2016年31期)2016-12-12 21:41:27
      幼兒園課堂教學中有效提問策略研究
      成才之路(2016年36期)2016-12-12 14:18:53
      教師的提問策略對課堂師生互動的影響
      淺談西班牙語歌曲在教學中的運用
      初中語文閱讀教學中“問”的重要性
      “問題導(dǎo)學”教學模式下引導(dǎo)學生提問的策略探究
      考試周刊(2016年84期)2016-11-11 23:56:09
      淄博市| 霍林郭勒市| 盐亭县| 灵武市| 南丰县| 乌恰县| 同江市| 奉节县| 莱西市| 武平县| 陕西省| 江门市| 盱眙县| 余庆县| 宁安市| 卫辉市| 彝良县| 新民市| 九江县| 县级市| 丹东市| 宁海县| 德庆县| 石首市| 资源县| 昭平县| 鹤山市| 丹江口市| 保康县| 柘荣县| 乌拉特后旗| 扎鲁特旗| 呼伦贝尔市| 勐海县| 施甸县| 黎平县| 师宗县| 平乐县| 白河县| 色达县| 浏阳市|